guie aimplementando sobre la celula

1. La siguiente actividad se desarrolló en el grado 3° de la institución Santa Teresa de es´us
en el municipio de El Banco, Magdalena, en donde se encuentran matriculados 39
estudiantes de los cuales 27 son niñas y 12 niños, estos estudiantes tienen unas edades
que oscilan entre los 8 y 9 años, la asignatura es Ciencias naturales, el tema la celula o
resta, en esta actividad se puede evidenciar el aprendizaje vivencial ya que los estudiantes
tendrán la oportunidad de vivir la experiencia de sentir y hacer cosas que fortalecerán sus
aprendizajes, los estándares Básicos de competencias, los contenidos básicos fueron:
comprender la células, sus tipos, características etc. Los materiales y recursos educativos
fueron: ficha de colores con una sustracción para trabajar en grupo el concurso desafío
2016, guía de trabajo para desarrollar en un taller en clase, útiles escolares donde los
estudiantes trabajaran las actividades desarrolladas en clase como: bases teóricas, pegar
el taller, tareas para la casa. Ese día la exploración la inicie con el saludo a los estudiantes
y la actividad con la canción cinco paticos para motivar e inducir al tema de la sustracción
y así hacer algunas preguntas relacionadas con la temática, después de aclarada todas las
preguntas entro a un intercambio de ideas con los estudiantes sobre la sustracción donde
explico el tema con ejemplos en el tablero y pase al azar algunos estudiantes y así
comprobar que conocimientos o saberes previos tienen los estudiantes.
para el desarrollo lleve preparado unas fichas de colores con una celula para el juego
desafío 2016, las fichas estaban en una caja en donde cada estudiante pasaba y agarraba
una ficha, luego se agrupaban de acuerdo al color de cada ficha, el desafío consistía en
que el primer grupo que resolviera las partes de la celula y le escribiera los términos era el
ganador del concurso el cual tenía un premio de consolación, el grupo ganador paso al
frente y explico a los demás su operación en el tablero, de esta manera se construyó junto
con los estudiantes las bases teóricas del tema utilizando los conceptos previos de los
estudiantes y comprobé que se alcanzaron los objetivos de aprendizaje los cuales fueron:
resolver correcta mente las sustracciones, utilizando números de hasta cinco o más

2. dígitos, plantear y resolver problemas en los que tenga que quitar, completar o averiguar
cuánto más cuanto menos o cual es la diferencia entre dos cantidades
los estudiantes desarrollan actividades grupales e individuales mientras ellos trabajan la
profesora recorre el salón verificando visualmente las operaciones de cada estudiante
para comprobar que lo están haciendo bien y poder corregir los que están mal. Al
terminar la actividad llegue a las siguientes conclusiones: los estudiantes lograron los
objetivos de aprendizajes propuestos, durante el desarrollo de las actividades se observó
trabajo cooperativo, concentración e inquietud por conocer más sobre nuevas
herramientas para trabajar el tema tratado.