1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Formulación de la experiencia de aprendizaje con
TIC
Realizada por Diana Carolina Ortiz Bravo
.
Estándares ISTE de ciudadanía digital:
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
estándares ISTE referentes al Ciudadano digital:
LOS ESTUDIANTES:
a. cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la
permanencia de sus acciones en el mundo digital.
b. se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos
conectados en red.
c. demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de usar y
compartir la propiedad intelectual.
d. administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad
digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para
rastrear su navegación en línea.
Primera experiencia de aprendizaje en español:
Nombre: BUENAS PRÁCTICAS DE CIUDADANÍA DIGITAL. PROYECTO ‘YOUR
DIGITAL LIFE’
Link:
https://twinspace.etwinning.net/files/collabspace/4/24/324/18324/files/bbebb259.pdf
Autores: Servicio Nacional de Apoyo eTwinning
Año de publicación: 2017
Nombre del medio de publicación: eTwinning
Escogí esta publicación, porque la encontré muy dinámica y creativa. Además, me brindo
muchas ideas para trabajar la dimensión de ciudadanía digital y privacidad.
El proyecto tiene como objetivo crear conciencia sobre la influencia que tiene la tecnología
en los niños, como también enseñarles sobre la privacidad y buen manejo de la
información personal. También pretende mejorar las competencias digitales y
comunicativas entre los estudiantes.
Esta experiencia de aprendizaje me brinda elementos como diferentes herramientas y
estrategias de aprendizaje. Respecto a las herramientas, usan algunas muy creativas y
prácticas que a pesar de que son pagas, me dan la idea de buscar herramientas similares
que sean de uso gratuito. Por ejemplo, ellos usan twinspace, que es un espacio de
trabajo de colaboración entre docentes y estudiantes y que en mi caso puede ser
¡Ojo con tu privacidad! por Diana
Carolina Ortiz Bravo se distribuye bajo
una Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-CompartirIgual
4.0 Internacional.
2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
remplazada por Paddlet. Aquí, utilizan una estrategia de aprendizaje basada en el
reconocimiento de los saberes previos de los estudiantes, como también concientizarlos
sobre cuánto tiempo gastaban navegando en la internet. Los estudiantes debían debatir
a través de un audio hecho en littlebirdtales y luego postearlo en twinspace. En mi caso
utilizaré vocaroo o paddlet como herramienta de grabación de audio.
Por último, en la experiencia de aprendizaje usan una presentación power point con las
normas y seguridad de la internet para reforzar los nuevos conocimientos en los
estudiantes. En mi caso como actividad evaluativa y de refuerzo usaré kahoot con una
serie de preguntas relacionadas al tema, donde caeré en cuenta que saberes necesitan
ser reforzados y cuales han sido interiorizados correctamente.
Segunda experiencia de aprendizaje en inglés:
Name: DIGITAL CITIZENSHIP EDUCATION HANDBOOK
Link: https://rm.coe.int/digital-citizenship-education-handbook/168093586f
Authors: Council of Europe
Year: 2019
Publishing medium: Production Department (SPDP), Council of Europe
From this work, which is not an only learning experience but it is a completely informative
handbook that explores all about digital citizenship in all dimensions. I am going to take
the part that is at the end of each section, which is called “ideas for classroom work”. First,
I find very useful the idea of asking students to look for themselves on google in order to
realize their activity and how well their personal data is protected. They also have a game
called play decide (PD-kit-privacy-and-data-protection.pdf) that comes in printable for
classroom use, which I found interesting cause it explains many terms relating to data and
privacy on the internet, social media and also make students think about behaviors that
they should or should not have when surfing on the internet.
Nombre de la experiencia:
Grado:
Duración:
¡Ojo con tu privacidad!
8vo
2 secciones de 2 horas de duración.
3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Descripción de la experiencia:
Objetivos de aprendizaje:
Actividades de aprendizaje:
Mi propuesta educativa va encaminada a crear conciencia sobre el uso del internet.
Especialmente, guiar a los estudiantes en el reconocimiento de errores que se pueden
cometer en el proceso. Se hará énfasis en la privacidad del estudiante en los entornos
digitales. Todo esto, se desarrollará de manera dinámica junto a una activación de
saberes previos para que el estudiante aprenda de una forma significativa lo importante
que es navegar inteligentemente.
La clase será virtual a través de zoom y estará dividida en dos secciones de dos horas
cada una.
- Los estudiantes administran sus datos personales para mantener la privacidad y la
seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos
utilizada para rastrear su navegación en línea.
Primera sección: 2 horas de duración
1. warm up activity: 4 momentos
Momento 1: los estudiantes relacionarán conceptos que tienen conexión con la identidad
digital y la privacidad. para esto la profesora presentará un Power Point con conceptos
como: privacidad – identidad. Identidad digital – seguridad – datos personales- públicos
- protección - huella digital- cookies.
Momento 2: Una vez mostradas las diapositivas con las palabras, los estudiantes tendrán
5 minutos para pensar en que es lo que significan y con que lo relacionan sin buscar en
internet.
Momento 3: Después de 5 minutos la profesora los pondrá a trabajar en parejas y ellos
van a preguntarse y contestarse entre sí sobre que entienden de esos conceptos.
Momento 4: la profesora realizará un concurso. Consistirá en el primero que levante la
4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
mano y se atreva a participar en la definición de esos 9 conceptos. Los estudiantes que
participen tendrán puntos extra.
Esta actividad, guía al estudiante en un proceso que estimula su participación, ya que
primero lo hace pensar individualmente, luego a compartir sus opiniones con un
compañero y al final sentirse más confiado para hablar para toda la clase.
2. Activación de conocimientos previos: Herramienta Paddlet - 3 momentos
Momento 1: Los estudiantes van a hacer uso de la herramienta paddlet. Para ello la
profesora compartirá pantalla y les explicará cómo acceder a la aplicación y como abrir
su Paddlet en el muro que la profesora ha creado previamente. También, les dará
instrucciones de cómo se postea audio, fotos y videos en su muro. Luego, les enviará el
link de acceso para que ingresen, abran su paddlet y pongan su nombre completo.
Momento 2: Una vez todos los estudiantes hayan publicado su paddlet en el muro, la
profesora les explicará que deben postear una grabación en su respectivo paddlet donde
cuenten en dos minutos un evento/experiencia que hayan escuchado de su familia o
amigos donde se haya puesto en vulnerabilidad su privacidad, por ejemplo, una llamada
de un banco falso que termino en robo, una creación de un perfil falso para motivos de
estafa, chantaje o soborno, el robo de una contraseña etc.
Momento 3: La profesora les dará un tiempo estimado de 20 minutos para pensar en su
historia, organizar sus ideas, grabarla y publicarla en el muro.
Segunda sección: 2 horas de duración
3. Actividad de información y análisis: video acerca de la privacidad - 2
momentos
Momento 1: La profesora mostrará un video a los estudiantes donde se habla de la
importancia de la privacidad y las contraseñas seguras para crear conciencia digital en
los estudiantes.
Momento 2: Aquí, la profesora se asegurará de que los estudiantes hayan entendido el
mensaje del video a través de preguntas relacionadas y en un debate.
4. Actividad de trabajo cooperativo:
Después de revisar, analizar, discutir el video y tener claridad de cómo se debe manejar
la privacidad en entornos digitales, los estudiantes deberán escoger y escuchar la
experiencia sobre la vulnerabilidad de la privacidad (audio) grabada en la anterior sección
de 2 compañeros y escribir un comentario a cada uno donde se explique los posibles
motivos del porque ocurrió tal acontecimiento. Todo esto, siguiendo las pautas vistas en
el video y en el debate hecho en clase.
Preguntas guía:
Piensa en un posible fallo en la privacidad de cada experiencia y comentar en los posts
de tus dos compañeros una posible respuesta al porqué de los hechos.
- ¿Porque crees que aconteció esta experiencia?
5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Estrategias de evaluación: 2 momentos
Recursos:
- ¿Quizá las contraseñas no eran lo suficientemente seguras?
- ¿Quizás la persona víctima tenía muy publica su información personal en la web?
- ¿Tal vez dio su contraseña a un conocido o dejo abiertas sus redes sociales en
un dispositivo ajeno?
La estrategia escogida para evaluar esta experiencia de aprendizaje va a ser la
heteroevaluación, ya que se usará la herramienta kahoot para cerciorarse que los
conceptos e información ha sido interiorizada por el estudiante.
Momento 1: los estudiantes contestan al cuestionario en kahoot.
Momento 2: la profesora analiza las respuestas donde más se cometieron errores para
recapitular los temas a través de la explicación y participación de los estudiantes.
1. Diapositivas Power Point.
2. Herramienta donde se posteará toda la información y producción del estudiante:
PADDLET
3. VIDEO privacidad y seguridad digital:
https://www.youtube.com/watch?v=MUlTEYg82JU
4. Kahoot : redes sociales, privacidad y seguridad 1
https://create.kahoot.it/details/c8452d03-36c4-49f1-910c- cd85bd933945
