Este documento resume los principales conceptos de la educación infantil. Explica que la educación infantil actual se basa en la consolidación de los derechos de los niños y en una perspectiva integradora centrada en el niño. También describe los modelos de educación infantil en Iberoamérica y la Unión Europea, señalando que en Iberoamérica es no obligatoria y no gratuita, mientras que en la Unión Europea es gratuita y generalizada a partir de los 3 años.

1. BASES DE LA EDUCACIÓN
INFANTIL
Maria Alejandra Sepulveda moreno

2. TEMA 1. Infancia y Escuela, una
perspectiva integradora
 1. Concepción de I.E en la actualidad
 1. Modelos en la actualidad I.E
 2.Proceso de consolidación y defensa de
los derechos de los niños
 3.Hacia una educación inclusiva.

3. 1. Infancia y escuela. Una
perspectiva integradora
1.Garantizar el derecho a una educación de
calidad
2.Las instituciones educativas han de
garantizar una educación inclusiva
Modelos de la educación infantil
1.Centrada en la niña y el niño
2.Dimensión afectiva

4. 1. Infancia y escuela, una perspectiva
integradora
 Proceso de consolidación y defensa de los Derechos de la
Infancia:
• Declaración de Ginebra sobre los Derechos de los Niños (1924)
• Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948)
 (reconocimiento a la educación como derecho)
• Declaración de los Derechos de los Niños (1959)
 (protección, educación, igualdad)
• Convención sobre los Derechos del Niño (1989)
• Conferencia mundial de Educación para todos (1990)
• Foro mundial de Educación para todos (2000)
• UNESCO Programas de Atención y Educación de la Primera
Infancia
 AEPI (2007)

5. Concecuencias en la
escolarización temprana
 Convivencia con los niños de su
misma edad
POSITIVO
- Adquisición de conocimientos y
destrezas necesarias para el
aprendizaje escolar posterior
- Solución al problema de atención y
cuidados para hijos de padres que
trabajan.

6. TEMA 2. Modelos educativos y
organizativos
 1. Situación actual de la educación
infantil en Iberoamérica.
 2. Situación actual de la educación
infantil en Europa.
 3. Modelos de integrador de la
educación infantil en Europa.

7. Panorama internacional.
 IBEROAMERICA: (no obligatoria- no
gratuita)
 Función social y asistencial (Hasta los
4 o 5 años). Guarderías o centros de
días
 Función educativa (de 4 a 5 años-
primaria) Preescolar y escuelas
primarias

8. UNIÓN EUROPEA
 No es obligatoria.
 Función socio-asistencial ( Hasta los 3
años). Guarderías o centros de días
 Función educativos ( 3 años,
primaria)- Gratuita y generalizada
Preescolares o jardín de infancia.

9. CONCLUSIONES
 Vista a los derechos y deberes de los
niños
 Modelos educativos y organizativos
 Una vista hacia la panorama
internacional
 Que pasa con la educación en la
unión Europea
 Profundizar en los modelos
educativos