Actividad de clase, primero medio, Liceo Comercial de Ñuñoa.

1. Aprender a clasificar fuentes históricas
Aprender a conocer la naturaleza de las fuentes, el tipo de fuentes y saber buscarlas, ordenarlas y clasificarlas
es una de las tareas subsiguientes que cabría plantear. Para ello, debemos ponernos en contacto directo con
fuentes muy diversas, bien sean orales o escritas; plantear también que las fuentes históricas pueden ser
materiales, con soportes de papel, de piedra, de metal, etc.
Tipos de Fuentes primarias
Las fuentes primarias, son aquellas que fueron producidas al paso mismode los acontecimientos de los cuales
nos informan, son variadísimas:
 Fuentes materiales: Edificios, caminos, instrumentos, vestidos, armas, monumentos, etc.
 Las fuentes escritas, (cartas, tratados, crónicas, documentos legales, etc.) son una de las bases más
importantes sobre las que se construye la Historia. Entre ellas se encuentran también las de tipo
periodístico: prensa, revistas y material gráfico.
 Las fuentes iconográficas (grabados, cuadros, dibujos, fotografías, pinturas etc), son abundantes y
el profesorado las tiene siempre a su alcance. Sin embargo, la mayoría de las veces las utilizamos
como meras ilustraciones, sin entrar en el análisis de sus contenidos.
 Fuentes orales. A menudo poco utilizadas y son, sin embargo, importantes para la Historia reciente:
registrar la voz del abuelo que nos explica como trabajaba, como se divertía, que hizo en determinada
efeméride, como transcurrían los días de fiesta durante el tiempo de su juventud, etc.
Hay quien afirma que la Historia debería "pisarse", en el sentido que cuando hablamos, por ejemplo, de la Edad
Moderna deberíamos pisar alguna ciudad colonial del siglo XVIII; para comprender la revolución industrial
deberíamos poder visitar una fábrica o un barrio burgués, entrar en sus casas y compararlo con los suburbios
obreros del mismo momento. ¿Podemos comprender la aventura americana sin haber subido nunca en buque
de vela? ¿Es posible imaginar lo que fue la Segunda Guerra Mundial sin haber sentido de alguna forma la
angustia de un bombardeo aéreo? Naturalmente, una fábrica puede ser una magnífica fuente para la Historia
del siglo XIX, como lo es una catedral, una ciudad colonial, un yacimiento arqueológico o un periódico antiguo,
etc. La cuestión principal radica en saberlo identificar como documento histórico, en saber acercarse a él con
actitud especulativa y con sensibilidad científica.
Aprender a analizar las fuentes: Uno de los factores más importantes para el trabajo que simule la tarea del
Historiador es el adiestramiento en el análisis de fuentes históricas. Si clasificar es importante, no menos
importante es enseñar a obtener información y descodificar los distintos tipos de fuentes. Las fuentes escritas
requieren una técnica de lectura detallada, en la que debemos ir descifrando la información histórica que nos
proporciona el documento. No se trata de resumir, sino de "leer" con mentalidad indagativa para obtener
noticias directas o indirectas de la época.
Fuentes CARTOGRÁFICAS: Son los mapas. Raramente son fuentes primarias. Los mapas tienen un lenguaje
específico que es necesario poder interpretar, para lo que debe adjuntarse una clave (o leyenda) con el
significado de los símbolos, los colores o las tramas utilizados en su realización. Los mapas históricos son
temáticos y de dos tipos: sincrónicos (o estáticos) (explican la situación en un momento determinado) y
diacrónicos (o dinámicos)(explican la evolución de una situación histórica y los cambios que se han producido).
J. Prats y J. Santacana. "Ciencias Sociales". En: ENCICLOPEDIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN. Barcelona: Océano Grupo Editorial., 1998.
(Vol. 3).

2. Fuentes secundarias: Son las publicaciones y trabajos hechos por personas o entidades que no han
recolectado directamente la información. Son textos basados en fuentes primarias, e implican generalización,
análisis, síntesis, interpretación o evaluación. En el estudio de la historia, las fuentes secundarias son aquellos
documentos que no fueron escritos contemporáneamente a los sucesos estudiados. Una fuente secundaria
contrasta con una primaria, que es una forma de información que puede ser considerada como un vestigio de
su tiempo. Una fuente secundaria es normalmente un comentario o análisis de una fuente primaria.
Como regla general, sin embargo, los historiadores modernos prefieren recurrir directamente a las fuentes
primarias, si están disponibles, o bien buscar nuevas. Estas fuentes, sean o no precisas, ofrecen información
nueva dentro de la investigación histórica y la historia moderna gira en torno al uso continuo de archivos con
el propósito de encontrar fuentes primarias útiles. Un trabajo en historia no será tomado en serio si sólo cita
fuentes secundarias, pues no significa que se haya emprendido una investigación original.
Ejemplos de fuentes secundarias pueden ser: las bases de datos de la empresa, base de datos comerciales,
entidades gubernamentales, asociaciones, cámaras de comercio, institutos de estadística, universidades,
centros de investigación, ferias comerciales, bibliotecas, libros, diarios, revistas, publicaciones, etc.
Por ende, las fuentes secundarias, se basan en datos ya existentes: se trata solo de “afinar” una información
existente o de buscarla. La característica común es que utilizan datos existentes. Aprovechan, en definitiva,
información existente. La subdivisión citada es lógica: si necesito datos, o aprovecho los que tengo (fuentes
secundarias) o tengo que elaborarlos expresamente para mi problema (fuentes primarias).
Fuente:A. Mercado, Y. Camacho& Cindy Meléndez. Estadística descriptiva-Recopilación de la información. Universidadlibre sede
Cartagena IV semestre. Cartagena de indias D, T y C. 2010

3. FICHA DE ANÁLISIS DE FUENTE ESCRITAPARAREALIZACIÓN DE PROYECTO DE VIDEO
HISTÓRICO
1-Escribe el título más apropiado para el texto elegido.
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2-Nombre del autor.
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3-Tipo de Fuente (Primaria o Secundaria).
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4- ¿El texto es reelaborado o contiene información original del periodo? ¿Por qué?
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5-Contexto Histórico ¿Cuándo se produce el testimonio?
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6-Temáticas del documento.
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7- ¿Qué nos informa el texto?
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8-Formato del documento (Noticia, decreto, carta, discurso, crónica).
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9-Quién produce la fuente ¿Es protagonista o testigo?
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10-Ideas principales del texto.
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11-Ideas secundarias del texto.
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12-Palabras clave (máximo 3).
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4. Profesor Alexander Fuentes.