MATERIAL DE PREESCOLAR

1. Del 19 al 30 de Septiembre
2022

2. Maestro:
Grado:
Grupo:

3. Maestra:
Grado:
Grupo:

4. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Minombre es… El significado de mi nombre Formando mi nombre Las letras en mi nombre ¿Endonde esta mi nombre?
¿Qué son las figuras
geométricas?
Figuras con Masilla ¿Qué objeto es..? Creando figuras Encuentra la Figura

5. Fecha de aplicación 19al 30deSeptiembredel 2022 Tiempo 45minutosporactividad
Campoformativo
LenguajesySaberesy PensamientoCientífico
Ejes Articuladores
Fomentodelalecturayescritura Diversidad Inclusión Pensamientocritico Igualdadde
Genero
Organización Espacio
Actividadindividual,grupalyen equipos Aulay patio
Recursos aUtilizar
Fichasdetrabajo,anexos,resistol,tijeras,colores,crayolas,pintura,tarjetas,papelbond,papelchina,papelcrepe,diamantina,etc.
Contenidos
Lenguajes
2 Nos familiarizamos con la lectura y la escritura a través de la exploración de textos diversos y, usamos
estasherramientasparacomunicarnos,interactuarcon otraspersonasy seguiraprendiendo.
Saberes
y
Pensamiento
Científico
1 Desarrollamos nuestro pensamiento científico al observar seres, situaciones, eventos y fenómenos del
entorno que nos despiertan curiosidad y, socializamos nuestros hallazgos para mejorar nuestra
comprensióndel mundoactuandocon respeto,equidad einclusión.

6. Dialogo Progresión del
Aprendizaje
Aprendizajes
lenguajes
Contenido
2
Dialogo
5 Ampliamosnuestrosconocimientos
acercade la escrituraal aprendera
escribirnuestrosnombresy otras
palabrasconlasqueexpresamosideasy
sentimientosa otraspersonaspara
interactuarcon facilidaden el entorno.
Espiral 1 Reconocemosnuestronombreescritoen
objetospersonalesutilizadosenel aulao en
casa.
Espiral 2 Escribimosnuestronombre, con recursos
propios;locomparamoscon el de otra
compañerao compañero,e identificamos
sonidos,marcasgráficaso letrasencomún o
diferentes.

7. Dialogo Progresión del
Aprendizaje
Aprendizajes
Saberes
y
Pensamiento
Científico
Contenido
1
Dialogo
1
Observamosnuestroentornoy
expresamoscuriosidadsobreelementos
procesosy situacionesquenosllamanla
atención;indagamosy buscamos
explicacionesquecompartimoscon
nuestrascompañerasycompañeros
paradesarrollaractitudescientíficasy
ampliarnuestrosconocimientos.
Espiral 1
Observamosnuestroentornocotidianoy
decimoslo quenosllamala atencióno nos
causacuriosidad,con apoyoindagamospara
profundizarnuestrosconocimientosylos
compartimoscon nuestrascompañerasy
compañeros.

8. Sugerencias de Evaluación
• Cerciórateque lasniñas yniños reconozcansunombrepropioporescritoensuspertenenciasuobjetospersonales.
• Prestaatenciónalos intentosquehacen paraescribirsunombrey laformaenque mejoranal pasodel tiempo.
• Reconoce silasniñasyniñosidentificansunombreescrito.
• Toma nota acerca de las semejanzas y diferencias queniñas y niños identifican en su nombre propio en comparación con el de
los compañeros.
• Escucha cómo las niñas y niños forman palabras nuevas combinando letras de su nombre con las de otras compañeras y
compañeros
• Prestaa tencióna queniñasy niñosidentifiquenalgunasletrasdesunombreen algunasotraspalabrasescritas.
• Observaloquehacen paraaprendersobresuentorno,sipreguntanasuscompañeros,siusansussentidos.
• Escucha lo quedicenparaexplicar eltemaofenómenodel quequierensabermás.

9. Campoo Área: Organizador
Curricular1:
OrganizadorCurricular2: AprendizajeEsperado:
Lenguajey
Comunicación
Oralidad Conversación • Solicitalapalabraparaparticipary escuchalasideasde suscompañeros.
• Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se
dice eninteraccionesconotraspersonas.
Descripción • Mencionacaracterísticas deobjetosy personasqueconocey observa.
Narración • Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con
entonacióny volumen apropiadoparahacerseescuchary entender.
ParticipaciónSocial Usode documentosque
regulanla convivencia
• Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
compañeros.
Pensamiento
Matemático
Forma, espacioy
medida
Figurasy cuerpos
geométricos
• Reproducemodelosconformas, figurasy cuerposgeométricos.

11. Lunes 19 de Septiembre2022
SituaciónDidáctica: Minombre es…
Inicio:
Recibira losalumnoscon unapausaactiva
paracomenzarnuestrasactividadeseldíade
hoy.
Organizaral grupoen un circulo y sentarnos
en elpiso;reproducirla canción“JuanPaco
Pedrodela Mar”, alfinalizarrealizarel
cuestionamiento¿Qué nombre mencionala
canción?¿Es unnombrecorto o largo?
¿CómocreenqueseaJuanPaco Pedrodela
Mar? ¿Alto obajito?¿Gordoo delgado?
¿Cabellooscuroo claro?, enseguidaacada
alumnosele proporcionaráunahojaen la
quetendránque realizarundibujodesí
mismosy escribirsunombre, al finalizarse
organizaráalgrupo en uncírculo y sejugaráa
la papacaliente,quiensequedecon la pelota
tendráquepasara presentarsudibujoy
explicarácuáles sunombrey cómo esel, al
finalizarse pegaránsuscreacionesen un
lugar visibledentrodelsalóndeclases.
Desarrollo:
Organizadosensemicírculo,presentara lasalumnas
y a losalumnosel videocuento“La niñasinnombre”,
solicitarquelo observeny escuchencon atención,al
finalizarrealizarlossiguientescuestionamientos;
¿De qué tratoel cuento?¿Cómo creen quesesentía
la niña?¿Cómo sesentiríanustedessinotuvieran
nombre?, con basea estoselesexplicaráqueen
nuestropaístodaslasniñasy losniñostienen
derechoa tenerunnombre el cualeligennuestros
padres,el nombrede todosy cadaunoes especial.
Preguntar¿Quiénesconocensunombre? ¿Quiénes
sabenescribirlo?¿Quiénsabecon quéletra
comienzasu nombre?, realizaránla ficha de trabajo
1 “Mi nombre comienzacon la letra”;tendránque
decorarla letracon la quecomienzasu nombrecon
diversosmateriales,diamantina,papelchina, sopa,
arroz,pintura, alfinalizarpasarácadaunode ellosa
decir sunombrey con queletracomienza;en caso
de sernecesarioapoyara losestudiantesaquelo
vayanidentificandoconel sonidodesu nombre.
Cierre:
Finalmente,jugara la loteríadel abecedario,al
momento deir mencionandolasletrasir cuestionando
¿Quién deustedessunombre comienzacon estaletra?,
al finalizardialogarsobrelo realizadoeldíade hoyy
organizarlode forma secuencial.
Nota:Solicitarde tareaque investiguenel significadode
sunombre y porquélespusieronasí.
En elcronograma de actividadesvasa colorearel dibujo
de laactividadde hoyporhaberlologrado.
Preguntasparafinalizar:
¿Qué vimos el díade hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaronlasactividades?

12. Martes 20 de Septiembre 2022
SituaciónDidáctica:El significado de minombre
Inicio:
Recibira losalumnoscon unapausaactiva
paracomenzarnuestrasactividadeseldíade
hoy.
Dialogarcon lasniñasy los niñossobrelo
trabajadoel díaanterior,realizarel siguiente
cuestionamiento¿Porquées importante
conocersu nombre?, ¿Qué pasaríasino
tuvierannombre?, ¿Porquéesimportantey
especialsu nombre?, conbasea estos
cuestionamientoinvitar a losestudiantesa
participary expresarsobrelo qué
investigaroncon suspapássobresunombre,
en casodeser necesarioparaejemplificary
animara lospequeñosrealizarmi
presentaciónsobremi nombrey porquéme
pusieronasí.Al finalizarexplicarqueel
nombrede cadaunoesimportante,únicoy
especialporquénuestrospapáslo eligieron
con mucho amorparacada unode nosotros..
Desarrollo:
Realizarla lecturadel cuento“El planetade los
Nels”,https://youtu.be/mdWaedHVVjY
con apoyode untíteredeunmarciano contarlesel
cuento;al finalizardialogarsobrelo siguiente¿De
quétrato elcuento? ¿Creenqueera difícilquetodos
tuvieranel mismo nombre?¿Porqué? ¿Cómocreen
queseríasitodosustedessellamaránde la misma
manera?, escucharlasaportacionesdelasniñasy los
niños;conestodarpasoa la siguienteactividad;
previamenterealizartarjetasde susnombresy
colocarlasdispersasenel salónde clases,expresar
quea diferenciade losNelscadaunotieneun
nombreúnico y especial,y quedebenencontrarlo
dentrodelsalónde clases,observarquienesdelos
estudiantesreconocendeforma escritasu nombre, y
ayudara losquese lesdificulta,unavez quehayan
encontradosunombrelodecoraránconconfeti y lo
pegaránensu silla,estoayudaráa identificarsusilla.
Todoslosdíassecolocaránsussillasdediferente
maneray ellostendránque identificarcuál essu
silla.
Cierre:
Trasladara lasniñasy a losniñosa la cancha,
proporcionarleacadaunounafajillacon su nombrey
ungis; realizaránla escriturade sunombre copiándolo
de latarjetita.
Al finalizarcuestionarlessobrecómo se sintieronenlas
actividadesdel díade hoy, quefuelo que máslesgustó
y establecerunasecuenciasobrequé fuelo primeroque
hicimos, lo querealizamosdespués,y lo quese hizoal
final.
En elcronograma de actividadesvasa colorearel dibujo
de laactividadde hoyporhaberlologrado.
Preguntasparafinalizar:
¿Qué vimos el díade hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaronlasactividades?
Tarea:Solicitarquellevenparael díasiguienteuna
imagen deunobjetoo animalcuyo nombrecomience
con la letrainicialdelnombre delalumno(a).

13. Miércoles21 de Septiembre2022
SituaciónDidáctica:Formando minombre
Inicio:
Recibira losalumnoscon unapausaactiva paracomenzar
nuestrasactividadesel díade hoy.
Dialogarcon lasniñasy los niñossobrelo trabajadoundía
anterior;cuestionarles¿Quéhicimosayer?¿Qué fue lo quemás
lesgustó? ¿Qué sabensobresunombre?
A partir deesto;meter enunacaja lasimágenesque seles
solicitaronde tarea,organizara lasalumnasy a losalumnosen
semicírculo,pasaráunoporunoy sacaráunaimagen de la caja, la
mostraráa susdemáscompañerosy selespreguntará¿Qué es?
¿Sabencon qué letracomienza?(en casode sernecesario,
apoyarlosaqueidentifiquencon queletracomienzacon basea
susonido),¿De quiénde ustedessu nombrecomienzacon esta
letra?, ir anotandoelnombre delobjetoo animaly a lasalumnas
o alumnoscuyo nombrecomienzacon la misma letra.Al finalizar
dar lecturaa lasanotacionesyen casode queel nombrededoso
más niñoscomiencecon lamisma letrahacerhincapiéenlas
similitudesydiferencias.
Desarrollo:
Proporcionara lasniñasy a losniños
diversosmaterialescomorevistas,
periódicosy sopacomestibleenforma
de letras,organizadosenequiposde
trabajoparacompartir materiales
tendránquebuscary pegar lasletrasde
sunombre enorden,al culminarse
realizaráuntendederodidácticode los
mismos, encasodequea algúnalumno
sele dificultesele darálaoportunidad
de emplearuna tarjetacon su nombre
paraquele sirvade apoyo.
Proporcionara lasniñasy a losniños
plastilinaomasillay solicitarlesque
formen sunombrerealizandolasletras.
Cierre:
Entregar a lasniñasy a losniñosla ficha de
trabajo 2 “sopade letras”,enestahojatendrán
quecolorearlasletrasqueconforman su
nombre, en casodeque requieranapoyo
entregarlesunatarjetita con su nombre.
En elcronograma de actividadesvasa colorear
el dibujode la actividadde hoyporhaberlo
logrado.
Preguntasparafinalizar:
¿Qué vimos el díade hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaronlasactividades?
Recursos: Tareasolicitadaundía anteriora las
niñasy a losniños,resistol,sopadeletras,
revistas,periódicos,ficha de trabajo“Sopade
letras”,fajillascon nombrede losestudiantes.

14. Jueves 22 de Septiembre2022
SituaciónDidáctica: Las letras en minombre
Inicio:
Recibira losalumnoscon unapausaactiva para
comenzarnuestrasactividadeseldíade hoy.
Organizaral grupoen semicírculoen sus
respectivassillas,dialogarsobrelo trabajadoun
díaanterior,una vezcontextualizadosenel tema
invitarlosa la presentaciónde sutarea, paraesto
sellevaráa cabo ladinámica“El sombreroloco”,
previamenterealizarunsombreroloco, la
dinámicade estáactividadesigual a la dela
papácaliente,ponermúsica y alritmo deestair
pasandoelsombrero,ponérseloy daruna
vuelta, y pasarlo; unavez queseparela música
seráelturnodelestudiantequesequedecon el
sombrero.Pasaráalcentro y en casodeser
necesarioayudarlea detenersucartulina;irá
explicandocadaletra desunombrey el objetoo
animalquedibujo,al finalizardarleunaplausoy
pegarsu cartulinaen un lugar visibledentrodel
salónde clases.
Desarrollo:
Previamentepegar enel pizarrónsobrescon el
nombrede cadaunodelosestudiantes,dentrode
estossobresse incluiránpequeñastarjetascon las
letrasque conformanelnombre decada uno,
ademásseincluiránletrasextrasajenasa su
nombre, selesdarála indicaciónde quepasarán
a tomar el sobrequetenga escritosunombre,
sacaránlasletrasy formaránsu nombre, pegaren
la libretael nombreya formadoconlastarjetas,
en casodeser necesario,apoyarlosconuna
tarjetaque tengasu nombreparaqueseguíen.
Dialogarcon lasniñasy los niñossobrela
actividadrealizada,si selesfacilitóo seles
dificultó.
Enseguida,lasalumnasy losalumnosrealizarán
la ficha de trabajo 3 “Mi nombre”, enla que
tendránqueescribirsunombre, realizarun
dibujosobresímismos, identificarcuántasletras
tienesunombre, al culminarcada unopasaráa
explicarsu creacióny serealizaráuntendedero
didáctico.
Cierre:
Jugar“¿cómo te llamas?”:
Seinicia preguntandoa un niño:¿cómo te llamas?
–Jesús.
–Ahoravamosa decirlode unamaneradistinta,a ver…
Y tú, ¿có-mo-te-lla-mas?(por cadasílabaunapalmada).
El niñodeberesponder:Je-sús
Secontinuacon todos(as).
Dialogarconlasniñasy los niñossobrelasactividades
realizadaseldíade hoy.
Nota:Solicitarquelasalumnasy losalumnosque
realicenla ficha de trabajo 4 “Dóndepuedoencontrar
mi nombre”.
En elcronograma de actividadesvasa colorearel dibujo
de laactividadde hoyporhaberlologrado.
Preguntasparafinalizar:
¿Qué vimos el díade hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaronlasactividades?

15. Viernes 23 de Septiembre2022
SituaciónDidáctica:¿En donde esta minombre?
Inicio:
Recibira losalumnoscon unapausaactiva para
comenzarnuestrasactividadeseldíade hoy.
Recordarsobrelo trabajadoel día anterior,una
vez contextualizadoslosestudiantesdialogar
sobrela tareaqueselessolicitó,propiciarlas
participacionespormediode la dinámicadel
sombreroloco, lasalumnasy losalumnos
tendránquepasara explicarloquerealizaron,al
terminarlasparticipacionesdialogarsobreen
dóndepodemosencontrarnuestronombrey
paraquesirven, a partirde latarearealizada
hacerhincapiéen queel nombrees fundamental
en nuestraidentidad,lo encontramosen
distintosdocumentosoficialesqueayudana
identificarnos,mencionarejemploscomo el acta
de nacimiento,curp, credencial,entreotros.
Desarrollo:
Previamente,pegarenel pizarróntarjetasconlos
nombresde lasniñasy losniños,ademásdenombresde
paísesyobjetos;estastarjetasseencontraránrevueltas,
cadaalumnotendráquepasara identificary a tomar su
nombre, ayudara losalumnosque requieranapoyocon
unafajilladesu nombreparaquelo busquen
apoyándoseen esta,al finalizarcuestionarles;¿Se les
hizodifícil?¿Po qué? ¿Se confundieronconotro
nombre?¿Porqué?, posteriormentesolicitarque
realicenunconteode lasletrasquetienesu nombre,
dividirel pizarrónen variascolumnasy en cadauna
ponerunnúmeroa partirdel 5, 6, 7, 8, 9, 10; encada
unade lascolumnasanotarlosnombresquetienenesa
cantidadde letras,ir preguntando¿Cuántosdeustedes
sunombre tiene5 letras?,e ir anotándolo.Solicitarque
observeny queidentifiquensimilitudesydiferencias
entrelosnombres;esdecir; queobservenlosdemás
nombresy que analicencuálestienenel mismo numero
de letraso cualescomienzancon lamisma letra.
Cierre:
Posteriormentea la clasificaciónde nombrespor
el numerode letrasdeterminarlosnombres
cortosy losnombreslargos,en un papelbond
pegarlos nombrescortosy en otropapelbond
losnombreslargos,realizarconteode cuántos
nombrescortos hayy cuántoslargosy escribirlo.
Nota:Entregar a mamá o papáunapizarra
mágica paraque laplastifiqueno enmiquen,en
ellaslasniñasy losniñospracticaránla escritura
de sunombre.
En elcronograma de actividadesvasa colorearel
dibujode la actividaddehoy porhaberlo
logrado.
Preguntasparafinalizar:
¿Qué vimos el díade hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaronlasactividades?

17. Lunes 26 de Septiembre2022
SituaciónDidáctica:¿Qué son las figurasgeométricas?
Inicio:
Rescatarlosconocimientospreviosde
lasalumnasylosalumnosse les
presentaranimágenesdeun Circulo,
Cuadrado,Trianguloyun Rectángulo,
se lespreguntara,¿Lasconocen?,
¿Sabencomo sellaman?,¿Son todas
iguales?,¿En que sondiferentes?,¿En
dondelashasvisto?
Seharánanotacionesdesusrespuestas
enel pizarrón.
Desarrollo:
Presentarleselvídeo“Figuras
geométricas”
https://youtu.be/8EooNSe0oA4
alculminaréstese lescuestionará¿De
quétratoelvídeo?¿Lesgusto?¿Porqué?
¿Quéfigurasgeométricasconocen?, se
pegarala imagendelcuadradoy se
anotaránsuscaracterísticasenbasea
cuestionamientosque seles realicena
losalumnos,estose realizarácon todas
lasfigurasgeométricas.
Cierre:
Finalmente,realizarlaficha de trabajo
“Repasandolasfigurasgeométricas”,enesta
losalumnostendránque colorear yescribirel
nombre,alculminarse pegaránsustrabajos
dentrodelsalóndeclases.
Preguntasparafinalizar:
¿Quévimos eldíadehoy?
¿Quéaprendiste?
¿Te gustaronlasactividades?

18. Martes 27 de Septiembre 2022
SituaciónDidáctica:Figurascon Masilla
Inicio:
Recibiralosalumnoscon unapausa
activaparacomenzarnuestras
actividadeseldíadehoy.
Siguiendocon lo trabajadoeldíaanterior,
se llevaráacabo laactividad“En dóndelo
hasvisto”,se pegaránen elpizarrónlas
figurasgeométricaspreviamente
realizadasencartulinas,seiráseñalando
unaporunayse lespediráque
mencionenendóndelashanvistoy qué
objetosse parecena éstas,susrespuestas
se iránanotandodebajodecada figura
geométrica
Desarrollo:
Juntosenelsalóndeclasesrealizaremos
nuestramasilla,
https://youtu.be/NbH4h6sqtMM
(previamenteelaboradadeharinacon sal)
lasalumnasylosalumnosrealizarán
esculturasdelasfigurasgeométricas.
Unavezque hayansecadolaspintarande
loscoloresque máslesagraden,de igual
formase lescuestionará¿Cuálseles
dificultomásrealizar?¿Por qué?
Nota:Alo largodela semanarealizarán
detareael cuadernillo“Conociendo las
figurasgeométricas”.Además pedirde
tareaalos padresde familiaque envíen
recortesde un cuadrado,uncírculo, un
triánguloyun rectángulodentrode
una bolsita.
Cierre:
Finalmente,buscarandentrodelsalóndeclases
objetosque separezcanalasfiguras
geométricase irlasmencionando,repasandolas
característicasdecadauno.
En el cronogramadeactividadesvasacolorear
eldibujodela actividadde hoyporhaberlo
logrado.
Preguntasparafinalizar:
¿Quévimos eldíadehoy?
¿Quéaprendiste?
¿Te gustaronlasactividades?

19. Miércoles28 de Septiembre2022
SituaciónDidáctica:¿Qué objetoes…?
Inicio:
Recibiralosalumnoscon unapausa
activaparacomenzarnuestras
actividadeseldíadehoy.
Pararecordarlotrabajadoeldíaanterior
se lespreguntará¿Quéhicimosayer?
¿Quéfigurasgeométricasestán
conociendo? ¿Cuántosladostienecada?
¿Cuáltienemáslados?
Desarrollo:
Serealizarálaactividaddeldado
geométrico,con losrecortesque sele
pidieronalospadresde familia,se tiraráel
dadopreviamenteelaboradoyqué en
cadacarase lepegaráunafigura
geométricadiferente,se mostrarála figura
que hayasalidoylosalumnostendrán
que sacardesubolsitadichafiguray
pegarlaen sucuaderno,almismotiempo
mencionarcuantosladostiene.
Cierre:
Finalmente,Realizarla ficha de trabajo6“Este
objetoes…”,enlaque losalumnostendránque
clasificarlosobjetossegúnlaformaque tengan
paraobservarqué alumnosidentificanlas
figurasgeométricas.
En el cronogramadeactividadesvasacolorear
eldibujodela actividadde hoyporhaberlo
logrado.
Preguntasparafinalizar:
¿Quévimos eldíadehoy?
¿Quéaprendiste?
¿Te gustaronlasactividades?

20. Jueves 29 de Septiembre2022
SituaciónDidáctica:Creandofiguras
Inicio:
Recibiralosalumnoscon unapausa
activaparacomenzarnuestras
actividadeseldíadehoy.
Serealizarálaactividad“paresynones”,
cadavez,que sedélaindicación de
formarequiposdeundeterminado
númerose verificaráque lohagande
formacorrecta,de estamanerase
formaranlosequiposparalaactividad
central.
Desarrollo:
A cadaequipose ledaránhojascon las
figurasgeométricas,tendránque
decorarlascon diferentesmaterialestales
como papelcrepé, papelchina, pinturas
entreotrosmateriales,una vezque lo
realicenpegaránlasfigurasen unpapel
bondy le escribiránelnombredecada
figura(como puedanrealizarlo)pasarán
porequiposaexplicarqué figurasson,
cuántosladostieneny mencionarán
algunosobjetosque separezcanaellas,
asímismose pegarándentrodel salónde
clases.
(Ficha detrabajo7)
Cierre:
Finalmente,realizarlasfichasdetrabajo
“Creandocon figurasgeométricas”,enlasque
colorearanun dibujoconformadoporfiguras
geométricas(Fichas detrabajo8y 9).
En el cronogramadeactividadesvasacolorear
eldibujodela actividadde hoyporhaberlo
logrado.
Preguntasparafinalizar:
¿Quévimos eldíadehoy?
¿Quéaprendiste?
¿Te gustaronlasactividades?

21. Viernes 30 de Septiembre2022
SituaciónDidáctica:Encuentrala figura
Inicio:
Recibiralosalumnoscon unapausa
activaparacomenzarnuestras
actividadeseldíadehoy.
Seles cuestionarásobrelotrabajadoalo
largodelasemana;¿Quéfiguras
geométricasconocen? ¿Cuántoslados
tienecadauna? ¿Hanvistoobjetoscon
lasformasde éstasfiguras?¿Cuáles?,se
anotaránsusrespuestasenun papel
bond,yse pegaránen unlugarvisible
dentrodelsalóndeclasesparacontrastar
susrespuestasiniciales con loque ahora
ya saben.
Desarrollo:
Enseguidarealizaránla
ficha de trabajo10,
“Encuentrala figura
geométrica”,e irán
coloreandocomo se indica
cadauna.
Realizarandiversas
creacionescon figuras
geométricasapoyándose
delmaterialTangram.
(ficha detrabajo11).
Cierre:
Setrasladaráalosalumnosa la áreadejuegos,se dibujaráncon
gislasfigurasgeométricas;variasendiversostamaños,y se
llevaraa cabola actividad“Correa lafigura”,con ayudade
músicalasalumnasy losalumnoscaminaranybailaranentoda
lacancha, unavezque sedetengalamúsicase darálaseñal
“Correala figurageométricael circulo”,se irándiciendodeesta
formalasfigurasgeométricasy lasalumnasy losalumnos
tendránque ubicarsedentrodelasmismas.
Al finalizarse lescuestionará¿Lesgustólaactividad?¿Qué les
gustómás?¿Por qué?¿Qué figurasconocieron?
En el cronogramadeactividadesvasacoloreareldibujodela
actividaddehoyporhaberlologrado.
Preguntasparafinalizar:
¿Quévimos eldíadehoy?
¿Quéaprendiste?
¿Te gustaronlasactividades?

22. Campo Formativo
Lenguajes
Contenido 2
Nosfamiliarizamosconlalecturaylaescrituraa través delaexploracióndetextosdiversosy,usamosestas herramientaspara comunicarnos,interactuarconotraspersonasyseguiraprendiendo.
Aprendizaje Esperado: Reconocemosnuestronombreescrito en objetos personales utilizados en elaula o encasa. Escribimos nuestronombre,con recursospropios; lo comparamoscon el de otra
compañerao compañero,e identificamos sonidos, marcasgráficas o letras encomúno
diferentes.
Nombre del Alumno N.E E.D R.A N.E E.D R.A
Nivel Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo

23. Nombre del Alumno L.R C.A N.R L.R C.A N.R

24. Campo Formativo
Saberes y Pensamiento Científico
Contenido 1
Desarrollamos nuestro pensamiento científico al observar seres, situaciones, eventos y fenómenos del entorno quenosdespiertan curiosidad y, socializamos nuestros hallazgos para mejorar nuestra comprensión
delmundoactuandoconrespeto,equidadeinclusión.
Aprendizaje Esperado: Observamosnuestroentornocotidiano y decimos lo que nosllama la atención o nos causacuriosidad,conapoyo indagamospara profundizar
nuestrosconocimientos y los compartimos con nuestrascompañerasy compañeros.
Nombre del Alumno N.E E.D R.A
Nivel Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo

25. Nombre del Alumno L.R C.A N.R

26. Campo o Área:
Lenguaje y
Comunicación
Lenguaje y
Comunicación
Lenguaje y
Comunicación
Lenguaje y
Comunicación
Lenguaje y
Comunicación
Aprendizaje
Esperado:
• Solicita la palabra para participar y
escucha las ideas de sus
compañeros.
• Expresa con eficacia sus ideas
acerca de diversos temas y
atiende lo que se dice en
interacciones con otras
personas.
• Menciona características de
objetos y personas que conoce y
observa.
• Narra anécdotas, siguiendo la
secuencia y el orden de las ideas,
con entonación y volumen
apropiado para hacerse escuchar y
entender.
• Escribe su nombre con diversos
propósitos e identifica el de algunos
compañeros.
Nombre del
Alumno
L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R
Lo Realiza Con Ayuda No lo Realiza

27. Nombre del
Alumno
L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R

28. Campo o Área:
Pensamiento Matemático
Aprendizaje Esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Nombre del Alumno L.R C.A N.R
Lo Realiza Con Ayuda No lo Realiza

29. Nombre del Alumno L.R C.A N.R