10 citas del autor Lenin Mendieta

1. Nombre:Doris Navarrete Muñiz
REALIZAR UN ESCRITO HERMENÉUTICO CON NORMAS APAS 6TA.
EDICIÓN DE 10 ESCRITOS REALIZADOS POR LENIN MENDIETA TOLEDO
1. (Toledo,Muñoz,& Reyes,2018) nos indican que en la práctica docente ecuatoriana, el
currículo nacional se sujeta a un sinnúmero de caracterizaciones que se deben tomar
en cuenta, con lo cual los niños lograran desarrollar sus destrezas, estas
caracterizaciones, están fundadas en bases epistémicas que permiten la construcción
del sujeto cognoscente, así también, al seguir estas caracterizaciones, se logra generar
oportunidades de aprendizaje con la aplicación de proceso de interaprendizaje
interactivos, motivadores e innovadores.
Interpretación: El proceso educativo en el Ecuador ha sido mejorado con el tiempo,
con la finalidad que el alumno pueda desarrollarse mediante actividades que
fortalecen destrezas y habilidades, de tal manera que el niño pueda adquirir el
conocimiento mediante técnicas renovadoras y novedosas.
2. (Antepara&Toledo,2018) nos indican que por propósitos del caso en estudio se trabajó
en un gimnasio de la ciudad de Guayaquil, con una humedad relativa dentro del
espacio de entrenamiento del 72% lo que evitó problemas como la aparición de
hongos, alergias y enfermedades derivadas de la aparición de humedades por
condensación, el ambiente permaneció ventilado y climatizado a 23°C durante todo
el programa. En todas las sesiones se contó con la presencia de una obstetra, para la
supervisión del estado de salud de las participantes, además de un especialista en
actividad física y salud y el monitoreo de un médico independiente a la investigación
el cual auscultaba el estado de salud de las participantes una vez por semana.
Interpretación: En el trabajo de los autores se realizó un estudio con mujeres
embarazadas, el cual se realizó de tal manera que se sintieran cómodas y seguras en
la práctica de actividad física y se manifiesta que todo resultó excelente, ya que estar
embarazada no significa estar enferma, además de otorgarles asistencia médica al
momento de realizar los ejercicios.

2. Nombre:Doris Navarrete Muñiz
3. (Mendieta-Toledo, Arboleda-Barrezueta, Poma-Luna, Zaldua-Moran, & Vargas-Cevallos,
2017) Definen al embarazo como en efecto, el embarazo es un estado biológico
caracterizado por una secuencia de eventos que ocurren solo durante la gestación de
la mujer e incluyen la fertilización, la implantación, el crecimiento embrionario, el
crecimiento fetal y finaliza con el nacimiento, luego de un periodo correspondiente a
280 días o 40 semanas.
Interpretación: Se puede definir al embarazo como un proceso mediante el cual se
produce el desarrollo del óvulo, y la mujer atraviesa por varias etapas iniciando con
la fecundación, y finaliza con el parto.
4. (Toledo, Toledo, & Cevallos, 2017) se expresan de la siguiente manera “La salud tiene
en la mente del hombre una relación directa con la muerte, es decir, es un antagonismo
entre vida y muerte, sin embargo, descuidamos la primera y solo le prestamos
atención cuando ésta se encuentra en peligro y la muerte camina por nuestra acera”.
Interpretación: Los autores realizan una metáfora en cuanto a la salud, la vida y la
muerte, indican que todo es relativamente proporcional y que las personas se
preocupan de la salud cuando ya se sienten mal y es muy difícil seguir algún
tratamiento o tener una mejor calidad de vida.
5. (Antepara & Toledo, 2019) concluyen que las hemorragias postparto por desgarro del
suelo pélvico son la causa con mayor porcentaje en contraposición con otros estudios
que indican que la atonía uterina es la causa más frecuente de hemorragias postparto
inmediato.
Interpretación: Después de un análisis los autores concluyeron que las hemorragias
postparto por desgarro del suelo pélvico la cual perjudica la vagina, vulva y peroné,
es mayor con relación a la atonía uterina que es la pérdida del tono de la musculatura
del útero.

3. Nombre:Doris Navarrete Muñiz
6. (Mendieta,Yaguachi,&Toledo,2013) definen a la fuerza general como “Es la fuerza de
todos los grupos musculares, con independencia de la modalidad deportiva
practicada, y fuerza específica es la forma de manifestación típica de una modalidad
determinada, así como su correlato muscular específico. Además, existen fuerzas
máximas, rápida y resistencia de la fuerza”.
Interpretación: Los autores nos dan a conocer una definición de fuerza general y
fuerza específica, mientras la general es el desarrollo de toda cualidad física, la
especifica es el desarrollo de toda cualidad física necesaria para determinado deporte.
7. (Mendieta-Toledo & Garey-Atiencia, 2019) coinciden en que un lector crítico, es aquel
comprende autónomamente el propósito lingüístico, las intenciones pragmáticas y los
puntos de vista particulares que subyacen a los discursos que le rodean, es aquel que
tiene consciencia del contexto desde el que se ha generado la narrativa; logra
deconstruir los discursos del autor sin dislocar la esencia del mensaje, manteniendo
su postura vinculada polifónica o intertextualmente con el discurso original; sabe que
dispositivos lingüísticos utilizar para conseguir representar desde un discurso
autónomo su opinión a través de esos segundos discursos.
Interpretación: Un lector critico es aquella persona que puede comprender un texto
narrativo y puedo expresarlo sin hacer cambios en la idea general del autor, el lector
critico es aquel que tiene una opinión critica y correcta de lo que ha leído.
8. (Toledo, Toledo, & Chamba, 2015) llegaron a concluir que un programa para el
fortalecimiento de la fuerza muscular genera un aumento en la velocidad de la marcha
y ganancias en la fuerza muscular en adultos mayores sexagenarios que
participaron en el programa entrenamiento de la fuerza muscular en la ciudad
de Santo Domingo de los Tsáchilas-Ecuador. Que la fuerza muscular presenta
evidencias que se puede trabajar en todas las edades, luego de los estudios
realizados en diferentes grupos etarios, en los que se puede comprobar que el aumento
de la fuerza muscular, genera aumento en la velocidad de la marcha.
Interpretación: Se realizó un estudio que permitió conocer que el programa de
entrenamiento que se realizó tuvo buenos resultados, demostrando que el adulto

4. Nombre:Doris Navarrete Muñiz
mayor también puede realizar ejercicios, siempre y cuando se lo lleve a cabo con
precaución y en las condiciones necesarias, con ayuda de médicos que encuentren
vigilando a los participantes.
9. (Toledo,Zambrano,&Ureta, 2019) indicanque las características que tanto las víctimas
como los agresores atribuyen a la victimización muestran que el acoso parece
reproducir problemas que expresan un modelo de dominación/sometimiento (como
el racismo y el sexismo), que no provienen de la escuela, sino del macrosistema
social. Esta característica debe ser tenida en cuenta en el esfuerzo por erradicar la
intimidación.
Interpretación: El trabajo hace referencia al bulling escolar y culpan de manera
directa al medio social que los rodea, ya que muchas veces las personas se burlan de
otras solo por su color de piel o por cualquier motivo menor, eso provoca que los
jóvenes practiquen bulling en sus escuelas, ocasionando daños psicológicos en sus
compañeros.
10. (Toledo, Atiencia, Ochoa, & Mosquera, 2019) La psicomotricidad es algo más que el
estudio del movimiento en el niño y la relación de esta con el desarrollo motor y
cognitivo, es además, la disciplina que estudia de forma holística el comportamiento
del niño, es la disciplina que estudia el espacio en donde transitan y se encuentran las
emociones de los infantes, el desarrollo de las habilidades y destrezas motrices que le
van a servir de anclaje para el aprendizaje de nuevas formas de movimiento,
comunicación e interrelación social, es la disciplina desde donde se enseña el respeto
y aceptación de su cuerpo y el de los demás.
Interpretación: La psicomotricidad está relacionada con lo cognitivo, sensorial y
emocional del niño, también estudia el comportamiento, habilidades y destrezas que
permiten al niño desenvolverse y poder controlar su esquema corporal.

5. Nombre:Doris Navarrete Muñiz
Referencias
Antepara,D.C., & Toledo,L.B. (2019). Contextode lashemorragias,enel puerperioinmediato.
Scielo, 5.
Antepara,D.N.,& Toledo,L.B. (2018). Entrenamientofísicoengestantes. Polo delconocimiento,
13.
Mendieta,L.,Yaguachi,F.,& Toledo,K.(2013). Programade entrenamientoparael incrementode
la fuerzamuscular. Ciencia y Desarrollo , 55-68.
Mendieta-Toledo,L.B.,& Garey-Atiencia,O.A.(2019). Incidenciade laLecturaCrítica en el
AprendizajeSignificativo. Dialnet,74-95.
Mendieta-Toledo,L.,Arboleda-Barrezueta,D.,Poma-Luna,A.,Zaldua-Moran,M.,&Vargas-
Cevallos,T.(2017). Efectosde un programade actividadesacuáticassobre el estadode
saludengestantes. CEDAMAZ,54-62.
Toledo,L.M., Atiencia,O.G.,Ochoa, M. X., & Mosquera,J. D. (2019). Incidenciadel juegode la
rayuelaenel desarrollode lapsicomotricidad. Revista Multidisciplinaria deinvestigación
cientifica , 17.
Toledo,L.M., Muñoz, S. V.,& Reyes,J.E. (2018). Técnicaslúdicasenel aprendizaje de la
lectoescritura. Espirales,18.
Toledo,L.M., Toledo,R.M., & Cevallos,T.V.(2017). PsicomotricidadInfantil. Centro de
Investigación y Desarrollo EcuadorCentro deEstudiosTransdisciplinariosBolivia , 105.
Toledo,L.M., Toledo,R.M., & Chamba,J. M. (2015). Mejorade laVelocidadde laMarcha con la
Aplicaciónde unProgramade FuerzaMuscular en AdultosMayoresSexagenarios.
CEDAMAZ,23-29.
Toledo,L.M., Zambrano,J. C., & Ureta, F.M. (2019). EL ACOSOESCOLAREN LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA,INSTITUCIÓN SANTODOMINGODE LOS TSÁCHILAS,EN ECUADOR.
RevistaPanorama,104-115.