Planeación didáctica sexto grado

1. PLAN DE TRABAJO
LUNES 14 DE DICIEMBRE DEL 2020
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Aprendizaje esperado Utiliza el diálogo interno y la reflexión metacognitiva para controlar la
ansiedad.
Énfasis Utiliza el diálogo interno y la reflexión metacognitiva para controlar la
ansiedad.
Programa de televisión o recurso a
utilizar
Las mejores decisiones, las tomo conmigo
Actividades de reforzamiento
Se les comparte el video Dialogo interno https://www.youtube.com/watch?v=sY6cZIi8tmI posteriormente escriben un
texto breve donde hayan tomado una decisión consigo mismos para cambiar algún mal hábito o actitud que hayan
considerado no era correcto. En seguida escriben 5 frases positivas que pueden decirse a sí mismos
Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.
Con apoyo de algún familiar realizar la misma actividad
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados
Revisar la evidencia del trabajo y orientar en caso de ser necesario.
LENGUA MATERNA
Aprendizaje esperado Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura,
estilo, personajes y escenario.
Énfasis Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender:
- Características de los cuentos de misterio y de terror: estructura,
escenarios, personajes, estilo y recursos literarios empleados para crear
suspenso o miedo.
Programa de televisión o recurso a
utilizar
Características de los cuentos de terror y de misterio I
Actividades de reforzamiento
Leen el propósito de la práctica social en su libro de español la página 58 y lo copian en su cuaderno. Posteriormente
copian y responden un pequeño cuestionario de 4 preguntas sobre sus conocimientos previos y se les da el concepto
de lo que es un cuento de terror.
Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.
Con apoyo de algún familiar realizar la misma actividad.
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes espe rados
Revisar la evidencia del trabajo y orientar en caso de ser necesario.
HISTORIA
Aprendizaje esperado Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo.
Énfasis Reflexiona sobre la herencia cultural legada por las antiguas a las
sociedades actuales.
Programa de televisión o recurso a
utilizar
La herencia de las civilizaciones antiguas
Actividades de reforzamiento
Se les da una introducción de lo que es la herencia cultural y realizan una breve paráfrasis de lo que es la herencia
cultural. Posteriormente leen su libro de texto en la página 49 el tema “El legado del mundo antiguo” y dan respuesta a
dos preguntas.
Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.
Con apoyo de un familiar escucha la lectura y en su cuaderno realiza dibujos dando respuesta a las preguntas.
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados
Revisar la evidencia del trabajo, orientar y retroalimentar en caso de ser necesario.
MARTES 15 DE DICIEMBRE DEL 2020
MATEMÁTICAS

2. Aprendizaje esperado Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100,
1 000, etcétera.
Énfasis Reflexionar acerca de la conveniencia o no de utilizar el algoritmo
convencional para resolver multiplicaciones de un número por 10, 100 o 1
000.
Programa de televisión o recurso a
utilizar
Multipliquemos en grande
Actividades de reforzamiento
Realizan el desafío 26 páginas 48 y 49 donde deben hacer cálculos multiplicando mentalmente X10, X100 y X1000
Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.
Con apoyo de un familiar resuelve el ejercicio.
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados
Revisar la evidencia del trabajo y orientar en caso de ser necesario.
CIENCIAS NATURALES
Aprendizaje esperado Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y
consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad.
Énfasis Identificar las acciones a su alcance para cuidar a los seres vivos
actuales.
Programa de televisión o recurso a
utilizar
Protección de especies en peligro de extinción I
Actividades de reforzamiento
Reflexionan sobre el tema “Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente” de la página 66 y 67
de su libro de texto y responden las siguientes preguntas en tu cuaderno:
¿Qué pasa con la flora y la fauna cuando modificamos un terreno para realizar una construcción?
¿Por qué algunas especies se encuentran en peligro de extinción?
¿Qué sucede con las especies de flora y fauna cuando el ser humano se apropia del agua de diversas zonas?
¿Qué se podría realizar para que el ser humano se desarrolle sin afectar de manera negativa los recursos naturales?
Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.
Realizan la misma actividad que el resto de sus compañeros.
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados
Revisar la evidencia del trabajo y orientar en caso de ser necesario.
LENGUA MATERNA
Aprendizaje esperado Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los
personajes de un cuento a partir de sus acciones.
Énfasis Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender:
- Lectura de cuentos de misterio y de terror
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones:
- Análisis de elementos y estructura de un
cuento (planteamiento, nudo y desenlace)
- Características, sentimientos y motivaciones de los personajes de un
cuento
- La descripción en las narraciones de misterio o terror
- Protagonistas y antagonistas
- Cronología de acontecimientos
Programa de televisión o recurso a
utilizar
Características de los cuentos de terror y de misterio II
Actividades de reforzamiento
Leen el cuento la tinta roja de su libro de texto paginas 59, 50 y 61 posteriormente responden las siguientes preguntas:
¿De qué trata la historia que presenta el cuento?
¿Cómo comienza la historia?
¿Qué pasa después?
¿Cómo termina?
¿Cómo es el ambiente?
¿A qué época se refiere?
¿Cómo se logra que el lector esté atento a la lectura?
¿Cómo son los lugares donde suceden los hechos?
Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.

3. Con apoyo de algún familiar realizar la misma actividad.
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados
Revisar la evidencia del trabajo y orientar en caso de ser necesario.
MIERCOLES 16 DE DICIEMBRE DEL 2020
MATEMÁTICAS
Aprendizaje esperado Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100,
1 000, etcétera.
Énfasis Reflexionar acerca de la conveniencia o no de utilizar el algoritmo
convencional para resolver multiplicaciones de un número por 10, 100 o 1
000.
Programa de televisión o recurso a
utilizar
El mundo de los ceros
Actividades de reforzamiento
Se les comparte el video Multiplicación con factores terminados en 0 https://www.youtube.com/watch?v=EjYMorZ0PtQ
y resuelven 10 ejercicios donde practiquen este tipo de multiplicación.
Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.
La misma actividad que el resto del grupo pero con cantidades de 10 y 100
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados
Revisar la evidencia del trabajo, orientar y retroalimentar en caso de ser necesario mediante un mensaje de texto o
audio.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Aprendizaje esperado Establece relaciones de respeto e igualdad entre personas de distintas
culturas y rechaza participar en actos o manifestaciones de discriminación
o que generen violencia.
Énfasis Analiza las consecuencias de la discriminación en la dignidad y derechos
humanos de personas o grupos de distintas culturas.
Programa de televisión o recurso a
utilizar
El impacto de la discriminación en la dignidad y derechos humanos
Actividades de reforzamiento
Escriben en tu cuaderno 5 causas o motivos por los cuales se genera discriminación dentro de la escuela y que
soluciones proponen para evitar este tipo de problemas y cada causa o motivo lo interpretan con un dibujo.
Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.
Realizan la misma actividad que el resto del grupo.
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados
Revisar la evidencia del trabajo, orientar y retroalimentar en caso de ser necesario mediante un mensaje de texto o
audio.
LENGUA MATERNA
Aprendizaje esperado Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura,
estilo, personajes y escenario.
Énfasis Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas:
- Características de los escenarios en los cuentos de terror y misterio
- La descripción
- Elementos de tensión
Programa de televisión o recurso a
utilizar
Personajes, escenarios, descripciones y tensiones
Actividades de reforzamiento
Complementan el cuadro sobre las características del cuento de terror “La tinta roja” en la página 63 de su libro de
texto.
Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.
Con apoyo de un familiar realiza el mismo ejercicio.
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados
Revisar la evidencia del trabajo y orientar en caso de ser necesario

4. JUEVES 17 DE DICIEMBRE DEL 2020
MATEMÁTICAS
Aprendizaje esperado Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100,
1 000, etcétera.
Énfasis Identificar reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100 y 1
000.
Programa de televisión o recurso a
utilizar
Por 10, por 100 y por 1000
Actividades de reforzamiento
Resuelven ejercicios donde deben identificar por cuanto se multiplico una cantidad para obtener ese resultado.
Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.
Realiza el mismo ejercicio pero X10 y X100
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados
Revisar la evidencia del trabajo y orientar en caso de ser necesario.
GEOGRAFÍA
Aprendizaje esperado Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus
consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas.
Énfasis Identifica las consecuencias económicas y políticas de la migración en el
mundo.
Programa de televisión o recurso a
utilizar
Consecuencias de la migración en el mundo
Actividades de reforzamiento
Reflexionan sobre las consecuencias de la globalización y sus ejemplos en las páginas 97 y 98 de tu libro de texto.
Escriben en tu cuaderno 5 consecuencias que se pueden presentar durante la migración de un país a otro.
Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.
Con apoyo de un familiar realiza el mismo ejercicio.
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados
Revisar la evidencia del trabajo y orientar en caso de ser necesario
LENGUA MATERNA
Aprendizaje esperado Registrar los textos narrativos recopilados de fuentes orales.
Escribe un texto narrativo de la tradición oral de su pueblo de forma
autónoma en formato predeterminado.
Énfasis Desarrollar sus habilidades de escritura en su lengua originaria.
Programa de televisión o recurso a
utilizar
Las fiestas tradicionales de mi pueblo
Actividades de reforzamiento
Elaboran en su cuaderno un texto donde relaten las tradiciones que se festejan en su comunidad, así como el
significado de las mismas y el valor cultural que aportan. Pueden agregar ilustraciones para complementar el trabajo.
Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.
Con apoyo de un familiar realiza el mismo ejercicio.
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados
Revisar la evidencia del trabajo y orientar en caso de ser necesario
VIERNES 18 DE DICEMBRE DEL 2020
VIDA SALUDABLE
Aprendizaje esperado Participa en la promoción de hábitos de higiene y limpieza para cuidar el
medio ambiente, en el entorno familiar, escolar y comunitario.
Énfasis Repaso y aprendo en Vida Saludable.

5. Programa de televisión o recurso a
utilizar
Serpientes y escaleras de Vida Saludable
Actividades de reforzamiento
Elaboran un cartel donde representen los hábitos de higiene y limpieza que se deben de seguir para el cuidado del
medio ambiente. Pueden agregar ilustraciones para complementar su trabajo.
Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.
Realizar la misma actividad que el resto del grupo.
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados
Revisar la evidencia del trabajo, orientar y retroalimentar en caso de ser necesario mediante un mensaje de texto o
audio.
MATEMÁTICAS
Aprendizaje esperado Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100,
1 000, etcétera.
Énfasis Identificar reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100 y 1
000.
Programa de televisión o recurso a
utilizar
Por 10, por 100 y por 1000 II
Actividades de reforzamiento
Resuelven en su libro de texto la primera consigna del desafío 27 “Por 10, por 100 y por 1000” de las páginas 50 y 51
Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.
Con apoyo de un familiar realiza la misma actividad que el resto del grupo
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados
Revisar la evidencia del trabajo, orientar y retroalimentar en caso de ser necesario mediante un mensaje de texto o
audio.
ARTES
Aprendizaje esperado Selecciona una obra teatral infantil o juvenil (escritores latinoamericanos)
para presentarla ante público, como resultado de una investigación y
debate colectivo sobre las características artísticas y expresivas de, al
menos, tres escritores latinoamericanos.
Énfasis Investiga tres dramaturgos latinoamericanos especializados en teatro para
niños y adolescentes para la elección posterior de algún texto que
potencie un proceso de escenificación.
Programa de televisión o recurso a
utilizar
Viaje teatral por Latinoamérica
Actividades de reforzamiento
Juega a adivina quién es ese personaje con tu familia. Instrucciones;
1.- selecciona tu personaje favorito.
2.-interpretalo mediante sus movimientos, sonidos o frases típicas.
3.- Tus familiares deben de adivinar a que personaje se está imitando.
4.- El que adivine más personajes es el ganador.
Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.
La misma actividad que el resto del grupo
Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados
Revisar la evidencia del trabajo y orientar en caso de ser necesario.