actividad 5

1. Actividad 5
Las fuentes de la violencia sistémica.
1.-La estandarización del currículo ligado a las formas de transmisión de la enseñanza
2.-la separación de lo cognitivo de lo afectivo
3.-las practicas acríticas
4.-el castigo
Las formasde "violenciasistémica"queprevalecenenlaescuelaysusrepercusionesenlosalumnos.
1.-cuando los resultados de una evaluación no cumulen con las expectativas de los alumnos crea
frustración, un sentimiento de fracaso o genera desagrado asía la educación escolar
2.- currículo, por lo regular los profesores que se ven o sienten presionados por cumplir con el
programa, se centran en la cantidad de contenidos que se ven en el aula, dejando a un lado si
aprenden o no los alumnos
3.-laspracticas acríticas siendoclasesdonde el alumnose ve atacadosiendoevidenciadoporparte
del profesor, crea una atmosfera donde el alumno abrumado por lo afectivo difícilmente se
concentra en lo cognitivo
Las explicaciones de la autora respecto al impacto diferenciado de la violencia sistémica en los
alumnos.
La violencia sistémica afecta a todos los alumnos, pero no causa el mismo daño a todos por igual
Pueden ser beneficiosas para algunos y perjudiciales para otros. Muchas prácticas que son
sistemáticamente violentas se consideran beneficiosas para los alumnos en general, pero los
procesos que algunos alumnos estiman «energéticos y protectores, y que les proporcionan una
sensación de seguridad... (Son para otros) un sistema múltiple de opresión y que declara su
ineptitud» Por ejemplo, un sistema de calificación que ofrezca un refuerzopositiva, únicamente a
los buenos estudiantes suele tener un efecto adverso en los otros. Esta práctica, que pretende
animar a los otros, estimularles y despertarles el deseo de "ganar" la próxima vez, a menudo
produce el efecto contrario.
¿Cuáles son las formas de control que utiliza la escuela para disciplinar a los estudiantes
adolescentes?
Hablar con los padres
Cumplimiento de reglamentos (habiendo sanciones de por medio)

2. ¿A qué tipode concepcionesrespondenlasformasde control utilizadasen la escuela secundaria?
En la escuela secundaria los alumnos son considerados declarativamente sujetos centrales del
esfuerzo educativo, y es bajo esta consideración que se estructuran todas las actividades;'8 así,
maestros,directivosypadresde familiase refierenalaimportanciade susaccionesenbeneficiode
losalumnos.Noobstante,enlaorganizaciónescolarylasprácticasquedevienende ella,se lesubica
enun papel subordinado:menoresde edadbajolaconducciónde losadultosque decidenporellos
en lo referente al conocimientoque requieren y a las normas pertinentes para su formación, y en
donde las inquietudes de los alumnos propias de su edad y del contextocultural enque vivenson
ignoradas.