Este documento presenta una estrategia para dirigir el desarrollo de aprendizajes metacognitivos en la Misión Ribas en Bolívar. Actualmente se evidencia un uso limitado de estrategias metacognitivas. El objetivo es diseñar una estrategia que contribuya a la dirección de estrategias metacognitivas en la formación de bachilleres. El documento incluye un diagnóstico inicial, fundamentos teóricos y una propuesta de estrategia con análisis de resultados.

1. MAESTRIA EN DIRECCIÓN

2. TITULO: ESTRATEGIA PARA LA DIRECCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE METACOGNITIVO DESDE LA FORMACIÓN DEL BACHILLER INTEGRAL EN EL CONTEXTO EDUCATIVO NO FORMAL AUTORA: JACKELINE VALDEZ ABRIL 2011

3. SITUACIÓN PROBLEMA: Se evidencia en la práctica directiva y pedagógica de la Misión Ribas, el poco uso de estrategias de aprendizajes con sentido metacognitivo en los vencedores (as) en los diferentes semestres y niveles del estado. Se aprecia una fragmentación distorsionada de los componentes del proceso de enseñanza - aprendizaje que no permite sistematizar por parte de los facilitadores (as) la elaboración de estrategias de aprendizajes en los vencedores ( as) con sentido desarrollador. En la generalidad se constata en la realidad educativa que la concepción pedagógica en contexto no formal limita el proceso de dirección de estrategias metacognitivas de aprendizajes al conocer los estilos y ritmos cognitivos de los estudiantes en la Misión Ribas.

4. PROBLEMA CIENTIFICO : ¿Cómo contribuir a la dirección del desarrollo de estrategias de aprendizajes metacognitivas en la formación integral de bachilleres en la Misión Ribas en el estado Bolívar? LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Dirección didáctica de los procesos de enseñanza-aprendizaje. OBJETO DE ESTUDIO: la dirección del aprendizaje. EL CAMPO DE ACCIÓN: El aprendizaje metacognitivo en la formación del bachiller integral de la Misión Ribas. OBJETIVO GENERAL: Diseñar una estrategia que contribuyan a la dirección del desarrollo de estrategias metacognitivas en la formación integral de bachilleres desde el contexto educativo no formal de la Misión Ribas en el estado Bolívar.

5. PREGUNTAS Y TAREAS CIENTIFICAS 1- ¿Cuáles son los fundamentos teóricos-metodológicos que sustentan a la Dirección de Estrategias de aprendizaje metacognitivo en la Políticas Educativos de la Misión Ribas. a- Determinación fundamentos teóricos-metodológicos que sustentan a la Dirección de Estrategias de aprendizaje metacognitivo en la Políticas Educativas de la Misión Ribas. 2- Cuál es el estado inicial del proceso de desarrollo de estrategias de aprendizajes metacognitivos que materializan los facilitadores ( as) y vencedores ( as) en la parroquia Unare del Municipio Caroní. b- Diagnóstico del estado inicial del proceso de desarrollo de estrategias de aprendizajes metacognitivos que utilizan los facilitadores ( as) y vencedores ( as) en la parroquia Unare del Municipio Caroní en el Estado Bolívar.

6. 3- Cómo dirigir el desarrollo de estrategias-aprendizajes metacognitivas desde el proceso pedagógico de la Misión Ribas. c- Elaboración de una estrategia que contribuya a la Dirección de estrategias de aprendizajes metacognitivos desde el proceso pedagógico de la Misión Ribas en el estado Bolívar. 4- Qué resultados se alcanzarían con la aplicación práctica de la estrategia de Dirección propuesta. d- Valoración de los resultados que se alcanzan con la aplicación práctica de la estrategia de Dirección propuesta

7. CAPITULO I FUNDAMENTOS TEORICOS–METODOLÓGICOS DE LA DIRECCIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES METACOGNITIVOS EN LA POLITICAS EDUCATIVAS DE LA MISIÓN RIBAS. 1.1 Antecedentes del proceso de enseñanza-aprendizaje desde el contexto educativo no formal en la República Bolivariana de Venezuela. 1.2 La estrategia de aprendizaje y su concepción en la Políticas Educativas de la Misión Ribas. 1.3 El aprendizaje metacognitivo como proceso del desarrollo humano. 1.4 La Dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje y su estructuración metodológica para el desarrollo de aprendizajes significativos metacognitivos.

8. CAPITULO II INTERVENCIÓN DIAGNÓSTICA METODOLÓGICA. 2.1 Diagnóstico del estado inicial del proceso de desarrollo de estrategias de aprendizajes que utilizan los facilitadores ( as) y vencedores ( as) en la parroquia de Unare del Municipio Caroní. 2.1.1 Determinación de las Variables, dimensión e indicadores. 2.1.2 Análisis de los resultados de la encuesta. 2.1.3 Interpretación de las entrevistas. 2.1.4 Valoración del test psicológico y pruebas pedagógicas de aprendizaje cognitivos. 2.1.5 Resultados de las observaciones científicas de clases y procesos pedagógicos. 2.2 Análisis de los resultados alcanzados con la aplicación de la triangulación estadística.

9. CAPITULO III ESTRATEGIA PARA LA DIRECCIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES METACOGNITIVOS DESDE EL PROCESO PEDAGÓGICO DE LA MISIÓN RIBAS EN EL ESTADO BOLÍVAR . 3.1 La estrategia de Dirección y su concepción del desarrollo. 3.2 Fundamentación metodológica de la estrategia desde referentes didáctico de dirección. 3.3 Análisis de los resultados alcanzados con la aplicación practica de la estrategia de Dirección.

10. INDICE PÁG RESUMEN………………………………………………………. CAPITULO I 1.1………………………………………………………………… 1.2………………………………………………………………… 1.3………………………………………………………………… 1.4………………………………………………………………… CAPITULOII……………………………………………………… CAPITULOIIII……………………………………………………. CONCLUSIÓN…………………………………………………… RECOMENDACIONES………………………………………… BIBLIOGRAFÍA………………………………………………… ANEXOS…………………………………………………………