actividades del curso Fundamentos Comunicativos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje UVLC4 2014-2 G3

1. PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN
Estefanía Flórez Villada

2. Portafolio Z. P : Tú, ¿Qué sabes de los fundamentos
comunicativos para AVAs?

3. ¡Únete al debate!
 Comunicación virtual basada en la confianza
Las relaciones entre emisores y receptores tienen un toque de misterio, de
desconfianza y de riesgo, lo cual se evidencia -principalmente- en las
primeras fases de los cursos. Lo cual hace necesario generar un clima de
seguridad, confianza y efectividad en los mensajes escritos, que permita
mantener el contacto y motivar al aprendizaje. (Univirtual, p. 4) en esta
relación bidireccional, es importante generar espacios de comunicación
en donde tanto el emisor como el receptor tenga la posibilidad de formar
un vínculo o relación que a pesar de ser estrictamente académico este
mediado por la confianza y colaboración. El docente debe brindar al
estudiante seguridad y apoyo en todo el proceso de la comunicación
virtual. Esta seguridad o apoyo se debe ver reflejada en la colaboración del
docente a la hora de resolver dudas o brindar ayudas ajustadas a la
necesidad del estudiante.

4. Y ¿Tú infografía?

5. Tipos de cursos vs Actividades de aprendizaje
ACTIVIDAD #1
SOCIOCONSTRUCTIVISMO VS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
• Objetivo de aprendizaje:
relacionar las diferencias y semejanzas entre dos modelos pedagógicos.
Identificar qué modelo pedagógico contribuye más para su aprendizaje
• Instrucciones:
1. Lea detenidamente el documento “modelos pedagógicos” que esta al final de la actividad.
2. Realice un aporte al foro en donde de respuesta a los siguientes criterios:
¿Qué diferencias y semejanzas encuentra entre estos dos modelos pedagógicos?
Según su estilo de aprendizaje, identifique cuál de estos modelos pedagógicos favorece más
su proceso de aprendizaje y de cómo mínimo 5 razones que justifiquen su respuesta.
Para dar a conocer las respuestas a sus compañeros deberán utilizar la creatividad, deben utilizar todo
tipo de herramientas como tablas, infografías, representaciones graficas etc.
3.Finalmente deberán realizar un aporte a uno de sus compañeros en donde de manera muy respetuosa
se refute o se constate la información.

6. Estructurando mensajes

7. ¡Conceptualicemos!
 Estilos de comunicación
En los procesos de tutorización en plataformas e-learning o la
comunicación entre los estudiantes que precisan colaborar con otros para
realizar tareas grupales, los profesores y alumnos utilizan unos
determinados estilos de aprendizaje que pueden facilitar o dificultar la
comunicación. En ambos casos, unas habilidades eficaces de
comunicación son necesarias para relacionarnos adecuadamente con los
demás. Los estilos básicos de comunicación son:
Comunicación Asertiva. Es el estilo más natural, claro y directo.
Comunicación Agresiva. Es el estilo propio del que busca conseguir sus
objetivos, sin preocuparse de la satisfacción del otro.
Comunicación Pasiva. Es el estilo utilizado por las personas que evitan la
confrontación y llamar la atención.

8.  sincrónico
adj. Fís. Dicho de un proceso o de su efecto: Que se desarrolla en
perfecta correspondencia temporal con otro proceso o causa.
Recuperado de http://lema.rae.es/drae/
Que se produce o se hace al mismo tiempo que otro hecho,
fenómeno o circunstancia, en perfecta correspondencia temporal
con él, o con los mismos intervalos, velocidad o período que otro
hecho, fenómeno, movimiento, mecanismo, etc.
En este sentido la comunicación sincrónica es el intercambio de
información que se da de manera compaginada o sincronizada
entre dos o más personas en un espacio virtual.

9. ¿Cuál fue tú máximo logro en está
asignatura?
 Durante todo este proceso, considero que mi máximo
logro fue el entender el rol que cumple el receptor y el
emisor en un entorno virtual, las ventajas y desventajas
de cada uno pero sobre todo la estructuración de los
mensajes para que realmente hayan procesos de
enseñanza-aprendizaje.