Modelos de Eqioamiento

1. MODELOS DE EQUIPAMIENTO
¿Qué son?
Habilidades Digitales para Todos (HDT) es un programa gubernamental que impulsa el
desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en las
escuelas de educación básica para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar
sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.
Para desarrollar las habilidades digitales en los alumnos, se utilizan diversos
MODELOS DE EQUIPAMIENTO, definiendo a estos como las formas en que se
proveerá de equipo computacional o multimedia a las aulas educativas según los
recursos con los que se cuente o las necesidades del grupo.
Los modelos de equipamiento son 3 los cuales son:
 Modelo de 1 a 30: Este modelo se caracteriza por que es el docente quien cuenta
únicamente con el equipo de cómputo y los estudiantes prestan atención a los
contenidos al frente o participan en caso de contar con pizarrón interactivo.
Se caracteriza por:
a) Enseñanza basada en el docente
b) Se desarrolla la participación grupal
c) Utiliza contenidos dinámicos y atractivos para los estudiantes
Escuela Normal No. 3 de Toluca
Lic. En Educación Preescolar
MODELOS DE EQUIPAMIENTO
Docente: Maria Martha Reyes Valdés
Docente en Formación: Diana Isabel Granados

2.  Modelo 1 a 3: Aquí los estudiantes se organizan por equipos para trabajar en un
equipo de cómputo, Este modelo puede variar en relación al número de alumnos y el
número de computadores con el que se cuenta.
Se caracteriza por:
a) Aprendizaje basado en los estudiantes
b) Desarrolla competencias tecnológicas
c) Promueve el trabajo colaborativo
 Modelo 1 a 1: este modelo hace referencia referencia a una computadora por
alumno, Los estudiantes cuentan con una laptop cada uno, al igual que el maestro,
este modelo también contempla la conectividad a internet.
Se caracteriza por:
a) Generan un entorno educativo en los que los estudiantes no solo aprenden de
los docentes
b) No solo se realiza la interacción entre el alumno y la computadora, si no entre el
alumno y un conjunto amplio de recursos de aprendizaje.
c) El alumno se convierten en creador de su propio conocimiento.
Los modelos 1:1
Facilitan la interacción, la colaboración de un grupo, la formación de una red y la
participación de todos los participantes de la red.

3.  Multiplicidad de tareas: Las actividades que se pueden hacer con una
computadora incluyen: buscar información, leer textos, consultar libros, ver
imágenes estáticas y en movimiento, videos, mapas, imágenes satelitales, realizar
actividades en pantalla, tomar fotografías, filmar videos, grabar experiencias, realizar
publicaciones digitales, tomar parte en simulaciones, las cuales pueden realizarse
en forma clara y simple. No se requiere demasiada capacitación técnica para
iniciarse.
 Acceso personalizado, directo e ilimitado: El equipo no requiere ser compartido.
El usuario se apropia de él, y este funciona como su ambiente de trabajo, su archivo
de información. Con los equipos portátiles los alumnos tendrán amplia libertad de
acceso a programas, aplicaciones y a Internet, no mediado por el docente, fuera del
ámbito áulico dentro de la escuela y fuera del ámbito escolar.
 Ubicuidad: Se producen y se consumen contenidos en cualquier lugar, lo que
facilita el trabajo dentro y fuera de la clase y la movilidad de puestos de trabajo en el
aula.
El rol del docente
En los modelos 1:1 el docente no es la única fuente de la información, como sucede en
un modelo de clases expositivas. En contextos educativos 1:1, los estudiantes tienen un
papel más activo que el que tradicionalmente cumplen en los contextos áulicos. Con
sus computadoras personales y portátiles tienen acceso a construir sus propios
conocimientos de forma autónoma y múltiple, y muchas veces fuera del aula.
Trabajar en el aula con modelos 1:1
 Nueva relación entre el estudiante y el conocimiento:
Los alumnos tendrán la posibilidad de manejar grandes volúmenes de conocimiento.
Evaluar y seleccionar se convierten en tareas cotidianas para ellos.
 Continuidad: El uso individual de los equipos permite darles continuidad a las
tareas, tanto dentro como fuera de la escuela y en las clases siguientes. Sitios como
los blogs posibilitan hacer lecturas diacrónicas del trabajo de un alumno o
sincrónicas de una clase.
 Visibilidad: Lo escrito en una computadora es fácilmente transmisible y publicable.
Los trabajos no quedan para siempre en las carpetas de un solo destinatario el
docente sino que pueden enviarse por correo electrónico a toda la clase, publicarse
en un blog para la escuela, para otras escuelas, para toda la comunidad. Se facilita
la evaluación. Se alienta a correcciones colectivas y a la autocorrección.
 Trabajo en equipo: El hecho de que todos los jóvenes dispongan de un equipo y
produzcan cambiados con facilidad.

4. Interactividad
El modelo 1:1 fomenta la actividad de los alumnos en el aprendizaje. Una computadora
les permite ser productores de textos, imágenes, películas, audios, con mucha facilidad.
El equipamiento individual posibilita la actividad simultánea de toda el aula, aun cuando
estén leyendo en pantalla.
QUE MODELO TRABAJARÍA COMO DOCENTE
En caso de tener la oportunidad de contar con equipos de cómputo para todos los
alumnos utilizaría el modelo 1:1 debido a que considero que es una buena estrategia
para utilizar en donde los niños puedan experimentar y aprender de forma autónoma e
individual y en caso de no ser así trabajar con el modelo 1:3, ésta es una estrategia
favorable para la socialización y desarrollo del niño, le enseña a compartir e
intercambiar diferentes puntos de vista e ideas.