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1. CICLO ESCOLAR2014 - 2015
Escuela Profesor PascualPérez González
Clave:
26EPR0276R
Grado y grupo:
Primer grado sección
B
Fecha de aplicación:
24 de noviembre de 2014.
Nombre del docente:
María Graciela Ríos Gamboa
Nombre del practicante:
Carlos Alberto Barreras Beltrán
ASIGNATURA:
ESPAÑOL
BLOQUE: II LECCIÓN: Número15: ¿Qué sabemosacerca de loslobos?
PROPÓSITO: Que losniños conozcanlas característicasde lastablas,lasidentifiquencomofuentesde informaciónylasusenparaencontrar
datossobre un temadeterminado.
CONTENIDO(S):
Fuentesde información. Impresas: título, subtítulo, índice y párrafos.
Tablas y cuadros. Electrónicas: exploración de páginas. Audiovisuales: relacionan imagen y texto.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO:
-Presentaralosalumnoslaimagende un lobopara llamarlaatención.
-De forma voluntarialosalumnoscomentanenqué cuentoshanvisto personajesque seanlobos.
-Losalumnosmencionanlascaracterísticasque presentabael loboenese cuento.
DESARROLLO:
-Elegidosal azartresalumnosrespondenlaspreguntas,¿cómosonloslobos reales?, ¿qué comenloslobos?Y¿dónde viven?,paragenerarideasacercade
estosanimales.
-Se presentaunatablade datos incompletaelaboradaconfieltroacercade loslobos.
-Elegidoal azar,un alumnotomauna tarjetacon una palabrao una imagenboca abajoy la colocaenla columnaque cree que corresponde parair
completandolatablade datos.
-Losalumnosanalizanlatablade datosque aparece enla página69 del librode Español actividades.
-De maneravoluntarialosalumnoscomentanqué datosaparecenenlatablade la lección15 “¿Qué sabemosacercade loslobos?”.
CIERRE:
-De maneragrupal,losalumnos contestanlaspreguntasde lapágina70 de librode Español actividades acercade losdatosque contiene lascolumnasde las
tablas.
-Se preguntaa los alumnosqué otrascosas quisieransaberacercade loslobosy donde puedenencontraresainformación.
EVALUACIÓN:
-El alumnocomentacaracterísticasrelevantesacercade loslobosal contestarlas preguntas, ¿cómosonloslobosreales?, ¿qué comenloslobos?Y¿dónde
viven?.

2. CICLO ESCOLAR2014 - 2015
ALUMNO(A)
TIPO DE ADECUACIÓN QUE
REQUIERE (marcar con X )
PRIORIDADES POR ATENDER
(SEÑALAR ÁREA-OPCIONAL)
DESCRIPCIÓN DE LAS ADECUACIONES PROPUESTAS PARA EL(LA)
ALUMNO(A)
Andrea 1. De acceso al currículo
 Instalacionesde laescuela( )
 En el aula ( )
 Apoyospersonales(materiales
y/otécnicos) ( )
2. En los elementosdel currículo
 En la metodología( X )
 Aprendizajesesperados( )
 En loscontenidos( )
 En la evaluación( X )
 En losrecursos(X)
* En el área socio-afectiva, haciendo
que se sienta integradoenlas
actividades
* En lo académicoycognoscitivo, es
capaz de identificar la función de
algunascolumnas de la tablade
datos.
*La participación de la alumna no será al azar, se le pedirá que pase para que
contribuya en la elaboración del trabajo en forma grupal.
*Se le permite recibir ayuda de los compañeros para lograr colocar de
manera correcta el aspecto que le toque y así se sienta motivada.
* Durante la actividad de la página 70 del libro de Español se da más apoyo a
la alumna por parte del docente sin dejar de lado a los demás alumnos,
ayudando a que el trazo de las palabras sea entendible.
* Para la evaluación se ha de considerar el avance con respecto a su esfuerzo
individual y las respuestas que logre dar a las actividades.
-El alumnoescapaz de colocarla palabraen lacolumnacorrespondiente.
-Responde correctamente laspreguntasde lapágina70 del librode Español actividades.
RECURSOS, MATERIALES E INSTRUMENTOS:
-Librode Español para el alumno
-Cuadrode fieltro
-Palabrasimpresasentarjetas
-Imagendel loboimpresa.
ADECUACIONES CURRICULARES:
OBSERVACIONES E IMPREVISTOS:
OBSERVACIONES E IMPREVISTOS