Funciones asignadas a los directores de grupo de acuerdo con la ley y las normas escolares

3. FUNCIONES Y
RESPONSABILIDADES
DEL DIRECTOR DE
GRUPO
MG. ALIX GARCÍA - COORDINADORA

4. ¿Cuántos de los
estudiantes de tu grupo
viven en estrato 2?

5. ¿Cuál es el rango etario
de tu grupo?

6. ¿Cuál de las actividades de
inducción que realizaste este año
te permitió conocer mejor a tus
estudiantes?

7. ¿Qué estrategias, técnicas o
métodos has aplicado con tus
estudiantes para mejorar su
convivencia escolar?

8. ¿Sabes cuál ha sido el impacto de las
acciones formativas ejecutadas en tu
grupo, por ti y/u otros docentes, sobre
el rendimiento académico de los
estudiantes?

9. ¿Has tenido casos de estudiantes
que reúnan requisitos para
Promoción Anticipada?

10. ¿Con qué estamentos de la
comunidad coordinas la acción
educativa de tu grupo?

11. ¿De qué manera obtuviste el conocimiento de
las características personales, sociales,
académicas y comportamentales de los
estudiantes que se te asignaron este año?

12. ¿Cuál fue la última actividad de
bienestar en la que acompañaste
a un estudiante o a tu grupo?

13. 02
Ejecutar el
programa de
inducción de los
alumnos confiados
a su dirección.
03
Ejecutar acciones de
carácter formativo y
hacer seguimiento de
sus efectos en los
estudiantes.
01
Participar en el
planeamiento y
programación de la
administración de
alumnos, teniendo
en cuenta sus
condiciones
socioeconómicas y
sus características
personales.
04
Elaborar de manera
conjunta con los
estudiantes las
normas de
convivencia internas
del grupo.

14. Orientar a los
alumnos en la toma
de decisiones sobre su
comportamiento y
aprovechamiento
académico, en
coordinación con los
servicios de bienestar.
07
Promover el análisis
de las situaciones
conflictivas de los
alumnos y lograr, en
coordinación con
otros estamentos, las
soluciones más
adecuadas.
06
Establecer
comunicación
permanente con
profesores y padres de
familia o acudientes
para coordinar la
acción educativa.
05
Velar por el
cumplimiento del
Manual de Convivencia
de la institución por
parte de los
estudiantes del grupo
asignado
08

15. Diligenciar las fichas
de registro, control y
seguimiento de los
alumnos del grupo a
su cargo, en
coordinación con los
servicios de bienestar.
10
Participar en las
actividades y
programas de
bienestar en los que
estén vinculados los
estudiantes del grupo
a su cargo.
11
Rendir periódicamente
informe de las
actividades y
programas realizados
a los coordinadores del
plantel.
09
Recoger información
de otros profesores
sobre los estudiantes
de su grupo
12

16. Responder por los
bienes muebles,
didácticos y
ornamentales
asignados a su grupo
promoviendo el buen
uso, cuidado y
preservación de los
mismos.
14
Promover el
mantenimiento del
aseo en el aula y velar
porque se le de
cumplimiento.
15
Motivar y estimular a
los estudiantes a
participar
activamente en los
eventos programados
por el grupo o por la
institución.
13
Acompañar a sus
estudiantes cuando no
tenga profesor,
siempre y cuando no
interfiera con su
actividad de clases.
16

17. Llevar adecuadamente
y al día el diario de
campo. 18
Enfatizar sobre el
buen uso de los
uniformes de Diario y
Educación Física
19
Rendir
periódicamente
informe de las
actividades y
programas realizados
a los coordinadores
del plantel.
17
20
Informar
oportunamente a
coordinación sobre la
inasistencia reiterada
para hacer
seguimiento y control
a la deserción.

18. Cumplir el horario de
atención a padres de
familia de tal manera
que no interfiera con
su actividad de clase.
22
Orientar a los
estudiantes en la
toma de conciencia de
su responsabilidad,
respeto, sentido de
pertenencia,
disciplina y demás
valores para el logro
de su formación
integral.
23
Orientar y acompañar
al padre de familia o
acudiente sobre la
posibilidad de solicitar
la promoción
anticipada en los casos
que se de el
cumplimiento de los
requisitos.
21

19. Los docentes que no tengan dirección de grupo
conformarán el equipo de disciplina y
convivencia de la institución que apoyará al
coordinador en sus funciones.

20. JUNTOS LO PODEMOS LOGRAR
1. Propuesta de ficha de registro y
caracterización
2. Propuesta de Diario de Campo

21. Woah!
Vamos a hacer unos ejercicios para
recordar lo excelente directores de
grupo que somos

22. La estudiante Mandarina
Dulce del curso 7°8 debe
ser retirada de la IE
porque sus padres
cambiarán de residencia
por motivos laborales. El
nuevo colegio le exige
notas del segundo período
pero nuestro colegio
apenas va por la mitad
del mismo.
¿Cuál sería tu rol como
director de grupo para la
atención de esta
situación?
01

23. El estudiante Clavito de
Olor, del grupo 9°9 fue
visto consumiendo algún
tipo de sustancia en su
barrio por una
compañera. La niña,
preocupada por su amigo,
te comenta la situación.
Después de unos días de
hacerle seguimiento
evidencias que sí hay
consumo.
¿Cómo procederías en
este caso?
02

24. Los estudiantes del
grupo 5°4 están
presentando bajo
rendimiento
académico en las
asignaturas que tú
orientas y crees que
es porque su
lectoescritura está
mal.
¿Qué harías para
mejorar la situación?
03

25. Luli, de tu grupo 8°10,
te cuenta que sus
compañeros se burlan
de ella, entre otras
cosas, porque su
uniforme está muy
desgastado y en mal
estado.
Como director de
grupo, ¿qué harías?
04

26. Metas para la dirección de grupo
“RECONOCER” ACOMPAÑAR MOTIVAR

27. Acciones para lograrlo
CARACTERIZACIÓN
Registrar información
de nuestros
estudiantes.
SEGUIMIENTO
Implementar un
istrumento que permita
sistematizar la
información de nuestros
estudiantes.
EVALUACIÓN
Evaluar el progreso e
impacto de las
estrategias
implementadas

30. En ellos
hay
grandeza

37. —Henry Brooks Adams
“Un profesor tabaja para
la eternidad: nadie
puede decir dónde acaba
su influencia.”

38. COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA
GRACIAS POR
SU ATENCIÓN!