Construyendo Conceptos Electiva II: Educación Ambiental

1. Construyendo Conceptos
Electiva II: Educación Ambiental
Astrid Valencia Rodríguez
Tatiana Meneses Carvajal
Regan Carolina Buelvas
Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
Universidad de Manizales
Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas

2. Imagen tomada de: http://2.bp.blogspot.com/-YB07SIuRcrs/U5BOtAHR6HI/AAAAAAAABEY/lWH06T-
FO7I/s1600/tonucciedambiental.jpg

3. ¿Qué es la Educación Ambiental?
Artículo 1° de la Ley 1549 de 2012 así:
“Es un proceso dinámico y
participativo, orientado a la formación
de personas críticas y reflexivas, con
capacidades para comprender las
problemáticas ambientales de sus
contextos.... Con el propósito de
construir sociedades ambientalmente
sustentables y socialmente justas”
Según la Política Nacional de Educación Ambiental es “el proceso que
le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia
con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su
realidad biofísica, social, política, económica y cultural para que, a
partir de la apropiación de la realidad concreta, se puedan generar en
él y en su comunidad actitudes de valoración y respeto por el
ambiente”

4. Importancia de la EA
La Educación Ambiental –EA- dotará a las nuevas generaciones
del conocimiento y saberes necesarios para lograr una relación
integral entre el ser humano y el medio ambiente, enfocada en
cambiar las actitudes, culturas y costumbres que permitan
conservar los ecosistemas, logrando la adaptabilidad de las
comunidades a la naturaleza.
Las estrategias de desarrollo y educación ambiental han sido un
trabajo que ha venido desde las Autoridades Ambientales, que
buscan en conjunto incorporar desde el sistema educativo ambiental
actividades de capacitación y formación con materiales didácticos y
pedagógicos que faciliten la comprensión e importancia del cuidado
del entorno y el uso adecuado de los recursos naturales.

5. Desarrollo de estrategias de EA
Tanto para el Ministerio del Medio Ambiente como para el Ministerio de
Educación, es evidente que son las comunidades educativas locales
quienes deben apropiarse de este tema, a través de procesos
investigativos locales y regionales, que den origen a la identificación
de sus situaciones y problemas ambientales, y buscar soluciones
acordes a las condiciones actuales in situ.
En ese sentido, la educación, enseñanza y concientización ambiental
debe ser permanente, dirigida a todo público, que contemplan el
enriquecimiento constante del contexto educativo, y por consiguiente
tomar las decisiones necesarias para orientar de forma efectiva el
logro de una adecuada cultura ambiental en los ciudadanos

6. Imagen Tomada de: http://www.corantioquia.gov.co/sitios/ExtranetCorantioquia/Imgenes/abrimos-convocatoria-liderazgo-juvenil.jpg

7. Red de Liderazgo Juvenil Ambiental
 CORANTIOQUIA- tiene entre sus objetivos: “Promover
una cultura ambiental ética entre los habitantes del
territorio, mediante procesos formativos, participativos y
de asesoría para la preservación y conservación del
patrimonio natural, en el marco de las Políticas
Nacionales”. Para lograr este objetivo diseño varios
programas de educación ambiental entre los que se
encuentra la Red de Liderazgo Juvenil Ambiental.

8. Red de Liderazgo Juvenil
Ambiental
 El objetivo del programa es “Desarrollar un proceso de
formación con los jóvenes y a su vez realizar una
propuesta de articulación a través de una estrategia de
Red, en la cual se dinamicen las acciones y gestiones
que tienen los grupos juveniles locales, vinculados a la
apropiación de conocimientos y apoyados en la
propuesta pedagógica de las Corporación”. La Red
cuenta con 52 organizaciones juveniles.

9. Red de Liderazgo
Juvenil Ambiental
Fortalezas
Fortalecimiento organizacional
juvenil
La participación y el compromiso
de los jóvenes, implica la
formación ciudadana
Ha logrado que las comunidades a
través de los jóvenes se apropien del
conocimiento de su propio territorio
Aspectos a
Mejorar
Falta de recursos económicos
para desarrollo las actividades
Las capacitaciones que se den
deben ser desde la práctica, la
vivencia y la experiencia
Programar encuentros conjuntos
y de intercambio de saberes con
otros grupos ambientales de los
municipios
Apoyar las actividades
formativas de los jóvenes de la
red con personas expertas en
los temas

10. Conclusión
Se debe precisar que la educación ambiental como proceso
educativo, no puede por sí sola, lograr la protección del
medio ambiente. La protección ecológica requiere y
necesita de una voluntad y acciones políticas, económicas y
sociales; no es posible la protección de los ecosistemas
naturales, sociales, históricos y culturales sin eliminar la
pobreza y erradicar el hambre, sin garantizar la educación,
la cultura y la salud de la población, así como eliminar los
conflictos bélicos, el terrorismo de estado y otros
problemas globales que ocasionan tragedias de muertes y
graves pérdidas que afectan la calidad de vida”. García,
Alina (2016).

12. Bibliografía
 CORANTIOQUIA (Corporación Autónoma Regional Del Centro De
Antioquia) - Red de Liderazgo Juvenil Ambiental. Disponible en:
http://www.corantioquia.gov.co
 García, A (2016). Breve historia de la educación ambiental: del
conservacionismo hacia el desarrollo sostenible. Revista Futuros N°
12. Recuperado de:
https://rededucacionambiental.files.wordpress.com/2012/07/histori
aeducacionambiental.pdf
 Ministerio de Educación Nacional. (2005). Disponible en:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90891.html
 Presidencia de la Republica de Colombia. (2012). Presidencia de la
Republica de Colombia. Disponible en:
http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/ley1549
05072012.pdf
 Ministerio del Medio Ambiente y Ministerio de Educación Nacional.
(2002) Política Nacional de Educación Ambiental. Disponible en:
http://cmap.upb.edu.co/rid=1195259861703_152904399_919/polit
i-ca_educacion_amb.pdf