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1. DIPLOMADO EN ELABORACIÓN DEL SÍLABO POR COMPETENCIAS
EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Planificación curricular: Silabo por
competencias
Dra. Valia Luz Venegas Mejía
valiavm@hotmail.com

2. ¿Qué se entiende por competencia?

3. Componentes esenciales de la competencia
COMPETENCIA
Capacidades y
habilidades Conocimientos
Actitudes
Fuente: Sáenz, M. (2010) Clasificación
de las Competencias cognitivas en
Educación Superior.

4. ¿Por qué enfoque de competencias?
 Está inmerso en el sistema educativo.
 Orienta proyectos internacionales.
 Constituye la base para orientar la evaluación desde el marco de
la calidad.
Ley del SINEACE N°28740
19 de mayo de 2006
Artículo 40. Diseño curricular
Cada universidad determina el diseño curricular de cada
especialidad, en los niveles de enseñanza respectivos, de
acuerdo a las necesidades nacionales y regionales que
contribuyan al desarrollo del país. Todas las carreras en la
etapa de pregrado se pueden diseñar, según módulos
de competencia profesional, de manera tal que a la
conclusión de los estudios de dichos módulos permita
obtener un certificado, para facilitar la incorporación al
mercado laboral. Para la obtención de dicho certificado, el
estudiante debe elaborar y sustentar un proyecto
que demuestre la competencia alcanzada.
Ley N°30220

5. El enfoque de competencias se focaliza en aspectos
específicos como:
1
• Integración de conocimientos, procesos cognitivos, destrezas,
habilidades, valores y actitudes en el desempeño de
actividades y solución de problemas.
2
• Construcción de programas de formación acorde con los
requerimientos de la sociedad.
3
• Orientación de la educación por medio de estándares e
indicadores de calidad.

6. Responsabilidad de la Universidad
EVIDENCIAR SU CALIDAD:
- dar cuenta de la calidad, y
de su aporte a la sociedad.
La autoevaluación de las carreras con
fines de mejoramiento y
acreditación resulta ser un
instrumento útil de medición y
manifestación de dicha calidad

7. Demanda social Perfil profesional
Competencias
laborales
C H C H
A
Investigación
innovativa A
SOCIEDAD UNIVERSIDAD
Demanda Social-perfil profesional

8. ¿Para qué enseñar?
¿Qué enseñar?
Fuente: Julian y Miguel De Zubiría
¿Con qué enseñar?
¿Se cumplió?
¿Cuándo enseñar?¿Cómo enseñar?
SILABO
Competencias/ capacidades
Estrategias/ unidades

9. ¿Para qué enseñar?
¿Qué enseñar?
Fuente: Julian y Miguel De Zubiría
¿Con qué enseñar?
¿Se cumplió?
¿Cuándo enseñar?¿Cómo enseñar?

10. Competencias
específicas
Competencias
específicas
Competencias
específicas
Aspecto
técnicos
PERFILPROFESIONAL
Competencias básicas
Aspecto
académicos
Competencias genéricas
Competencias y perfil profesional

11. Identificar y analizar las competencias de la demanda social y están consideradas
en la misión de la carrera profesional, así como los valores a cultivarse.
Elaborar un mapa de competencias (análisis funcional).
Establecer los criterios de desempeño e indicadores de
evaluación de las competencias identificadas.
Agrupar las competencias en genéricas, básicas y específicas.
Redactar el perfil profesional o del egresado, considerando las
competencias identificadas.
Pasos para elaborar el perfil profesional
1
2
3
4
5

12. Artículo 39. Régimen de Estudios
El régimen de estudios se establece en el Estatuto de cada
universidad, preferentemente bajo el sistema semestral,
por créditos y con currículo flexible. Puede ser en la
modalidad presencial, semipresencial o a distancia. El
crédito académico es una medida del tiempo
formativo exigido a los estudiantes, para lograr
aprendizajes teóricos y prácticos. Para estudios
presenciales se define un crédito académico como
equivalente a un mínimo de dieciséis (16) horas lectivas de
teoría o el doble de horas de práctica. Los créditos
académicos de otras modalidades de estudio, son asignados
con equivalencia a la carga lectiva definida para estudios
presenciales.
Marco Legal Ley 30220

13. 1 CRÉDITO ACADÉMICO
(Un semestre académico)
16 horas teóricas 32 horas prácticas
Modalidad: estudios presenciales

14. Artículo 40. Diseño curricular
Cada universidad determina el diseño curricular de
cada especialidad, en los niveles de enseñanza
respectivos, de acuerdo a las necesidades nacionales
y regionales que contribuyan al desarrollo del país.
Todas las carreras en la etapa de pregrado se
pueden diseñar, según módulos de
competencia profesional, de manera tal que a la
conclusión de los estudios de dichos módulos
permita obtener un certificado, para facilitar la
incorporación al mercado laboral. Para la obtención
de dicho certificado, el estudiante debe elaborar y
sustentar un proyecto que demuestre la
competencia alcanzada. |
Marco Legal - Ley 30220

15. Artículo 40. Diseño curricular
Cada universidad determina en la estructura
curricular el nivel de estudios de pregrado, la
pertinencia y duración de las prácticas preprofesionales,
de acuerdo a sus especialidades. El currículo se debe
actualizar cada tres (3) años o cuando sea
conveniente, según los avances científicos y
tecnológicos.
La enseñanza de un idioma extranjero, de
preferencia inglés, o la enseñanza de una lengua nativa
de preferencia quechua o aimara, es obligatoria en los
estudios de pregrado. Los estudios de pregrado
comprenden los estudios generales y los estudios
específicos y de especialidad. Tienen una duración
mínima de cinco años. Se realizan un máximo de dos
semestres académicos por año.
Marco Legal - Ley 30220

16. Artículo 41. Estudios generales
Los estudios generales son obligatorios.
Tienen una duración no menor de 35 créditos.
Deben estar dirigidos a la formación integral de
los estudiantes.
Artículo 42. Estudios específicos y de
especialidad
Son los estudios que proporcionan los
conocimientos propios de la profesión y
especialidad correspondiente. El periodo de
estudios debe tener una duración no menor de
ciento sesenta y cinco (165) créditos.
Marco Legal - Ley 30220

17. TIPO DE ESTUDIOS CRÉDITOS
Estudios específicos 135
165 créditos (MÍNIMO)
Estudios de especialidad 30
Estudios generales
(formación integral)
35 créditos (MÍNIMO)
TOTAL 200 créditos MÍNIMO
Tipos de estudios universitarios y créditos
(Mínimos cinco años y dos semestres académicos al año)

18. ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
(Conocimientos de la especialidad)
ESTUDIOS ESPECÍFICOS
(Conocimientos de la profesión)
ESTUDIOS GENERALES
(Formación integral)
Tipos de estudios universitarios-Pregrado

19. Distribución del tipo de estudios a lo largo de los
semestres académicos
Último
semestre
I semestre
ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
ESPECÍFICOSESTUDIOS
GENERALESESTUDIOS

20. ¿Qué es el análisis funcional?
“… el análisis funcional considera la función de cada trabajador en una
relación sistémica con las demás funciones y con el entorno
organizacional mismo” (Mertens, 1996)
FUNCIONESPROPÓSITO
PRINCIPAL
F1
F2
F3
F4
Contribución
individual

21. ANÁLISIS FUNCIONAL PARA LA IDENTIFICACIÓN DE
COMPETENCIAS
• Se aplica de lo general a lo particular
PROPÓSITO
PRINCIPAL
DE LA
PROFESIÓN
UNIDAD DE
COMPETENCIA
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
¿Qué hay que hacer?
(¿Cómo?)
UNIDAD DE
COMPETENCIA
UNIDAD DE
COMPETENCIA
¿Para qué?
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
UNIDAD DE
COMPETENCIA
FUNCIÓN
CLAVE ó
NIVEL 1
UNIDAD DE
COMPETENCIA
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
FUNCIÓN
CLAVE ó
NIVEL 1
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
UNIDAD DE
COMPETENCIA
FUNCIÓN
CLAVE ó
NIVEL 2
FUNCIÓN
CLAVE ó
NIVEL 2

22. Mapa funcional de competencias de estudios
generales
PROPÓSITO
PRINCIPAL
COMPETENCIA
(UNIDADES DE
COMPETENCIA)
ELEMENTOS DE COMPETENCIAS
Formar personal,
social, académica y
éticamente al futuro
profesional, para
alcanzar su
realización personal
y formación
continua.
1. Gestiona la información y
el conocimiento para
asegurar una formación
continua.
1.1 Identifica las necesidades de información y conocimiento según sus
necesidades e interés.
1.2 Procesa información extrapolándola a situaciones nuevas de
aprendizaje.
2. Comunica en forma oral y
escrita diversos tipos de
textos según el contexto.
2.1. Redacta informes sobre situaciones diversas aplicando normas
sintácticas y semánticas.
2.2 Expresa ideas, conceptos y categorías en forma oral de acuerdo a la
situación comunicativa de manera asertiva.
3. Organiza y comunica
información científica y
humanística según técnicas y
formatos de investigación
3.1. Aplica técnicas e instrumentos para el recojo y sistematización de
datos en la investigación bibliográfica.
3.2. Socializa los resultados de estudios e investigaciones realizadas
recurriendo a las nuevas tecnologías de la información.

23. Competencias de los estudios generales y asignaturas
PROPÓSITO
PRINCIPAL
COMPETENCIA
(UNIDADES DE
COMPETENCIA)
¿Qué hace el estudiante para
lograr el propósito?
COMPETENCIAS CONCRETAS
¿Qué hace el estudiante para lograr la
unidad de competencia?
ASIGNATURAS
F
Y
r
Formar
personal, social,
académica y
éticamente al
futuro
profesional,
para alcanzar su
realización
personal y
formación
continua.
1. Gestiona la información y el
conocimiento para asegurar
una formación humanista y
permanente
1.1 Identifica las necesidades de
información y conocimiento según sus
necesidades e interés.
Autoestima y
desarrollo
personal
1.2 Procesa información extrapolándola a
situaciones nuevas de aprendizaje.
2. Comunica en forma oral y
escrita diversos tipos de
textos según el contexto, en
lengua nativa o segunda
lengua.
2.1. Redacta informes sobre situaciones
diversas aplicando normas sintácticas y
semánticas.
Lenguaje y
comunicación
Inglés técnico
2.2 Expresa ideas, conceptos y categorías
en forma oral de acuerdo a la situación
comunicativa de manera asertiva.
3. Propone prácticas medio-
ambientales para lograr un
desarrollo sostenible.
3.1. Diseña programas medioambientales
para el cuidado y conservación del
medio ambiente.
Ecología y salud
ambiental
3.2 Analiza situaciones medioambientales
que perturban un desarrollo
sostenible.
Ética

24. TIPO DE ESTUDIO
CRÉDITOS
ÁREAS ASIGNATURAS
NÚMERO MÍNIMO %
ESTUDIOS
GENERALES
35.0 35.0 17.5
Lenguaje y
comunicación
Semiótica
Análisis y redacción de textos
Tecnologías de la información y
comunicación
Idioma extranjero
Arte
Ciencias del hombre
y la sociedad
Autoestima y desarrollo personal
Ética
Filosofía
Ciencias formales y
naturales
Matemática básica
Ecología y desarrollo sustentable
Estudio e
investigación
Metodología del trabajo universitario
Metodología de la investigación
ESTUDIOS
ESPECÍFICOS
105.0
165.0
52.5
Formación en
ciencias básicas
Ecología y salud ambiental
Biología general
Química general
Química inorgánica
Fisiología humana
Asignatura electiva I
Asignatura electiva II
…
Investigación
aplicada en salud
Bioestadística descriptiva
Bioestadística inferencial
Investigación en ciencias de la salud
ESTUDIOS DE
ESPECIALIDAD
60.0 30.0
Formación
especializada
Administración farmacéutica
Legislación y deontología
farmacéutica
Química inorgánica farmacéutica
Farmacia clínica
Taller electivo I
Taller electivo II
…
Investigación
farmacéutica
Diseño del trabajo de investigación
Ejecución del trabajo de
investigación
Informe y sustentación del trabajo
de investigación
Prácticas pre
profesionales
Práctica pre profesional I
Práctica pre profesional II
Internado farmacéutico
Total mínimo
200 o más
créditos
100.0
DISTRIBUCIÓN DE
ASIGNATURAS DE
FARMACIA SEGÚN TIPO
DE ESTUDIOS, CRÉDITOS
Y ÁREAS

25. Ciclos Asignaturas Créditos
Horas
Teóricas
Horas
Prácticas
Total
Horas
PRERREQ.
I
Semiótica 4.0 2 4 6
Arte dramático 2.0 1 2 3
Fiolosofía 3.0 2 2 4
Ecología y desarrollo sustentable 3.0 2 2 4
Metodología del trabajo universitario 3.0 2 2 4
SUBTOTAL 15.0 9 12 21
II
Análisis y redacción de textos 3.0 2 2 4
Tecnologías de la información y
comunicación
3.0 3 2 5
Autoestima y desarrollo personal 3.0 2 4 6
Biología general 4.0
Matemática básica 3.0 3 2 5
Introducción a la Epistemología 3.0
SUBTOTAL 20.0 13 14 27
III
Ética personal y social 2.0 1 2 3
Idioma extranjero 3.0 2 2 4
Bioestadística descriptiva 3.0 2 2 4
Química general 4.0 3 2 5
Farmacobotánica I 4.0 3 2 5
Ecología y salud ambiental 4.0 3 2 5
SUBTOTAL 20.0 14 12 26
IV
Metodología de la investigación 3.0 2 2 4
Anatomía humana 3.0 2 2 4
Química orgánica I 3.0 2 2 4 Farmacobotánica I
Farmacobotánica II 4.0 3 2 5
Físico química I 4.0 3 2 5
Asignatura electiva I 4.0 3 2 5
SUBTOTAL 21.0 15 12 27
V
PLAN DE
ESTUDIOS DE
FARMACIA 2015

26. SILABO POR COMPETENCIAS

27. SUMILLA

28. COMPETENCIAS

29. V. PROGRAMACIÓN CURRICULAR

32. BIBLIOGRAFÍA

33. TRABAJO EN EQUIPO
Elaborar el sílabo por
competencias de la
asignatura