El docente y los programas escolares

1. El docente y los programas escolares: Lo institucional y lo
didáctico
Autor: Ángel Díaz Barriga
Nos habla sobre los exámenes que se presenta en cada institución y tener que
presentar una síntesis de una serie de conflictos que hay en las aulas y así poder
reflexionar y analizar el tema de los exámenes del instrumento que tiene la actividad
escolar ya que el concepto de evaluación se utiliza en cuestiones del aprendizaje,
pero sin embargo los últimos años se utilizaba otros significados y en cambio ahora
se le pretende evaluar al docente con sus propios mecanismos para tener claro un
objeto de estudio, en la actualidad con el desplazamiento hacia el área del
currículum del maestro con su sistema escolar ya no se permite comunicar con
mucha claridad.
Lo que se pretende efectuar sobre los conceptos de una pedagogía es mostrar el
conjunto de unos nuevos conceptos ya que se tiene diferencia, en la educación
encontramos que algunos conceptos de guarda en un sentido metodológico ligado
al aprendizaje y los términos de la educación nos implican regresar a la didáctica de
los siglos pasados.
El desarrollo de una pedagogía pretende establecer condiciones para comprender
el sentido social que en el surgimiento de nuevos conceptos, ya que ocurre
conforme al programa a los principios admitidos como objeto de faltas y errores para
evitar la repetición.
También se trata de establecer bajo a una idea para evaluar a las actividades de
control hacia a los alumnos, hacia a los docentes y al propio plan de estudio y a la
institución educativa, sin embargo es más simple operatividad el concepto como
sujetos de la educación, la historia del examen consiste en estudiar su génesis en
el campo de la pedagogía y analizar si los grandes de lo que la actual acción
educativa ha perdido respecto al examen.
En la educación aparece el examen desligado del método ya sea como la parte de
la enseñanza y cuando no quiere estudiar lo obligan mediante una calificación, de
discutir y entender un conocimiento a la acción educativa y también a la historia que
surge de la educación convirtiéndose a una instancia de la cual se deriva a una
calificación.

2. La evaluación consiste en establecer una genealogía de conceptos claves ya que
para ellos se puede analizar la separación que existe entre examen y modificación
de su sentido en el conflicto de la reforma del siglo XIX, así el paso de la pedagogía
humanista a la pragmática significa a una noción de formación en la práctica escolar
de una visión experimental de los programas de estudios.
La educación no se modifica por la rigurosidad del sistema de exámenes, sí no por
los cambios que influye en las instituciones o propuestas metodológicas ya que
resulta importante resolver nuestros problemas y efectuar un análisis de propuesta,
también se permitiría en entender los conceptos de aprendizaje que tiene el docente
a la institución educativa y la sociedad. Ya que el maestro pide que el alumno repita
la información de un concepto memorístico de sus declaraciones psicogenética o
cognoscitiva del aprendizaje.

3. SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
SEGUNDO SEMESTRE
CURSO: PLANEACIÓN EDUCATIVA
PROFRA: HORTENCIA OSORIO FELIPE
ALUMNO: CARLOS SANDOVAL GARCIA
CIUDAD IXTEPEC, OAXACA A 27 FEBRERO DEL 2015