Experiencias en torno a la aplicación de adecuaciones curriculares

1. A lo largo de la tercera jornada de inmersión aplicamos la propuesta de adecuación
curricular, en este escrito ampliaremos de forma detallada la experiencia vivida en torno
al diseño, aplicación y ajustes realizados en la propuesta de adecuación curricular. En
mi caso, en torno al niño Luis Ángel, estudiante del segundo año sección “B” de la
primaria “Profr. Lamberto Hernández” ubicada en la colonia Olivares.
En el diseño de las planeaciones se tomaron en cuenta para el caso de Luis Ángel
las adecuaciones en los elementos del currículum, en la metodología, donde se hace un
cambio en los materiales, el tipo de instrucciones empleadas, el tiempo para desarrollar
la actividad, el grado de dificultad o la forma de participar, y en la evaluación donde se
toman en cuenta los instrumentos y criterios a evaluar así como las estrategias
utilizadas. En este caso no hubo necesidad de realizar adecuaciones de acceso al
currículum.
A lo largo de la semana del 24 al 28 de noviembre se trabajaron con las asignaturas
de español, donde se abordaron los temas de mitos, realidad o fantasía y los
crucigramas, en la asignatura de matemáticas se trabajaron las restas y problemas con
sustracciones en las cuales se trabajaron en total ocho horas de español y seis horas en
matemáticas, de las cuales Luis Ángel faltó una hora de matemáticas ya que en ese
horario asiste a USAER.
Las áreas atendidas fueron el área académica y cognoscitiva donde se trabajó con la
comprensión e identificación de ideas en un texto y la realización de crucigramas, el
perfeccionamiento del manejo de números para realizar sustracciones y problemas. En
el área socio-afectiva se promovió su integración y participación en el trabajo en equipo
y por último en el área de independencia se motivó al alumno para realizar actividades
sencillas de manera autónoma.

2. Una de las áreas pendientes de atender es la comunicativo- lingüística, ya que
muestra dificultades para pronunciar algunas letras y palabras, además que la claridad,
dicción y el volumen de su voz no son los adecuados provocando inseguridad en Luis
Ángel al momento de querer pronunciar palabras que no puede. Algunas de las acciones
para apoyar al alumno serían en torno a la pronunciación, en específico del sonido de la
letra “r” ya que muestra dificultad para posicionar correctamente la lengua en el paladar,
además de trabajar la motricidad fina y el trazo por medio de ejercicios como el trazo de
letras en sal.
Las adecuaciones con respecto a los elementos del currículum que se realizaron
constaban en la asignatura de español de leerle en lo personal las lecturas, así como
brindarle instrucciones específicas que lo que debía hacer, identificar y recortar
personajes reales y fantásticos y ayuda para contestar los crucigramas, y en el caso de
matemáticas utilizar restas con números sencillos, imágenes alusivas a los problemas y
para mantener su interés colorear dibujos a partir de la resolución de restas.
A partir de estas adecuaciones pude percatarme que las que más favorecieron,
además de hacer que participara igual que sus demás compañeros fue el tema de la
comprensión e identificación de lo que pasa en una historia y los personajes que tiene,
así como el trabajo con restas ya que lo motivó mucho poder realizar por su propia
cuenta los trabajos. Entre los ajustes que realicé fue que agregué trabajos con letras y
números para que pudiera identificarlos ya que ha ampliado las letras que conoce y
utiliza, además quise trabajar la pronunciación de letras para mejorar su habla.
El avance en general del niño fue favorable, comparado con la última vez que lo vi
ahora ya puede realizar más cosas, identifica más letras y sus sonidos, ya puede escribir
bien su nombre y copiar palabras, su motricidad ha mejorado los trazos son más

3. controlados, no se sale tanto de la línea al colorear y recorta mejor, aprendió más
palabras y ya conoce los números del 1 al 50. Considero que el avance que tuvo a lo
largo de la semana fue continuación del gran trabajo y empeño de la maestra titular, ya
que mis adecuaciones reforzaron lo ya trabajado anteriormente. En el aspecto que
considero no avancé mucho fue en la cuestión de la pronunciación de letras, ya que Luis
Ángel se cohibía al saber que no podía pronunciar bien alguna palabra por miedo a
alguna burla.
Considero que la experiencia me dejó mucho aprendizaje, ya que me sentí muy
satisfecha por haber ayudado a un niño en su aprendizaje, además que me percaté que
fue de gran ayuda haber hecho el diagnóstico porque a partir de ahí el diseño y
aplicación de adecuaciones resultó más sencillo y con mejor éxito. El desempeño del
niño fue excelente, siempre se encontraba muy motivado por realizar las actividades y
terminarlas lo más rápido posible, siempre estaba dispuesto para aprender cosas nuevas
por lo que el trabajo con Luis Ángel fue muy ameno, logramos crear un buen ambiente
de trabajo.
Luis Ángel es un niño muy inteligente, tiene una personalidad muy bonita y
siempre está dispuesto a aprender, el agradece mucho el esfuerzo y tiempo que emplean
tanto la maestra en el salón de clases, como de su familia que siempre se muestra atenta
a las necesidades que vaya presentando el niño, llegará muy lejos con la ayuda de todos
nosotros.

4. Evidencias

7. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO “PROFR. JESÚS MANUEL
BUSTAMANTE MUNGARRO”
Adecuación Curricular
Mtra. Martha Patricia Dorado Huitrón
“Reporte de la experiencia en la aplicación de propuesta de adecuación
curricular diseñada y ajustes realizados”
Danitza Paola Esparza Valenzuela
3°B
Licenciatura en Educación Primaria