estrategia de lectura compartida

1. LECTURA COMPARTIDA
Alumnos (as): Pedro Carrillo
Patricio Venegas
Daniela Vega
Cristian Escalona
Marcela Rodríguez
Postitulo Especialista Primer Ciclo
Andrea Ketterer

2. METODO DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA
Lectura en voz alta (Apoyo mas alto, Profesor)
Lectura compartida (apoyo alto, maestro modela y
todos leen)
Lectura guiada (Apoyo moderado, alumnos leen y el
maestro escucha, y apoya con algunas estrategias)
Lectura independiente. (Apoyo bajo, los
alumnos leen, el maestro observa y evalúa).

3. LECTURA COMPARTIDA
Lectura compartida (apoyo alto, maestro modela y
todos leen)
 Su propósito fue creada para replicar la experiencia de leer
cuentos en casa, donde los niños sientan el apoyo de un
adulto y siguen con la vista la lectura que este hace con voz
alta.

4. Estrategias Lectura Compartida
 ANTES DE LA LECTURA
 Conocer las fortalezas y debilidades de
los estudiantes
 Organización de la sala de clases
 Selección de los textos a trabajar en
clases
 Se planifican la lección (secuencia
didáctica).

5. Estrategias
 DURANTE LA LECTURA
 Se puede escribir la lectura en un papelografo, (letra
grande, clara y visible para todos.
 Si tienen computador y data, se puede escribir en un ppt.
 Utilizar un puntero laser.
 Se puede leer el titulo o pedir a un alumno (a) que lo lea,
luego realizar preguntas abiertas de predicciones
 El docente lee y modela la lectura con expresión y
fluidez. Luego se puede invitar a los alumnos con su
dedo índice seguir la lectura de izquierda a derecha. 1
o 2 veces. (O.A:1) Reconocen que los textos transmiten mensajes y son
escritos por alguien para cumplir un propósito. (I.E): Siguen con el dedo las
líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.

6. Estrategias
 Posteriormente después de la lectura,
se realiza preguntas de verificación de
hipótesis a través de preguntas
abiertas

7. Estrategias
 Posteriormente se realizan preguntas abiertas para desarrollar las
habilidades de comprensión de lectura.
 Comprensión literal
 Inferencia local
 Inferencia causa efecto
 Inferencia incremento vocabulario
 Inferencia lenguaje figurado
 Ordenar secuencias de hechos
 Hacer generalizaciones
 Inferencia global
 Reflexión (Argumentación y Valorativa).

8. Incluir en el rincón del
aprendizaje
 Contenidos coherentes con los objetivos del
Rincón didácticos
 Ortografías
 Redacción
 Instrucciones
 Objetivo del juego clarísimo (Como motivar).
 El juego es pertinente al curso.
 Posibilidad de aprendizaje significativo que van
tener a los alumnos (as).