El documento describe el diagnóstico de una escuela y un aula en particular en Mazatlán, Sinaloa. La escuela se encuentra en una colonia de bajos recursos con problemas de seguridad y drogadicción. La escuela carece de adaptaciones para estudiantes con discapacidad. En el aula de tercer grado, uno de los 29 estudiantes tiene rezago en lectura y escritura, y no recibe ajustes curriculares. El documento espera que el maestro y el estudiante en formación puedan hacer cambios para apoyar mejor a cada

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EXTENSIÓN MAZATLÁN
CICLO ESCOLAR 2016
EDUCACIÓN PRIMARIA
Contenido:
Diagnostico (Inclusión en el aula y en la escuela)
Alumna:
Luna Gutiérrez Bianca Edith
7° Semestre Grupo: C
Titular de la materia: Profr. Genaro Uribe Zataraín.
Mazatlán Sinaloa, Septiembre del 2017

2. Diagnostico en la escuela:
La escuela Renato Vega Amador se encuentra localizada en la Colonia Renato
Vega Amador Alvarado en Mazatlán Sinaloa, su ambiente socioeconómico es bajo,
las calles de la colonia está sin pavimentar, no cuenta con el adecuado alumbrado
público lo que en las noches se vuelve una colonia peligrosa y con facilidad para
los amantes de lo ajeno, predomina el grafiti, la drogadicción, robos, etc. Así mismo
es importante mencionar que la escuela asisten muchos niños de diferentes
invasiones y con diferentes características.
La escuela Primaria Renato VegaAmador se encuentra en buenas condiciones para
alumnos regulares, en cuanto hablando de inclusión no se puede decir que sea una
institución inclusiva (su contexto tanto interno como externo) ya que no cuenta con
muchas rampas para aquellos niños con alguna discapacidad (por ejemplo: silla de
ruedas, o andadera) solo hay una parte en la entrada en la que sí se puede ver una
subida con barandales; en los baños ni siquiera hay uno en especial, en el que
pudiera adaptarse para aquellos niños que necesiten agarrarse de algo para
sentarse o pararse. Otra de las cuestiones es que aún no se cuenta con algún
docente de aula en el que hable otro idioma aparte del español, para algún alumno
de alguna otra lengua diferente al español, solo el maestro de inglés.
La escuela si cuenta con un aula USAER, solo que en ella se encuentra laborando
todos los días, una psicóloga nadamas. Los demás participantes y/o integrantes de
USAER solo visitan la escuela de vez en cuando; es lo que se ha logrado apreciar.
En el poco tiempo que se ha estado presente en un aula de tercer grado, no se ha
presenciado este último programa proporcionando ayuda al docente con algún
alumno, es decir no comparten estrategias o actividades para la mejora de los
aprendizajes, y valla que si se requiere con un niño en especial.
Diagnostico en el aula:
En el grupo de tercero “A” se encuentran cursando 29 niños de los cuales cuentan
con características muy diferentes, en particular hay un alumno con rezago, del cual
no sabe leer ni escribir muy bien y algunos otros niños con una conducta
inadecuada. Dentro del salón de clase no se hacen adecuaciones o ajustes
curriculares pertinentes para él o algún otro alumno, a pesar de que es una semana
de diagnóstico, no se hace nada en especial.
El niño que presenta rezago, solo tiene el rol de copiar todo lo que se escriba en el
pizarrón y cuando es algo relacionado con el dictado (por ejemplo), el alumno no los
realiza porque simplemente no se siente capaz de hacerlo. Solo se realiza ayudantía

3. por parte del DF (docente en formación) a la hora de realizar alguna actividad y en
ocasiones el niño se siente presionado y no quiere realizar las cosas. Espero que
con el tiempo transcurrido el docente y yo podamos hacer los cambios a la
planeación o acciones a trabajar con cada uno de los niños.