LA COMPRENSION LECTORA PRESENTACION

1. INTEGRANTES:
YARITZA MOSQUERA PEREA
ISABEL C. SANTAMARIA
ELACIO MOSQUERA C
MITCHAEL J. MACAHADO
JOSE YINESKI GOMEZ M.
LA COMPRENSION LECTORA

2. La mejora de la comprensión lectora:
retos y estrategias
EVIDENCIAS
- La educación es una tarea de . Se necesita
consolidar acuerdos comunes y compartir los
objetivos.
- : Cambios significativos. Vamos
hacia el aprendizaje colaborativo.
- : Integradas en el
proceso educativo.
- :Instrumento de aprendizaje.
Comprender y dominar el código lingüístico para
tener éxito educativo.
- : Importantes en la educación pero
SIEMPRE SI CONTEMPLAN EL APRENDIZAJE.
- no es un
objetivo solo de los docentes de Lengua y
Literatura.
EQUIPO
METODOLOGÍA
COMPETENCIAS BÁSICAS
TIC
LENGUA
LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

3. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
Gran parte del fracaso escolar procede
de la deficiente
comprensión lectora
de los alumnos

4. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
“La lectura y la escritura son, sin ninguna
duda, instrumentos fundamentales para la
adquisición del conocimiento y para el
aprendizaje a lo largo de la vida, por lo que,
trabajar en la mejora de la competencia
comunicativa debe ser un objeto prioritario
y tarea de todos aquellos que comparten la
responsabilidad en la educación de los
niños y adolescentes, comprometiendo a
toda la sociedad, especialmente a las familias
y a los centros educativos
ORDEN EDU/152/2011, de 22 de febrero, (BOCyL 3 de marzo).

5. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
LEER
HABLAR ESCRIBIR
ESCUCHAR
¿Qué es LEER?

6. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
LECTURA
ANIMACIÓN COMPRENSIÓN
Leer para disfrutar no es lo mismo que leer
para elaborar y reorganizar el conocimiento

7. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
METODOLOGÍA
Importantes y necesarios cambios en la
metodología para un buen aprendizaje: de la
memorización al aprendizaje
cooperativo/colaborativo
Integración de las competencias básicas
Aprendizaje por proyectos: Modelo de
instrucción en el que el alumnado planea,
implementa y evalúa tareas que tienen
aplicación en el mundo real. Sentido y utilidad de
este “aprender haciendo”

8. COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicación lingüística.
Matemática.
Conocimiento e interacción con el mundo
físico.
Tratamiento información y competencia
digital.
Social y ciudadana.
Cultural y artística.
Aprender a aprender.
Autonomía e iniciativa personal.

9. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
ANTES DE LA LECTURA:
Observa el tipo de texto y la estructura interna.
Elabora hipótesis sobre la temática, el propósito, el
tipo de texto, el tipo de público al cual va dirigido
DURANTE LA LECTURA:
Lee atentamente el texto, ubica las palabras
desconocidas, relaciona información nueva con
información previa, elabora predicciones sobre la
información que vendrá a continuación…
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Identifica el tema, tipo de texto, propósito, estructura
textual, público al que va dirigido… y fundamenta las
respuestas

10. La mejora de la comprensión lectora:
retos y estrategias. LA COMPETENCIA
COMUNICATIVA
 OBJETIVOS PISA:
1.- Comprensión global del texto: Extraer lo esencial del texto, la
jerarquía de las ideas…
2.- Recuperación de la información: Localizar información explícita
con el texto delante o sin el texto, con las mismas palabras o
con sinónimos.
3.- Desarrollo de una interpretación: Comparar y contrastar
información, realizar inferencias, establecer deducciones…
4.- Reflexiones sobre el contenido del texto y valoración del
mismo: Considerar críticamente el texto, evaluar las
afirmaciones contrastándolas con el conocimiento del mundo
del alumno…
5.- Reflexión de la forma del texto y valoración de la misma:
Características lingüísticas del texto en sus diversos planos,
adecuación, impacto de ciertos usos lingüísticos…

11. La mejora de la comprensión lectora:
retos y estrategias. LA COMPETENCIA
COMUNICATIVA
1.- NIVEL LITERAL: Identificar, recordar, reconocer.
Actividades: Retener palabras clave o fundamentales, recordar
datos para responder a preguntas, identificar espacio, tiempo,
acciones…
2.- INTERPRETATIVO: Extraer lo esencial, comprender, jerarquizar
la información, comparar…
Actividades: Ejercicios para determinar la idea principal,
identificación del tema, del destinatario, ordenar secuencias…
3.- VALORATIVO: Evaluar informaciones críticamente y
posicionarse ante el texto
Actividades: Ejercicios de contraste , valoración de la postura
del autor sobre el tema…
4.- ORGANIZATIVO: Evaluar las características lingüísticas del texto
Actividades: Cuestiones relativas a la estructura del texto, ejercicios
sobre el estilo y el registro del texto…
ESCRITURA: Para imitar, transformar…

12. La mejora de la comprensión lectora:
retos y estrategias.
La lectura como instrumento de aprendizaje desde todas las áreas.
Algunas Prioridades
Identificar en cada área textos prototípicos y los conocimientos
necesarios para abordarlos.
Al inicio de cada actividad lectora los alumnos deben percibir
qué tipo de texto están leyendo y se explicarán los objetivos. Deben
leer detenidamente los enunciados de los problemas, las preguntas.
Valor de los nexos y el sentido que aportan a los textos.
El profesorado trabajará sistemáticamente el sentido de las
consignas “resume”, “describe””explica”,
“argumenta”, “justifica”, “relaciona” “resuelve”
“desarrolla”…
Previamente a la elaboración de un trabajo escrito, se pedirá a
los alumnos que elaboren un pequeño esquema o resumen de lo
que se va a desarrollar.

13. La mejora de la comprensión lectora:
retos y estrategias.
La lectura como instrumento de aprendizaje desde todas
las áreas
Algunas Prioridades
Se señalarán los errores de expresión, proponiendo
alternativas adecuadas.
Se revisarán las definiciones
Se potenciará la evaluación como recurso de lo
que es importante y de lo que hay que
aprender.
Explicará que hay textos simples y complejos y que
estos exigen mayor dedicación.
Cada profesor, en su área, por tanto, evaluará la
comprensión lectora.

14. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
La lectura como instrumento de aprendizaje desde todas
las áreas.
Algunas Prioridades
Identificará las tareas híbridas que exigen leer y escribir
(hacer esquemas, resúmenes, tomar notas, comparar
textos…)
Propondrá tareas de aprendizaje que tengan sentido,
que planteen problemas y que no puedan ser
resueltas de manera rutinaria.
Enseñará a los alumnos a elaborar y resolver
proyectos de investigación, trabajos monográficos y
de síntesis para dotarlos de estrategias de aprendizaje.
Cuestionará el carácter determinante del libro de texto

15. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
Lectura comprensiva. Actividades comunes
Todos los profesores nos lamentamos de que los alumnos no
comprenden lo que leen. Para paliarlo debemos tener un enfoque
interdisciplinar.
Objetivos
Desarrollo de la competencia lingüística
Práctica de la expresión escrita
Práctica de la expresión oral
Manejo de las principales estructuras textuales
Dominio del léxico
Corrección ortográfica
Uso de fuentes de consulta
Toma de apuntes

16. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
Actividades comunes
Activar conocimientos previos (fijarse en el título)
Debatir el texto: No recibir solo los contenidos del texto como
verdad absoluta
Escribir lo que se sabe (Antes de explicar cualquier concepto
pedir al alumno que escriba lo que sabe)
Preguntas dirigidas (Con una metodología: literales,
inferenciales, deductivas, interpretativas…)
Definir: Enseñar a definir cualquier concepto.
Estructuras y esquemas organizativos: (Obligación curricular
es analizar la estructura y características de los textos
con los que aprendemos)
Visualizar los textos (con la realización de resúmenes y esquemas)

17. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
Cómo enseñar estrategias de comprensión lectora
TRES OBJETIVOS
Visibilidad: hacer ver a los alumnos en qué
consiste la comprensión de un texto y cómo
puede conseguirse
Currículo: enseñarles que aprender a
comprender un texto va unido
al aprendizaje de los
contenidos curriculares.
Sentido: lograr que la lectura de textos les
resulte útil , para que vean la necesidad de leer
de una manera comprensiva y comunicativa

18. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
Habilidades para la lectura
Técnica lectora
Lector competente/ Lector incipiente
Es eficaz al mover los ojos delante del texto
Lee habitualmente en silencio aunque si es necesario
también pueden oralizar
No hace regresiones ni repeticiones
Hace fijaciones oculares rápidas, amplias y selectivas
No lee siempre de la misma forma pues se adapta a
cada circunstancia y texto
Utiliza diversas microhabilidades de lectura (vistazo,
anticipación, lectura entre líneas…)

19. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
Posee un repertorio pobre de
microhabilidades de comprensión
Está acostumbrado a leer palabra por palabra
Anticipación nula
Obsesionado por la decodificación de cada letra
y su valor fonético
Muestra regresiones, omisiones y
repeticiones
Lee siempre de la misma forma, sin tener
en cuenta la tipología textual ni las
entonaciones (lingüística y afectiva)
No sabe elegir herramientas diferentes ni para cada
objetivo de lectura ni para los diversos textos

20. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
Comprensión lectora
Lector competente/ Lector incipiente
Comprende el texto en profundidad
Resume el texto de forma jerarquizada, destaca las
ideas importantes y distingue las relaciones que hay
entre las informaciones
Identifica la importancia relativa de cada
información
Integra la información en estructuras jerárquicas
y textuales
Selecciona la información según su importancia en el
texto
Sintetiza la información y sabe hacer abstracciones

21. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
Puede llegar a alcanzar una mínima
comprensión
Acumula la información en forma de lista
No es capaz de identificar la importancia de las
diversas informaciones del texto
No categoriza las diversas ideas del texto
Selecciona muy influido por la colocación de
la información en el texto o según su interés
subjetivo
Tiende a confundir lo importante para el autor con lo
que es primordial para él

22. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
Estrategias lectoras (lector eficiente)
Conocer los objetivos de lectura : qué leer, por qué leer y
para qué he de leer
Decodificar con fluidez
Activar los conocimientos previos pertinentes
Releer, avanzar o usar elementos de ayuda externa para la
comprensión lectora
Evaluar la consistencia interna del contenido del texto
y su correspondencia con los conocimientos previos
y con lo que le dicta el sentido común
Distinguir aquello que es fundamental (idea principal) de lo
poco relevante en relación a los objetivos de lectura

23. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
Bibliografía
Estrategias de enseñanza del programa AILEM- UC.
Lectura compartida, Paz baeza, María Cristina Solís, Tonia
Razmilic. Leer y aprender utilizando un texto visible para
todos. A partir de la lectura repetitiva (el modelo de las
lecturas nocturnas familiares). Con pautas de evaluación,
modelos propuestos y bibliografía. Muy interesante para
Educación Primaria /tiempo de lectura.
Creamos lectores. Crisálida (Carm, Comunidad
Autónoma de la Región de Murcia). Educación Primaria. Con
objetivos para cada ciclo. Evaluación y un plan de
comprensión lectora llevado a cabo por los tutores con una
hora semanal. Integración de las familias.

24. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
Bibliografía
Página de la Junta de Castilla y León sobre el Fomento
de la Lectura.
Plan de Fomento de la Lectura. Área de
Programas Educativos de Soria
Plataforma de Fomento de la Lectura de la Junta
de Castilla y León
Colegio Nuestra Señora del Loreto. Junta de
Andalucía. Muchos recursos on-line y actividades para
desarrollar la comprensión lectora desde todas las
áreas.

25. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
Bibliografía
Educarm. Educación de la Comunidad
Autónoma de la Región de Murcia. Multitud
de buenos recursos con teoría y práctica. Guías
de lectura. Propuestas de escritura creativa.
Proyecto Redacta (Consejos de corrección de D.
Cassany).
(PLEC) Proyecto de Lectura Para Centros
Escolares. Pertenece a la Fundación Germán Sánchez
Ruipérez. Reflexiones teóricas sobre la lectura y
orientaciones para el profesorado.
Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Una
web imprescindible para la lectura.

26. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
Servicio de Orientación Lectora de la
Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Recursos
materiales y humanos. Con la colaboración de
especialistas que te resolverán dudas.
Página de Educación del Gobierno de
Navarra. Excelentes las publicaciones, muchas de las
cuales se pueden descargar en formato PDF
Lengualit. Página con numerosos recursos
y enlaces a blog y web sobre educación
Centro de profesores de Castilleja de la Cuesta.
Entre otros recursos, desarrollo de las competencias
básicas.

27. La mejora de la comprensión
lectora: retos y estrategias
DIPLOMADO DOCENTIC
IE CAUCHERAS- MUTATÁ
ANTIOQUIA