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1. Rutas del Aprendizaje
Demetrio Ccesa Rayme

3. Fascículos Generales
• Fascículo de Gestión de Aprendizajes
• Fascículo de Comunicación
• Fascículo de Matemática
• Fascículo de Ciudadanía
Fascículos para Educación Inicial
• Fascículo de Proyectos en Inicial
• Fascículo de Matemática
• Fascículo de Comunicación
• Fascículo de Identidad y Convivencia
Fascículos para Educación Primaria
• Fascículo de Matemática III
• Fascículo de Matemática IV y V
• Fascículo de Comunicación III
• Fascículo de Comunicación IV y V
Fascículos para Educación Secundaria
• Fascículo de Matemática VI
• Fascículo de Matemática VII
• Fascículo de Comunicación VI
• Fascículo de Comunicación VII

7. 1. El Currículo
2. La Práctica
Pedagógica
3. La Gestión Escolar

8. 1. El Currículo
Gradualidad Baja densidad Pertinencia

9. 1. El Currículo

10. 1. El Currículo

11. 1. El Currículo

13. 2. La Práctica
Pedagógica
Pedagogía Didáctica Manejo disciplinar

14. Educación
Pedagogía
Surge como Ciencia a finales
del siglo XIX cuando nace la
Escuela como Institución.
Sistematización y
profundización del
Pensamiento Pedagógico
y de la época.

15. Algunas interpretaciones de la Didáctica
 Arte de enseñar
 Didáctico aquello que
sirve para enseñar o
instruir
 Ciencia de la dirección del
proceso de enseñanza-
aprendizaje
 Teoría general de la
enseñanza, metodología o
técnica

16. ¿De qué debe encargarse?
Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
Proceso Docente-Educativo

17. Componentes de la Didáctica
1. El Educando
2. El Maestro
3. Los Objetivos
4. Las Asignaturas
5. El Método

18. Componentes del Currículo
Interrogante Componente
1. Qué enseñar? ¿Qué
aprender?
Competencias/Capacidades/conoci
mientos y actitudes
2. ¿Para qué enseñar? ¿Para
qué aprender?
Metas de la educación / fines de la
educación
3.¿Por qué enseñar? ¿Por qué
aprender?
Objetivos de la educación
4.¿Cómo enseñar? ¿ Cómo
aprender?
Métodos de enseñanza –aprendizaje
5.¿Cuándo enseñar? ¿Cuándo
aprender?
Temporalización de la enseñanza-
aprendizaje
6. ¿ Quien enseña?
¿ Quién aprende?
Agente de enseñanza/aprendizaje

20. Estrategias de Aprendizaje Estrategias de Enseñanza
 Consiste en un procedimiento o conjunto de
pasos o habilidades que un estudiante
adquiere y emplea de forma intencional
como instrumento flexible para aprender
significativamente y solucionar problemas y
demandas académicas.
 La responsabilidad recae sobre el estudiante
(comprensión de textos académicos,
composición de textos, solución de
problemas, etc.)
 Los estudiantes pasan por procesos como
reconocer el nuevo conocimiento, revisar sus
conceptos previos sobre el mismo, organizar
y restaurar ese conocimiento previo,
ensamblarlo con el nuevo y asimilarlo e
interpretar todo lo que ha ocurrido con su
saber sobre el tema.
 Son todas aquellas ayudas planteadas por el
docente que se proporcionan al estudiante
para facilitar un procesamiento más profundo
de la información para crear conocimiento. A
saber, todos aquellos procedimientos o
recursos utilizados por quien enseña para
promover aprendizajes significativos.
 El énfasis se encuentra en el diseño,
programación, elaboración y realización de los
contenidos a aprender por vía verbal o escrita.
 Pueden ser diseñadas de tal manera que
estimulen a los estudiantes a observar,
analizar, opinar, formular hipótesis, buscar
soluciones y descubrir el conocimiento por sí
mismos o se está bajo un modelo diferente se
podría procurar la transferencia de información
o conocimiento.

21. 3. Gestión Escolar
Planificación y
organización de la
escuela
Clima institucional
favorable
Participación
familiar activa

23. Tres Instrumentos
orientadores y articuladores

24. Rutas del Aprendizaje
• Son Herramientas
Pedagógicas de
apoyo a la labor
Docente en el logro
de Aprendizajes.

26. Contenidos de las Rutas de
Aprendizaje
• El Enfoque
• Las Competencias
• Las Capacidades
• Indicadores
• Estándares
• Orientaciones Pedagógicas
• Sugerencias Didácticas

27. Finalidad de las Rutas de Aprendizaje
• Orientar el trabajo docente.
• Visualizar y comprender la articulación de los
aprendizajes entre grado y grado.
• Comprender el trabajo con Competencias.
• Promover el uso de Recursos Educativos.
• Orientar la Evaluación de Aprendizajes.
• Brindar ejemplos de Sesiones de Aprendizaje.
• Gestión Curricular y Pedagógica en el Aula.

30. Rutas de Aprendizaje
• Comunicación.
• Matemática.
• Ciudadanía.

31. Enfoque

36. Primera parte del rompecabezas:
COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS

39. 2. La Competencia Comunicativa

40. 3. La Oralidad como Instinto Natural

43. 4. La Literacidad como Práctica Social

54. Necesidad de la Ciudadanía como
Aprendizaje Fundamental

57. Respuestas desde el Sistema Educativo

58. Respuestas desde el Sistema Educativo

59. ¿Qué entendemos por Ciudadanía?

61. Rutas de Aprendizaje

62. Aprender haciendo

63. Aprendizaje Significativo

64. Aumento progresivo de la complejidad

65. Autoeficacia

66. Motivación intrínseca y por
identificación

67. Rutas de Aprendizaje

68. Aspectos
• Convivencia
• Participación
• Conocimiento

72. ¿En que áreas trabajar Ciudadanía?
• Todas las Áreas.
• Áreas de Personal Social e Historia, Geografía y
Economía.
• Áreas de Personal Social y Educación Ciudadana
y Cívica.

73. Rutas de Aprendizaje

74. Competencias Ciudadanas
• Convive democrática e
interculturalmente.
• Delibera democráticamente.
• Participa democráticamente.