El documento discute el papel de la tecnología y la educación en la sociedad. Señala tres objetivos estratégicos para lograr una economía basada en el conocimiento: mejorar la calidad y eficacia de la educación, facilitar el acceso a la educación para toda la población, y abrir los sistemas educativos a un mundo globalizado. También discute el cambio de rol del profesor de enseñar de forma magistral a facilitar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes en la era digital, y el cambio del

1. Educación y Sociedad/Diario declase Profesor:AngelValero Lumbreras
Curso:2014 – 2015 Facultad de Educación deToledo – UCLM
Alumna: Elena del Pino del Cerro Grupo: 2B
13 de Febrerode 2015
¿Son las tecnologías en sí mismas positivas? ¿Aumentan y favorecen el conocimiento? ¿Cuál
tiene que ser mi función, como profesor, al emplear las TIC en el aula?
Estas y otras cuestiones son las que abordamos en el primer día de clase. Personalmente,
quisiera detenerme enel siguiente párrafoextraídode lapresentaciónproyectadaenrelación
a “La sociedad del conocimiento y la educación”.
“Convertir a Europa en la economía basada en el conocimiento, más competitiva y dinámica
del mundo, capaz de crecer económicamente de manera sostenible, con más y mejores
empleos y con más cohesión social”.
Tres objetivos estratégicos formulados para el logro de la estrategia:
A) mejora de la calidad y la eficacia de los sistemas de educación y formación.
B) facilitar el acceso de todas la población a los sistemas de formación y educación.
C) apertura de los sistemas educativos a un mundo globalizado.
Nuevaeconomía basada en el saber. Pero, ¿debemos formar únicamente para que el niño el
día de mañanasea unbuentrabajador,o esnecesarioalgomás? ¿Cómo generar una sociedad
estable?
Creoque todossomosconscientesde laenorme responsabilidadque soportayha soportado a
lolargo de estos últimos años el docente. En la situación actual en la que nos encontramos y
loscambiossocialesque hansucedido en la última década, han dado lugar a que la docencia
pueda ejercerse de diferente forma a las utilizadas hace unas décadas.
Coincidimostodosque hoydíaya no bastacon enseñarlosconocimientos de forma magistral.
Ahorael profesordel sigloXXI tiene unas competencias diferentes, entre las que señalamos:
•- Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes
•- Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era
digital.
•- Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital.
•- Promover y ejemplificar la ciudadanía y la responsabilidad.
• Comprometerse con su desarrollo profesional y con el liderazgo.
El cuantoal alumnado,enlaactualidadha pasadoa ser protagonista de su propio aprendizaje
mientras que décadas anteriores no era así. El alumno, hoy día pasa a:
•- Construir su propio universo cognitivo
•- Saber buscar información en soportes diversos
•- Analizar críticamente la información
•- Ordenar y organizar la información
•- Sintetizar e integrar fuentes de información
•- Producirinformaciónintegrandofuentesyformatosdiferentes ycódigostecnológicos

2. Educación y Sociedad/Diario declase Profesor:AngelValero Lumbreras
Curso:2014 – 2015 Facultad de Educación deToledo – UCLM
Alumna: Elena del Pino del Cerro Grupo: 2B
•- Comunicarse y colaborar en los aprendizajes
•- Aprender a lo largo de toda la vida
Todo esto,conel finúltimode generar unasociedadestable, formando a buenos ciudadanos.
Mi propia felicidad tiene como condición la felicidad del entorno, y es esta la verdadera
educación cívica.
Finalizamos la sesión con el video de Chomsky, “El propósito de la Educación”.