Linea del Tiempo 3

1. INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIASDE LA EDUCACIÓN
“JOSÉ MARÍA MORELOS”
www.imced.edu.mx
ASIGNATURA: TEMÁTICO PEDAGÓGICO
TITULAR DEL GRUPO: MTRA. BEATRIZ SÁNCHEZ GRANADOS
DOCENTE EN FORMACIÓN: DIEGO CARBAJAL VALDEZ
MAESTRIA EN PEDAGOGIA
1er. Semestre
Donato Guerra, México, diciembre del 2016.

2. La aurora del
mundo moderno
Independencia
Nacional, libertad
política, justicia
social, o sea,
progreso civil,
económico y
cultural.
Fin.S. XIV d.de C.
LEÓN BATTISTA ALBERTI
Y SU OBRA “DE LA
FAMILIA”
Escribió el
más notable
tratado de
educación
“No tiene virtud
quien no la
quiere”
Pero para
querer la virtud,
el hombre tiene
que aprender a
amarla.
“EL
CORTESANO”
DE BALDESAR
CASTIGLIONE
II
Cortegiano,
LAS ESCUELAS
HUMANÍSTICAS Y LAS
ACADEMIAS
Gasparino
Barzizza
Nuevas
Academias
Literarias.
Humanismo y
Renacimiento
Las 7 disciplinas
del trivio y
cuadrivio.
S. XIVd. de C.
Los humanistas Italianos
Coluccio Salutati
Leonardo Bruni
Lorenzo Valla
Giannozzo Manetti
Humanismo y vida civil
Italia alcanza la
prosperidad.
El humanismo fue
esencialmente
una revolución
pedagógica.
S. XIV y XV d. de C.
En los Países Bajos, la prosperidad
económica había creado una
demanda de cultura a la que
muy pronto ya no pudieron responder
las escuelas comunales ni las
administradas por los Hermanos
de la vida común o Jeronimianos,
orden de religiosos y laicos fundada a
fines del siglo XIV por
Gerhard Groot, que se difundió por
Flandes y Renania.
Fin. S. XV d. de C.
GUARINODA
VERONA
Escuelas-
pensión
(estudios
superiores)
Familiaridad y
colaboración
S. XVI d. de C.
VITTORINO DA
FELTRE
Profesor de
matemática y latín
Experimento
educativo:
Giocosa
LA EDUCACIÓN
HUMANÍSTICA EN
EUROPA
ERASMO DE
ROTTERDAM
Fue el más famoso
humanista de su
época
Escritor y filólogo
Actitud “irénica
EL HUMANISMO COMO CONCIENCIA EDUCATIVA
Erasmo y su filosofía moral. (Verdadero sentido).
La educación formale integral
Albertiy Castiglione
Bernardino da Siena
Maffeo Vegio, de Lodi
Eneas Silvio Piccolomini (papa Pío II)
“hombre libre”
S. XV d. de C.
LOS PRIMEROS
HUMANISTAS

3. DESCARTES
La Dióptrica, los Meteoros y
la Geometría, a los que puso
un prefacio titulado Discurso
del método. Para Descartes,
elocuencia y poesía son
“dones del espíritu” más
bien que “frutos delestudio”.
La capacidad de razonar
bien y una buena dosis de
inventiva las vuelven
inútiles.
LA ILUSTRACIÓN
Enciclopedia
Isaac New ton
Principios matemáticos de
la filosofía natural
VOLTAIRE Y
MONTESQUIEU
El amor propio y el
egoísmo son condiciones
de la vida social
TOMÁS MORO
Utopías, es decir,
representaciones
de estados y
situaciones
inexistentes
.
Los clásicos de la filosofía
LA NUEVA CIENCIA NATURAL:
LEONARDO DA VINCI
Las bases de la moderna ciencia
natural, que tiene como
fundamento la
experiencia sensible y procede
por hipótesis elaboradas
matemáticamente, reconociendo
en la
naturaleza un preciso orden
mensurable y una perfecta
“necesidad”.
LUTERO
Lutero consideraba el
magisterio directo de
Cristo y los apóstoles
como el único válido, y la
fe en la verdad del
mensaje cristiano como
base exclusiva de la
salvación.
ROUSSEAU
Las Confesiones y las
Divagaciones de un
paseante solitario.
Para él ya no es la razón
el criterio supremo, sino
el sentimiento.
En esto reside su
“romanticismo” y, al
mismo tiempo, su
“pragmatismo”
M. S. XVI d. de C.
S. XVI d. de C.
S. XVIII
GIOVANNI ENRICO
PESTALOZZI
Mis
investigaciones sobre el
curso de la naturaleza en el
desarrollo del género
humano
“El niño, como el hombre,
quiere el bien, mas no para
ti, educador, sino para él
mismo. El bien a
donde debes conducirlo no
debe ser tu capricho, una
sugerencia de tu pasión,
sino que debe ser un
bien por sí mismo y
aparecer como tal bien al
niño.
LACONTRARREFORMA
La elocuencia y la
ciencia, por religiosos
conducidas a la
Fortaleza y Ciudadela de
Dios en calidad de
siervos, son finalmente
como escudos y paveses
para combatir a los
enemigos que querrían
asaltar a la Iglesia de
Dios
GALILEO
El orden del universo es un
orden matemático que sólo
puede entenderse mediante un
sistema de procedimientos
exactos de medición.
FRIEDRICH FRÖBELY LA
PEDAGOGÍAROMÁNTICA
Levana o teoría de la
educación.
En los niños está la
continuación de nosotros
mismos y el porvenir del
mundo, “la tierra
prometida que
podemos otear, pero no
alcanzar”.
CARLOS MARX
A partir del hombre, tiende
a transformar activamente
la realidad misma.
El capital
Plusvalía
la ley dialéctica de la
historia
LA “PEDAGOGÍA CIENTÍFICA”:
MARÍA MONTESSORI
El método de la
pedagogía científica
aplicado a la educación
infantil en las Casas
del niño (1909).
Proporcionar al niño un
ambiente libre de obstáculos
Innaturales y materiales
apropiados.
S. XIX d. de C.