diplomado

1. DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS 10v.
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
¿Qué teorías se
enmarcan en cada
enfoque?
¿Qué autores
sostienen estas
teorías?
¿Cómo es el
docente?
¿Cómo es el
estudiante?
¿Cómo está
dispuesta el aula?
¿Cómo son las
actividades en
clase?
¿Qué materiales
se emplean en
clases?
¿Cuáles son los
resultados en la
sociedad?
ENFOQUE teorías autores 1) docente 2) estudiante 3) aula 4) actividades 5) materiales 6) efectos en el
contexto
Tradicional
conductista
basado en la
enseñanza
La teoría
conductista
definela
enseñanza
como la
adquisiciónde
nuevas
conductaso
comportamient
os. Asímismo
se puededecir
quetambiénes
el estudio de
conductasque
se pueden
observary
medir. Todala
teoría
conductista está
basadaen al
estímulo le
sigueuna
respuesta,
Entre los más
destacados
autoresestán:
JohnWatson,
Burrhus
Frederic
Skinner,Iván
Pavlov,
Edward
Tolman,entre
otros.
El docente
conductista
solo se limita
a enseñary
esperaque el
alumno
aprendade
él;
erróneament
e cree
saberlo todo,
ademásde
quecree que
el proceso de
comunicació
n que
mantienecon
susalumnos
solo gira en
torno a una
sola
dirección, es
decir, solo
Condiciona al
estudiante
paraquepor
medio de la
educación
supriman
conductasno
deseadas,así
alienta enel
sistema
escolar el uso
de
procedimiento
s destinadosa
manipularlas
conductas,
como la
competencia
entre
alumnos.La
informacióny
los datos
organizados
De forma
pasiva,
receptivapor
partedel
Docente, por
consecuencia
el
aprendizaje
no está
influido por
el acontecer
en el aula.
Sondiversas
actividadesque
se podrían
realizar en
clase, todasestá
a basede
reforzamientos
positivos,
premiosa las
intervenciones
del alumno,
restar y sumar
puntos,castigar
el mal
comportamient
o, sancionar
severamentela
copia,etcétera.
Textos
impresos
Material
Audiovisual
Tableros
didácticos
Medio
Informáticos
A pesarde
todaslas
posibles
deficienciasde
este enfoque
psicopedagógic
o, es un
paradigmaque
aúna la fecha
se sigue
utilizando,ya
que
independiente
mentede todo,
brinda
resultados enel
proceso de
enseñanza –
aprendizaje.

2. DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS 10v.
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
siendo este el
resultado dela
interacción
entre el
individuo y su
medio.
espera que
los alumnos
aprendande
él. También
es un
docenteque
le gusta
bastanteel
poder,pues
se cree la
máxima
autoridad,
porlo que
frecuenteme
nte toma
decisiones
que
involucrana
todoslos
alumnosdel
salónde
clase.
de
determinada
manerason
los estímulos
básicos(la
motivación)
frentea los
quelos
estudiantes,
como simples
receptores,
debenhacer
elecciones y
asociaciones
dentro de un
margen
estrecho de
posibles
respuestas
correctasque,
de ser
ejecutadas,
reciben el
correspondien
te refuerzo
(unaestrella
en la frente,
unamedallao
unabuena
calificación).

3. DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS 10v.
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
En las
prácticas
escolaresel
conductismo
haconducido
a que:
• La
motivación
sea ajenaal
estudiante.
• Se desarrolle
únicamentela
memoria.
• Cree
dependencias
del alumno a
estímulos
externos.
• La relación
educando-
educadorsea
sumamente
pobre.
• La
evaluaciónse
asocie ala

4. DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS 10v.
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
calificación y
suele
respondera
refuerzos
negativos.
Constructivista
social
interconectado y
basado en
competencias
Esta teoría
sostieneque el
Conocimiento
no se descubre,
se construye:el
alumno
construyesu
conocimientoa
partir de su
propiaformade
ser, pensare
interpretarla
información.
Desde esta
perspectiva,el
alumno esun
ser responsable
queparticipa
activamenteen
su proceso de
aprendizaje.
El
constructivismo
es unacorriente
pedagógica
holística,
Entre los más
destacados
autoresestán:
Los psicólogos
Lev Vygotski,
JeanPiagety
Brunerentre
otros.
El docente
debeser
moderador,
coordinador,
facilitador,
mediadory
un
participante
másde la
experiencia
planteada.
Paraser
eficiente en
su
desempeño
tiene que
conocerlos
intereses de
los
estudiantes,
sus
diferencias
individuales,
las
necesidades
evolutivasde
Debe ser
responsable
de supropio
proceso de
aprendizajey
el procesador
activo de la
información,
debeconstruir
el
conocimiento
porsí mismo y
nadiepuede
sustituirle en
estatarea, ya
quedebe
relacionarla
información
nuevaconlos
conocimientos
previos,para
establecer
relaciones
entre
elementosen
basea la
Parapoder
atendera la
diversidad
del
alumnado y
el
aprendizaje
de
contenidos
de distinta
naturaleza,
es necesario
dotarsede
estructuras
organizativas
complejas
que
contemplen
las
potencialidad
es de las
distintas
formasde
agrupamient
o. Es
indispensable
En el método
constructivista
trabajamos
haciendo saber
al estudiante
queél es el
responsable.
Responsablede
leer, completar
actividades,
opinary
participar
activamenteen
discusionesasí
como de
mantenerseal
día.
Textos
impresos
Material
Audiovisual
Tableros
didácticos
Medios
tecnológicos
audiovisuales
Otros
materiales
quevea
conveniente
el docente
En la
actualidadel
docentetiene
retos nuevos
queresolver,
vivimosen una
era digital,
donde
cualquiersujeto
tiene a su
alcance
grandes
cantidadesde
información.El
nuevo docente
hade conocer
estarealidad,
llamadavirtual
o cibernauta.
Compartimosla
era de una
sociedaddonde
se primicia la
imagensobrelo
natural.El
internet ha

5. DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS 10v.
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
relacionadacon
unproceso de
enseñanzaque
se preocupa por
el aprendizaje
del ser humano
en sutotalidad.
cadauno de
ellos, los
estímulosde
suscontextos
familiares,
comunitario,
educativos,y
contextuali-
zar las
actividades,
etcétera.
construcción
del
conocimiento
y es así
cuando da
verdaderamen
te un
significado a
las
informaciones
querecibe.
no despreciar
ningunade
las
posibilidades
educativas
quecadauna
de ellas
ofrece:
grupo,
pequeños
grupos(fijos
y móviles) y
trabajo
individual,y
en cadauno
de ellos:
homogéneo
o
heterogéneo
s.
entrado en
todoslos
rinconesdel
planeta;toda
personatiene
al alcance de su
mano infinidad
de información,
podríamos
decir que existe
unasaturación
de datos.
Consecuenteme
nte se hace
necesario un
docenteque
manejecon
eficiencia las
nuevas
tecnologíasde
la información.
El
constructivismo
, como teoría
del aprendizaje,
hade
considerarsus
planteamientos
a la luz de estas
nuevasformas
de adquisición

6. DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS 10v.
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del
conocimiento.
Informaciónno
implica
necesariamente
formación.Es
aquídonde
entrael nuevo
docente.