ENFOQUE POR COMPETENCIAS

1. UNIVERSIDADNACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLÓGICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA ORIENTACIÓN FAMILIAR Y VOCACIONAL
TEMA: Enfoque curricularporcompetencias
INTEGRANTES: -BARAHONA DIEGO
- CRUZ MIGUEL
- GAIBOR CAROLINA
- RUIZ GUADALUPE
VVVVVVVVVVVV CURSO: SEXTO SEMESTRE“A”
Materia: GESTIÓN PEDAGÓGICA
DOCENTE:MSC. PATRICIO TOBAR
FECHA:11/01/2018

2. INTRODUCCIÓN:
En el mundo en que nos desenvolvemos una educación basada en competencias es la mejor
opción para el ser humano; ir capacitándose, formándose y adquiriendo capacidades que
utilizará en su futura vida laboral.
Ya quedó atrás la educación en la que el estudiante se llenaba de conocimientos repetitivos
los que talvez ni los utilizaría en la vida real. De esto se trata el enfoque por competencias
de reparar al ser humano para el reto de su vida cotidiana, su vida social y laboral.
Unir el conocimiento, la práctica y los valores para formar un ser humano competente.
El objetivo de este trabajo es resaltar la importancia del Enfoque Educativo por competencias
en la educación actual por medio de una exposición a los estudiantes del Sexto A de la carrera
de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo.
ENFOQUE EDUCATIVO POR COMPETENCIAS
Este enfoque emerge con fuerza a partir de la década de los 90´s como una tentativa por
modernizar el currículo a fin de adaptarlo a la realidad contemporánea y al mundo del trabajo.
Competencia:
Las competencias son los conocimientos, habilidades, y destrezas que desarrolla una persona
para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que vive. (Colgaza, 2008)
Concepto de Enfoque por competencias:
Es el enfoque que busca una educación basada en el desarrollo de capacidades y aptitudes
que permite una construcción de saberes.
Características:

3.  La evaluación toma en cuenta el conocimiento, las aptitudes y el desempeño de la
competencia.
 El progreso de los alumnos en el programa es a un ritmo que ellos determinan y según
las competencias demostradas.
 La instrucción es individualizada al máximo posible.
 Las enseñanzas deben ser menos rígidas a expresar temas y más al aprendizaje de los
individuos.
Ventajas:
 Toma en cuenta el cómo se aprende.
 Se concentra en actividades auténticas cuando se requiere de un aprendizaje
profundo.
 Tiene mayor validez que un enfoque basado en disciplinas.
Saberes:
 Conceptuales: Se refiere al conocimiento que se tiene o se va a adquirir: EL SABER.
 Procedimentales: Comprende habilidades y aptitudes: EL SABER HACER.
 Actitudinales: Aquí intervienen el comportamiento y los valores: EL SER.
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Es la ciencia que planifica, organiza, dirige, controla y evalúa las actividades de las
Instituciones educativas. Constituye un papel de suma importancia pues se basa en el trabajo
organizado del hombre, unión de esfuerzos y aprovechamiento en mayor grado.
Alvarado define como el “Conjunto de teorías, técnicas, principios y procedimientos con el
fin de lograr un óptimo rendimiento”. Son importantes los procesos de Planificación, gestión,
seguimiento y evaluación como medidores de la gestión.
Es necesario que no se quede plasmado en papeles sino que se lleve a cabo por lo que se debe
dirigir el proceso administrativo al manejo racional no solo del presupuesto sino también de
los recursos académicos y materiales.

4. En la administración académica existen tres períodos:
 Planeación.
 Gestión.
 Control.
ALVARADO OYARCE, OTONIEL
Datos biográficos
Otoniel Alvarado Oyarce es profesor de Educación Secundaria y Licenciado en
Administración de empresas, con maestría en Administración de la Educación por la
Universidad del Valle (Cali, Colombia) y con diversos estudios de posgrado.
Ha sido funcionario del Ministerio de Educación en diferentes áreas, entre ellas ejerció el
cargo de inspector General.
Se desempeña como profesor de las escuelas de posgrado de las universidades de Lima, San
Marcos, Federico Villareal, UNIFE y es profesor visitante de las universidades Nacionales
del Cusco, Trujillo, Iquitos y Cajamarca.
Asimismo es autor de varios libros y diversos artículos publicados en revistas especializadas.
Entre sus textos destacan: Gestión Educativa. Enfoques y Procesos; Gerencia Educativa.
Oportunidades y desafíos; Política Educativa. Conceptos y propuestas; Proyecto Educativo
Institucional. ¿Qué es y cómo se hace?; Administración de Personal. Aproximación al campo
Educativo; Elemento de Administración General; Gestión y Gerencia de Centros Educativos;
Ensayo de desarrollo comunal; supervisión educativa orientada al control de calidad;
Gerencia y marketing educativo; Herramientas modernas de gestión educativa; Por los
caminos de la Educación; Aportes a la sociología de la experiencia.