Redacción y discusión de resultados y contraste e los objetivos.

1. UNIVESIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN
ESCUELA PROFESIONAL DE MATEMÁTICA Y FÍSICA
TESIS II
Redacción y discusión de resultados y contraste de los objetivos
Melecio Paragua Morales
paraguamorales@Gmail.com
meleparaguita@Hotmail.com
melecioparagua@unheval.edu.pe

2. Identificación de antecedentes de la investigación
• Briceño-León, R. (2017), en el estudio: Siete tesis sobre la educación sanitaria para la
participación comunitaria; procura establecer algunos postulados que puedan orientar la
educación sanitaria con el propósito de fomentar la participación comunitaria. Parte de las
teorías de la acción humana para poder establecer las dos corrientes que pretenden
explicar la acción o no-acción de las personas. Dice que es necesario conocer y contar
con el ser humano, porque, Sólo conociendo al individuo y sus circunstancias es posible
una acción eficiente y permanente en salud; además, Nadie puede cuidar la salud de otro,
si éste no quiere hacerlo por sí mismo; y postula las siete tesis: No hay uno que sabe y
otro que no sabe, sino dos que saben cosas distintas; la educación no es sólo lo que se
imparte en programas educativos, sino en toda la acción sanitaria; la ignorancia no es un
hueco a ser llenado, sino un lleno a ser transformado; la educación debe ser dialógica y
participativa; la educación debe reforzar la confianza de la gente en sí misma; la educación
debe procurar reforzar el modelo de conocimiento: esfuerzo-logro; la educación debe
fomentar la responsabilidad individual y la cooperación colectiva..

3. Identificación de antecedentes de la investigación
• Paragua, M. (2012), en la investigación: La educación ambiental en el comportamiento
ambiental del profesional en formación de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán -
2011, se propuso mejorar el nivel de comportamiento ambiental de los profesionales en
formación de las diferentes carreras aplicando la educación ambiental, no como temas
trasversales, sino, incluidos en la sumilla de las asignaturas en las diferentes carreras,
para la cual desarrolló una investigación de tipo Explicativo y diseño cuasi experimental,
con un grupo experimental y otro de control, con estudiantes de diferentes carreras
profesionales de la UNHEVAL; con la finalidad de mejorar el nivel de la investigación
ensayó una prueba de hipótesis de diferencia de dos medias; donde, el valor Z de Prueba
= 21,5 se ubica a la derecha de z crítica = 1,96; que es la zona de rechazo, por lo tanto,
rechazó la hipótesis nula y aceptó la hipótesis alterna; es decir, tuvo indicios suficientes
que probaron que el nivel de comportamiento ambiental de los futuros profesionales de la
UNHEVAL mejoraron con la aplicación de la educación ambiental. Probó lo afirmado en la
hipótesis de investigación formulada.

4. Identificación de teorías básicas en artículos científicos vinculados con la investigación
• De manera directa de las revistas indexadas. A partir de Google académico.
• La redacción de las teorías básicas es con referencias, bajo las normas APA.
• Ejemplo de redacción con referencias:
• Los antecedentes opinan que el docente debe tener un buen manejo y dominio de
estrategias de aprendizaje-enseñanza y debe estar en constante preparación y
actualización (Del Regna,2011), que le permita ir adaptando los contenidos académicos a
acciones educativas factibles para un aprendizaje significativo de sus estudiantes
(Avendaño, 2008); además, manifiestan que los docentes no poseen una definición clara
de las estrategias de enseñanza, no conocen la finalidad y uso de las mismas, por lo tanto,
no emplean las estrategias de manera pertinente durante las clases; (Aredo, 2009) dice
que la metodología activa y colaborativa mejoran la comprensión de conceptos y
propiedades de la función real, otros autores, como: (Domínguez, 2011), (Gutiérrez,
2013), (Ramos, 2012) y (Paragua, 2017), en sendas investigaciones manifiestan que la
gestión adecuada de un estilo de aprendizaje planificado y pertinente produce
aprendizajes significativos en los estudiantes.

5. Redacción coherente con referencias del texto de la discusión de resultados
• Ejemplos:
• Durante las prácticas pre-profesionales se observó que los futuros docentes de
matemática y física tenía serías falencias en el ejercicio de la docencia (Vezub,
2007), como por ejemplo los niveles de desempeño en planificación del trabajo
pedagógico antes de la aplicación del manual autoinstructivo eran muy bajos en los
estudiantes practicantes y junto a la falta de dominio de los temas a su cargo (Pavié,
2011), hacían que fácilmente perdieran autoridad y las demás consecuencias que
ello conlleva.
• Los niveles de desempeño en planificación del trabajo pedagógico antes de la
aplicación del manual autoinstructivo eran muy bajos en los estudiantes practicantes
de la Escuela Profesional de Matemática, los mismos que al final de la experiencia
mejoran (Minedu, 2012) y (Vaillant, 2007)

6. Redacción coherente con referencias del texto de la discusión de resultados
• El otro rubro de los practicas con falencias era que los niveles de desempeño
en la gestión de los procesos de aprendizaje-enseñanza inicial eran muy bajos,
puede significar que en el pregrado se está preparando docentes teóricos, que
no tienen propuesta y tampoco son innovadores (González, 2007). Dicha
falencia se supera precisamente después de la aplicación del manual
autoinstructivo y con ello mejoran enormemente y con una fuerte tendencia a
seguir creciendo.
• Los niveles de desempeño en la gestión de los procesos de aprendizaje-
enseñanza antes de la aplicación del manual auto instructivo eran muy bajos
en los estudiantes practicantes de la Escuela Profesional de Matemática y
Física; el mismo que al final del estudio mejoran y con una fuerte tendencia a
seguir creciendo (Gonzáles, 2015).

7. Gracias