Este documento presenta un plan de estudios de 3 semanas sobre las plantas para niños de 5 años. La planificación incluye 4 actividades que cubren las áreas de lengua, ciencias naturales y matemáticas. La primera actividad se centra en las partes de la planta. La segunda actividad involucra la recolección y clasificación de hojas. La tercera actividad es la lectura de un cuento sobre una planta triste. La cuarta actividad es una feria donde los niños muestran lo que aprendieron sobre las plantas.

1. Planificación didáctica
Eje temático: “Las Plantas”
Áreas involucradas: Lengua, Ciencias Naturales, Matemáticas.
Destinatarios: Niños de 5 años de la Salita “C” del JIN Nº 14 Anexo Escuela
Nº 9
Objetivos: Que el niño logre
 Identificar a las plantas como seres vivos y la importancia que tiene su
función en nuestras vidas.
 Conocer las diferentes partes de una planta.
 Crecimiento y desarrollo de las plantas.
Contenidos:
Conceptuales
 El ambiente natural las plantas del entorno y sus características.
 Crecimiento y desarrollo de las plantas
Procedimentales:
 Observación, selección y registro de la información sobre las
características de forma y tamaño de las plantas (hojas)
 Observación y comparación entre las plantas.
Actitudinales:
 Valoración a las funciones de las plantas.
 Responsabilidad en el cuidado de las mismas.
Actividad 1: ¡Observamos las plantas!
Contenidos en relación con el área de lengua
Contenido conceptual:

2.  Portador del texto el afiche.
Contenido Procedimental:
 Reconocer las características del afiche.
Contenido Actitudinal:
 Valoración de la escritura como forma de aprender y comunicar.
Actividad:
Comenzare la actividad presentándole el siguiente video
https://youtu.be/JBhk8YfB5K8, luego les preguntare a los niños ¿recuerdan
cuáles son las partes de la planta? Escuchare sus respuestas atentamente
para saber que conocimientos obtuvieron hasta ahora. Luego les presentare un
afiche y le preguntare ¿Qué podemos hacer con él? ¿Cómo podemos
comunicarles a nuestras familias cuales son las partes de las plantas? ¿Tiene
alguna idea? ¿Se animan a dibujar una planta con todas sus partes en el
afiche? De esta manera juntare dos mesas para poder dibujar la planta y para
que los niños se guíen tendrán un dibujo de la planta en otro afiche.
Una vez que hayan terminado de dibujar les preguntare ¿Dónde se encuentran
las raíces? ¿Cuál es su tallo? ¿Y sus hojas? ¿Tiene flores esta planta?
Mientras los niños responden a las preguntas señalando donde se encuentran
iré sacando flechas y escribiré el nombre de cada una de sus partes.
Para finalizar les propondré pegar el afiche en el pizarrón y luego les indicare
que se sienten en sus sillas y les repartiré las hojas y lápices de colores para
que ellos registren con un dibujo esta planta y cada una de sus partes.
Recursos: afiche
Estrategia metodológica: Dialogo e interrogación.
Forma de agrupamiento: grupal, luego individual.
Actividad 2: ¡Las hojas y sus formas!
Contenidos en relación con el área Ciencias Naturales y Matemáticas
Contenido Conceptual
 Espacio compartido por todos: el patio

3. Contenido Procedimental
 Observación sobre los distintos tipos de hojas.
Contenido Actitudinal
 Respeto y cuidado del ambiente al que pertenece y comparte con todos
los miembros de la comunidad.
Actividad
En el día de hoy tratare sobre las hojas de las plantas y, para comenzar a
hablar con los niños sobre el tema, les preguntare ¿vieron cuantas plantas hay
en nuestro jardín? ¿Serán todas iguales? ¿Me gustan las hojas que tienen? ¡Y
las que se han caído! ¿Serán todas del mismo color? ¿Y su tamaño? Creen
¿que sus formas son iguales?
Escuchare sus respuestas y luego preguntare. ¿Quieren venir conmigo al patio
para recolectar algunas hojas?.
Antes de salir, les pediré que las hojas recolectadas la coloquen en un
recipiente para guardar todas las hojas que encontramos y las que deseen
guardar, les pediré que me formen dos hileras, una de nenes y otra de nenas.
Una vez en el patio les dejare que exploren las hojas que recolectan y le hare
preguntas como ¿Son suaves? ¿Están secas? E iré formulando las preguntas
que hice al inicio de la clase.
Cuando todos lograron recolectar diferentes clases de hojas, regresamos al
salón en orden. Los sentare en ronda y hablaremos sobre las hojas que
pudieron recolectar en el patio.
Les invitare a jugar a clasificar las hojas y les mostrare que traje tres caja, una
de color rojo en las que irán las grandes, en la azul las medianas y en la verde
las pequeñas. Previamente me encargue de seleccionar diferentes tamaños del
mismo tipo de hojas.
Dichas cajas se encontraran sobre el escritorio, les pediré que formen una
hilera frente al escritorio yo me colocare a un lado del escritorio con el reciente
que contiene las hojas recolectadas. Hare pasar al primer niño y pediré que, sin
mirar, saque una hoja y la guarde en la caja correspondiente. El juego termina
cuando cada niño haya pasado por lo menos tres veces y para finalizar
preguntare ¿Hay más hojas grandes que chicas ¿Hay tantas hojas medianas
como grandes? Así irán estableciendo comparación de lo recolectado.

4. Para finalizar podrán realizar sellos pintando las hojas para después exhibirlas
en la feria de ciencias.
Recursos metodológicos: tres cajas de diferentes colores para clasificar las
hojas temperas.
Estrategia metodológica: Juegos – Trabajo
Forma de agrupamiento: grupal
Actividad 3: Había una vez….
Contenidos en relación con el área de lengua
Contenidos Conceptual
 Narración
Contenido Procedimental
 Construcción del relato a partir de la secuencia de imágenes
Contenidos Actitudinal
 Valoración de la palabra como expresión y manifestación del
pensamiento.
Actividad
Comenzare la actividad contándoles que hoy leeremos un cuento llamado “La
planta triste”. Mostrare la imagen de la tapa del cuento, les pediré que presten
mucha atención y comenzare a narrar.
Luego de terminar la lectura del cuento les preguntare:
 ¿Que observan en este cuento?
 ¿Qué le pasa a la planta?

5.  ¿Que decían de la planta?
 ¿Qué le dijo la niña?
 ¿Qué paso con la planta cuando la niña la rego?
Como propuesta para terminar la actividad invitare a los alumnos a que me
dicten los cuidados que necesitan las plantas. Luego les entregare hojas y
lápices para que lo dibujen
Recursos: El cuento “La planta triste”, hojas temperas.
Estrategia metodológica: indagación sobre el cuento.
Forma de agrupamiento: grupal, luego individual
Actividad 4:” Tenemos feria
Contenidos en relación con el área Ciencias Naturales
Contenido conceptual
 Portador del texto el afiche
Contenido Procedimental
 Reconocer las características del afiche
Contenido Actitudinal
 Valoración y satisfacción propia en la ejecución de las actividades.
 Curiosidad ante las actividades propuestas.
Actividad
Los niños serán ubicados detrás de la mesa de exposición con el afiche que
contiene la imagen de la planta y sus partes, me acercare a la mesa y junto con
los directivos y sus padres les iré haciendo las siguientes preguntas:

6.  ¿Para qué sirve el tallo?
 ¿Y la raíz que hace?
 ¿Las hojas que función tienen?
Una vez finalizada las preguntas los alumnos entregaran un presente a los
invitados.