Enseñanza creativa en el aula, su impacto para innovar en la clase. Se muestta como enseñar de manera creativa, dejando a un lado los paradigamas de la escuela vieja. ¿Cómo podemos practicar la creatividad? ¿Qué es eso de la creatividad? ¿C+omo se puede enseñar de forma creativa? Tres preguntas claves para que tú, maestro en adelante seas realmente creativo. - Ser creativo no significa hacer "dinámicas", es es una estrate para no aburrirse, para romper el hielo o introducir un tema. Ser creativo es ir más alla de la clase tradicional, es la maestranza en escenarios, en los que el edocente crea para responder y volvel significativa su acción educativa, es decir, revalidar lo ya conocido y crear ideas nuevas, es enseñar haciendo, construyendo, con enfoque dinámicos, es reactiva las competencias de nuestros estudiantes; demostrar lo que ha aprendido a hacer. Ser creativo es reantivar en ellos, el pensamiento divergente (espontaneo). El pensamiento divergente, implica que el estudianate sea más abierto, no cohibido. Aprenden más haciendo, curioseando, inventando. Eso sí, el docente debe esforzarse aún más, que lo que se hacía en la enseñanza tradicional. Sus bases, son los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir con los demás y aprender a ser persona; la práctiva de los valores es muy importante. Con el enfoque de Escuela Nueva (Jhon Dewey) y otros enfoque didácticos impactamos a nuestros estudiantes, y aprenden mejor y son más entudiastas en el aula. La educación tradicional no deja de ser buena, pero predomina más lo cognigivo que lo procedimental y lo actitudinal. Los estudiantes son más activos, rompiendo los paradimas de la enseñanza tradicional. Los nuevos métodos de enseñanza, que quizá usted ya conozca pero es bueno que sepa que existen algunos que podría sugerirle, aquí: para la enseñanza en linea y virtual, tenemos la clase invertida, y para disfrutar de diversas actividades tenemos las WEBQUES, hay variedad de actividades que podemos practica con nuestros estudiantes. Existe muchos enfoque didácticos que reactivan las competencias. En el documento que anexo, encontrará una lista de ellas, practíquelas y verás, estimado colega, como impactarás a tus estudiantes, de cualquier nivel. Te dejo esta información, que creo que les será muy útil. Esta es una descripción que se utilizó para la disertación, en un congreso educativo, realizado en El Salvador, el 11 de junio del 2022. Realizado por Dora Alicia Castro de Martínez, docente del Instituto Bíblico Betel Central (IBBC) en ocasión del mes de junio, fecha en la que que celebramos a los maestros (22 de junio) "Maestro que deja de capacitarse, pierde el derecho a enseñar" Pablo Freire, pedagogo blasileño. Maestros: si haces lo mismo de siempre, tus estudiantes aprenderán a hacer lo mismo de siempre. Crea espacios para dibujar, cantar, jugar, recitar poemas; averigua que es lo que más le gusta a tus estudiantes, y creales espacios,

1. CongresoNacionalde Institutos Bíblicos AD 2022
Lema: “Restaurando la Educación cristiana.
Base bíblica: Jeremías 15:19 (RV60)
Tema:El poder de la enseñanza creativaen las aulas de la educación
cristiana (Por Dora Alicia Castro de Martínez)
La creatividad en la enseñanza implica restaurar, lo que hasta hoy tenemos; son ciertos
paradigmas que, no nos han permitido restituir, restaurar, innovar, desaprender para
aprender, técnicas o prácticas nuevas para dinamizar en el aula, para que nuestras clases
sean más creativas. Algunos podrían estar pensado que, no en todas las clases se pueden
hacer creativas. Pues yo le digo que sí se puede en todas.
Dinamizar; hacer creativa una clase no significa hacer juegos, dinámicas, jugar a la
papa caliente, al alambre eléctrico, mar y tierra…No, esas son dinámicas para romper el
hielo, para motivar y para descansar de una clase posiblemente tediosa. Hoy vamos a
hablar de aplicar la creatividad en las asignaturas que impartimos propiamente dicha.
Pero es necesario identificar los factores que no nos permiten muchas veces ser creativos,
en el aula.
Apreciables docentes hermanos: Cambia, innova y emprende, hoy es urgente: Es una
de las prácticas tiene que ver con la habilidad del líder educativo para innovar los centros
educativos cristianos, es que deben estar dispuestos al cambio, innovar y emprender; salir
de lo confortable; dándole seguimiento eficaz a nuevos proyectos. Esto incluye aceptar la
tecnología que desarrolla habilidades, tanto en estudiantes como en los docentes en este
siglo XXI. Eso significa que debemos volver a revisar la visión, reinventar y modernizar
todo lo que hacemos como escuelas cristianas, institutos bíblicos, incluso las
universidades cristianas.
Es vital eliminar los paradigmas de separación y egoísmo en el trabajo en la escuela
cristiana. Para alcanzar un nuevo futuro es imprescindible colaborar unos con otros a
través del Espíritu Santo.
La creatividad en la educación es uno de los varios servicios de la educación
institucional, esta requiere un lugar central y transversal en la formación de hoy.
¿Cómo podemos enseñar la creatividad? ¿qué es eso de la creatividad? ¿cómo se
puede enseñar de forma creativa?
Tres preguntas claves que responderemos hoy, para que en adelante seamos
realmente creativos. Sí, se puede mis estimados colegas, solo que debemos ser mucho
más comprometidos con la enseñanza y disponernos a inventar para que nuestra
enseñanza sea más significativa y que nuestros estudiantes sean más competitivos
 Ser creativo, no significa hacer “dinámicas”, eso es una estrategia para que no se nos
aburran, no se duerman o para motivar o romper el hielo o introducir el tema de una
clase. Ser creativo va mucho más allá del pensamiento divergente*.
 Enseñar con creatividad es la maestranza en escenarios, en los que el docente crea
para responder y resignificar su acción educativa, es describir; es desaprender, es
revalidar lo ya conocidas o crear nuevas ideas.
 La educación cristiana, no es la excepción; para restaurar la enseñanza en la
educación cristiana, y sin perder de vista su ADN, su razón de ser, y con ello nosotros
fomentar mentes creativas, activando las neuronas con nuevos métodos de
ENSEÑANZA, que quizá usted ya conozca, pero es necesario hablar de los procesos

2. de aplicación para este tiempo nuevos de retos, por la tecnología; como por ejemplo
con las WEBQUEST y la CLASE INVERTIDA, entre otros enfoques didácticos, como
reactivar las competencias de nuestros estudiantes.
 El pensamiento divergente, implica más creatividad, es un pensamiento espontaneo.
El estudiante es más abierto, no se cohíbe. Aprende más haciendo, inventando,
curioseando…
Sé un docente creativo
Si haces lo mismo de siempre, los alumnos aprenderán lo mismo de siempre. Es necesario
estar dispuesto a aprender métodos, técnicas y nuevas estrategias y, a considerar las
propuestas de los alumnos, creando un ambiente que fomente el pensamiento creativo
(creando espacios para dibujar, para generar ideas, pensar, entre otras cosas que los
anime a desarrollar sus habilidades, capacidades y destrezas). Averigua qué les interesa
a tus alumnos y utilízalo para que aprendan cosas nuevas, y animes su curiosidad.
CARACTERISTICAS DE UN MAESTRO CREATIVO

3. Resulta extraño para algunos colegas escuchar la idea de la creatividad en la
enseñanza; pues no es así, generalmente se escucha asociada al emprendimiento,
pero se aplican a la enseñanza y, podría dar muchos ejemplos, pero por el tiempo
les he hecho una lista de 21 formas de hacer activa y creativa sus clases con
diferentes metodologías. Les he colocado un enlace para que obtengan de cada
una de ellas, los ejemplos de cómo se trabajan.
 Lista de metodologías activas que fomentan el rol activo y creativo de los
estudiantes, 23 sugerencias. (Vea fuentes)
1.Estudio de casos (https://www.questionpro.com/blog/es/que-es-un-estudio-de-
caso/
2. Aprendizaje basado en proyectos
(https://www.youtube.com/watch?v=za3heiLAc7Y)
3. Aprendizaje basado en problemas
(https://www.youtube.com/watch?v=snXKFCJ7SEA)
4. Debates y foros (https://www.youtube.com/watch?v=kb6tSD9n8Xg)
5. Visualización del pensamiento, concentración; la visualización para el aprendizaje
https://lecturaagil.com/visual-thinking/
6. Portafolios o dossier (archivo de todas las tareas del estudiante para revisión
completa)
7. Aprendizaje Cooperativo (todos aprenden de todos)
8. Aula invertida (el alumno lee en casa el material y materializa su aprendizaje en el
aula)
9. Gamificación de la enseñanza (aprender jugando [con técnicas] una temática)
10. Principios del diseño (inventar, diseñar o fabricar algo útil)
11. Aprendizaje en el pensamiento (conectarse con la lectura, una historia, un cuento,
reproducir en dibujo, lo que más ha guardado en su memoria, una reproducir
memorísticamente escenas)
12. Aprendizaje basado en competencias (busca fortalecer las capacidades y
habilidades del estudiante para que haga lo que sabe hacer bien).

4. 13. SCRUM; desarrollo de proyectos de gestión “en línea” crear un curso o seminario
(por los estudiantes) para aprendizaje de los mismos estudiantes, se les da un tema y
ellos lo crean y lo desarrollan en línea, para la clase. Si desean pueden subirlo a la red
(bien supervisado)
14. Juego de roles. Se asigna un tema y se asignan roles a los estudiantes agrupados.
15. Trabajo por rincones, (son tareas como en las ferias de logros, se les asigna temas)
16. Aprendizaje basado en diálogos; diferentes temáticas. Como un conversatorio con
un experto en cierta rama de las ciencias.
17. Aprendizaje colectivo: un solo tema, cada grupo investiga y luego la actividad
consiste en hacer una puesta en común.
18. La educación emocional: ¿Cómo te sientes? (Son testimonios de vida, por cada
estudiante, para orientar y ayudar a los estudiantes)
19. Aprendizaje por investigación (Historias de vidas, cosas, acontecimientos, hechos
y fenómenos sociales, culturales, religiosos, pueblos o regiones)
20 inteligencias múltiples, según Joward Gadner son ocho, es descubrirlas y mostrarlas
en tareas asignadas por el maestro o decididas por el estudiante de acuerdo con la
temática en desarrollo.
21.Kanban, método. Letreros o tarjetas. Es un sistema de información que controla
de modo armónico, los procesos, desempeño en el modo y el tiempo de las tareas de
los estudiantes en tiempo real, así; tareas en proceso, tareas pendientes y tareas
realizadas; es como un archivero de tarjetas por alumno, donde control su desempeño,
se coloca en un tablero o pizarra. Y, de esta manera ellos conocen sus avances. No
premie solo informe. (Los premios vendrán después)
22. La técnica de la pregunta, método que aplicó Jesús para enseñar a sus discípulos;
él aplicó diversos métodos.
23. Los mapas mudos; las diversas técnicas de mapeados; conceptuales, mentales,
semántico, de cajas, de proceso (los mapas mudos, es para que los estudiantes se las
arreglen para que con lógica lo rellenen)
Fuentes: 1) https://www.wmcmf.com/?p=4109 2)
https://lecturaagil.com/visual-thinking/

5. 3) https://www.youtube.com/watch?v=drwwfVecIM0 (No olvidemos nuestro ADN
pentecostal. Integración bíblica)
4) https://www.youtube.com/watch?v=aFRPgNMF5sM (imitemos a Jesús,
enseñemos como quien tiene autoridad)