PLANIFICACIÓN DE NOVENO DE MATEMÁTICAS EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

1. 2022 -2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
Área MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS
Docentes ING. CÉSAR ROBALINO
Grado: NOVENO A, B Nivel
educativo
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
2. TIEMPO
No. Semanas de
trabajo
Evaluación del
aprendizaje e
imprevistos
Total de
semanas clases
Total de periodos Número de
unidades/Parciales
microcurriculares
40 4 36 72 4
M.4.1.33. Reconocer, calcular e identificar factores de expresiones algebraicas.
M.4.1.20. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución de problemas sencillos.

2. M.4.1.38. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en R en la solución de problemas sencillos.
M.4.1.22. Resolver y plantear problemas de aplicación con enunciados que involucren ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q e
interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.
M.4.1.21. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Q de manera algebraica.
M.4.1.22. Resolver y plantear problemas de aplicación con enunciados que involucren inecuaciones de primer grado con una incógnita en Q e
interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.

3. SEMANA 1-3
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
M.4.1.33. Reconocer,
calcular e identificar
factores de expresiones
algebraicas.
Texto del estudiante de
9no del Ministerio de
Educación.
Cuaderno del
estudiante.
Objetos
Fomix
Mapas mentales
Ejercicios y problemas
I.M.4.2.4. Resuelve
problemas que requieran
de ecuaciones de primer
grado con una incógnita
en R; utiliza las distintas
notaciones para los
intervalos y su
representación gráfica en
la solución de
inecuaciones de primer
grado y sistemas de
inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera
gráfica, en R. (I.1., I.4.)
 Reconoce, calcula e
identifica factores
de expresiones
algebraicas.
Técnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
• Exploración y activación de
conocimientos previos a
través de la estrategia de
preguntas exploratorias:
¿Qué es el máximo común
divisor? ¿Qué es el máximo
común múltiplo? ¿Recuerda
qué es un factor común?
¿Qué entiende por
factorización?
• Reconocimiento, calcular e
identificación de factores de
las expresiones algebraicas.
• Reconocimiento de factor
común y factores primos.
• Identificación del m.c.d y el
m.c.m.

4.  Reconoce el factor
común y los
factores primos.
 Identifica el m.c.d y
el m.c.m.
 Determina el factor
común de un
polinomio.
 Ejercita, comunica,
razona y resuelve
los problemas
desarrollando las
destrezas del
estudiante sobre
factor común,
factores primos,
m.c.d y el m.c.m. y
factor común de un
polinomio.
• Determinación del factor
común de un polinomio.
• Ejercitación, comunicación,
raciocinio y resolución de
problemas desarrollando las
destrezas del estudiante
sobre factor común, factores
primos, m.c.d y el m.c.m. y
factor común de un
polinomio.

5. ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
DOCENTE:
ING. CÉSAR ROBALINO
COORDINADOR DEL ÁREA:
Ing. César Robalino
Vicerrector
Msc. Edwin Rivera
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha: Fecha: