Este documento describe las habilidades necesarias para estudiantes en entornos virtuales. Explica que los estudiantes deben superar temores iniciales como la falta de contacto directo con profesores. Luego, destaca la importancia de desarrollar habilidades comunicativas, organizativas, de trabajo colaborativo y tecnológicas para tener éxito en entornos virtuales. Finalmente, proporciona ejemplos concretos de cada tipo de habilidad para guiar a los estudiantes.
Habilidades del estudiante virtual x katherine ponceLa Princesa Li
Este documento describe las habilidades necesarias para estudiantes en entornos virtuales. Explica que al principio puede ser difícil debido a la ansiedad de no tener un tutor físicamente presente, pero a medida que el estudiante se familiariza con la dinámica virtual puede superar sus temores. Se requiere apertura para entender que la educación virtual es diferente y desarrollar habilidades comunicativas, organizativas, de trabajo colaborativo y tecnológicas para tener éxito en este entorno.
Habilidades del estudiante virtual Este artículo presenta precisiones en torno a las habilidades que debe tener un estudiante cuando asume, por primera vez, su experiencia de aprendizaje en un entorno virtual.
Este documento pertenece a unabvirtual
Métodos y estrategias para los cursos en líneadracruz
Este documento presenta los métodos y estrategias para cursos en línea. Establece el marco teórico basado en el constructivismo, aprendizaje mediante la acción y el aprendizaje con propósito. Explica los roles del educador y estudiante, y los elementos necesarios para un curso en Blackboard como módulos, actividades y evaluaciones. El objetivo es proveer una enseñanza efectiva a través de esta modalidad.
El documento describe la importancia de la función tutorial en los entornos virtuales de aprendizaje y las herramientas de comunicación utilizadas. Explica que el papel del profesor como tutor asume mayor relevancia en la educación en línea y requiere formación específica. Además, analiza las herramientas de comunicación síncronas y asincrónicas más comunes como el correo electrónico, foros y FAQs, e indica recomendaciones para su uso efectivo. Por último, destaca factores clave para crear comunidades en entorn
Clase 4 orientaciones tecnico pedagogicas de las ntic's en el peasalomonaquino
El documento presenta la agenda de una clase sobre el uso pedagógico de las TIC. La clase cubrirá los estándares UNESCO de competencias TIC para docentes, modelos pedagógicos como el aprendizaje colaborativo y significativo, y el enfoque del conectivismo. Los objetivos son explicar estos conceptos y cómo se aplican las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Estrategias para el buen uso de las tics en la educacion superior febrero 20..dayanam152
El documento describe estrategias para el buen uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior a distancia. Explica que las TIC han permitido nuevas formas de educación a distancia como programas en línea que fomentan la interacción bidireccional entre estudiantes y profesores. También destaca la importancia de que los profesores se capaciten en el uso pedagógico de las TIC y desarrollen estrategias de enseñanza efectivas en entornos virtuales para optimizar el aprendizaje
El documento describe el rol cambiante del estudiante en entornos virtuales de aprendizaje. Los estudiantes deben tomar un papel más activo en su propio aprendizaje al usar estos nuevos métodos y estar preparados técnica y cognitivamente. Su participación debe ser más elaborada y rica al interactuar y comunicarse por escrito con otros estudiantes y el profesor. El rol del estudiante en entornos virtuales requiere entusiasmo por aprender nuevos conceptos y tecnologías que permitan ampliar sus conocimientos y conocer a otras personas
Este documento discute los elementos determinantes para el diseño de un curso en línea, incluyendo la mediación pedagógica y tecnológica, el diseño de ambientes de aprendizaje no convencionales, el diseño instruccional y las estrategias para implementarlo. Resalta la importancia de la guía del estudiante y la presencia humana acompañando el proceso de aprendizaje con el apoyo de la tecnología.
Habilidades del estudiante virtual x katherine ponceLa Princesa Li
Este documento describe las habilidades necesarias para estudiantes en entornos virtuales. Explica que al principio puede ser difícil debido a la ansiedad de no tener un tutor físicamente presente, pero a medida que el estudiante se familiariza con la dinámica virtual puede superar sus temores. Se requiere apertura para entender que la educación virtual es diferente y desarrollar habilidades comunicativas, organizativas, de trabajo colaborativo y tecnológicas para tener éxito en este entorno.
Habilidades del estudiante virtual Este artículo presenta precisiones en torno a las habilidades que debe tener un estudiante cuando asume, por primera vez, su experiencia de aprendizaje en un entorno virtual.
Este documento pertenece a unabvirtual
Métodos y estrategias para los cursos en líneadracruz
Este documento presenta los métodos y estrategias para cursos en línea. Establece el marco teórico basado en el constructivismo, aprendizaje mediante la acción y el aprendizaje con propósito. Explica los roles del educador y estudiante, y los elementos necesarios para un curso en Blackboard como módulos, actividades y evaluaciones. El objetivo es proveer una enseñanza efectiva a través de esta modalidad.
El documento describe la importancia de la función tutorial en los entornos virtuales de aprendizaje y las herramientas de comunicación utilizadas. Explica que el papel del profesor como tutor asume mayor relevancia en la educación en línea y requiere formación específica. Además, analiza las herramientas de comunicación síncronas y asincrónicas más comunes como el correo electrónico, foros y FAQs, e indica recomendaciones para su uso efectivo. Por último, destaca factores clave para crear comunidades en entorn
Clase 4 orientaciones tecnico pedagogicas de las ntic's en el peasalomonaquino
El documento presenta la agenda de una clase sobre el uso pedagógico de las TIC. La clase cubrirá los estándares UNESCO de competencias TIC para docentes, modelos pedagógicos como el aprendizaje colaborativo y significativo, y el enfoque del conectivismo. Los objetivos son explicar estos conceptos y cómo se aplican las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Estrategias para el buen uso de las tics en la educacion superior febrero 20..dayanam152
El documento describe estrategias para el buen uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior a distancia. Explica que las TIC han permitido nuevas formas de educación a distancia como programas en línea que fomentan la interacción bidireccional entre estudiantes y profesores. También destaca la importancia de que los profesores se capaciten en el uso pedagógico de las TIC y desarrollen estrategias de enseñanza efectivas en entornos virtuales para optimizar el aprendizaje
El documento describe el rol cambiante del estudiante en entornos virtuales de aprendizaje. Los estudiantes deben tomar un papel más activo en su propio aprendizaje al usar estos nuevos métodos y estar preparados técnica y cognitivamente. Su participación debe ser más elaborada y rica al interactuar y comunicarse por escrito con otros estudiantes y el profesor. El rol del estudiante en entornos virtuales requiere entusiasmo por aprender nuevos conceptos y tecnologías que permitan ampliar sus conocimientos y conocer a otras personas
Este documento discute los elementos determinantes para el diseño de un curso en línea, incluyendo la mediación pedagógica y tecnológica, el diseño de ambientes de aprendizaje no convencionales, el diseño instruccional y las estrategias para implementarlo. Resalta la importancia de la guía del estudiante y la presencia humana acompañando el proceso de aprendizaje con el apoyo de la tecnología.
Este documento discute el rol del estudiante en entornos virtuales. Señala que los estudiantes deben ser aprendices activos que se involucren en su propio aprendizaje y consumidores inteligentes de tecnología que la usen de manera crítica. También examina diferentes opiniones sobre el rol del estudiante, incluyendo la necesidad de buscar información, comunicarse efectivamente y asumir responsabilidad por su aprendizaje. Concluye que el uso de tecnología requiere una integración pedagógica adecu
My social media account, my responsibilityLuisDavid83428
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para estudiantes de octavo grado sobre el manejo responsable de las redes sociales y la identidad digital. La experiencia se llevará a cabo en tres sesiones e incluye actividades como analizar videos, simular interacciones en redes sociales y autoevaluarse. El objetivo es que los estudiantes aprendan a gestionar su identidad digital de forma segura y ética.
El rol del facilitador virtual debe ser un orientador que acompaña a los estudiantes en su búsqueda del conocimiento, motiva el autoaprendizaje y enseña a pensar de manera crítica. Para lograr esto, el facilitador debe poseer habilidades como la empatía, el liderazgo investigativo, y la capacidad de diseñar estrategias motivadoras que aprovechen las herramientas tecnológicas.
El documento describe las funciones y conocimientos requeridos de un tutor virtual. Un tutor debe tener conocimientos disciplinares, didácticos, en tecnologías de la información y experiencia en grupos. Un tutor debe ser capaz de diseñar propuestas de enseñanza, facilitar la interacción y aprendizaje de los estudiantes, y ayudar a crear una comunidad de aprendizaje mediante el uso de tecnologías. Un desafío clave es lograr una comunicación efectiva a través de medios escritos y asincrónicos.
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje, sus características y el e-learning. Explica que las TIC transforman la educación permitiendo la interacción entre docentes y estudiantes de forma sincrónica y asincrónica. También describe los problemas educativos surgidos durante la pandemia como la falta de competencia digital de algunos docentes, las desigualdades educativas y el mito de los nativos tecnológicos. Finalmente, resume las características, escenarios y ventajas del e-learning, como la flexibilidad
Educación a distancia y educación en líneaMónica López
ayuda en línea para resolver
dudas sobre el manejo de la plataforma.
Calendario: permite organizar las fechas de
entrega de tareas y actividades.
Wiki: permite la creación colaborativa de
contenidos.
Blog: permite publicar entradas de forma
cronológica.
Glosario: permite crear un diccionario de
términos clave del curso.
Base de datos: permite crear y consultar
bases de datos.
Portafolio: permite almacenar y compartir
trabajos realiz
Experiencia de aprendizaje diseñada para aprendices Sena para desarrollar la ciudadanía digital, enfocados a la imagen digital y ejemplo de queden como entrenadores a sus usuarios
El documento resume la historia y desarrollo de la educación a distancia y en línea, destacando los siguientes puntos: 1) Sus orígenes se remontan al siglo XIX en Reino Unido e inicios del siglo XX en Alemania y Estados Unidos. 2) En las décadas de 1960-1970 surgen importantes instituciones pioneras como
Este documento presenta el formato para proyectos de aula enfocados en el desarrollo de competencias comunicativas en niños de grado transición a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes mediante actividades que involucren el uso de recursos digitales como cámaras, computadores e internet. Se describe el problema identificado, los objetivos, la metodología, actividades y cronograma del proyecto, esperando como resultado el fortalecimiento de las capacidades
El documento describe los enfoques pedagógicos para la formación virtual, incluyendo enfoques tradicionales centrados en contenidos, enfoques conductistas centrados en habilidades y enfoques constructivistas y construccionistas centrados en procesos de aprendizaje. Explica que la formación virtual se basa en un modelo educativo centrado en el estudiante y su participación activa, y que las tecnologías facilitan implementar entornos de aprendizaje basados en enfoques constructivistas donde el docente orienta pero los estudiantes construyen conocimiento de
El documento describe los roles y funciones del tutor virtual en entornos de teleformación. Explica que el tutor debe facilitar la interactividad entre estudiantes y retroalimentación, más allá de simplemente transmitir información. También describe las funciones que debe desempeñar el tutor como consultor, colaborador, facilitador del aprendizaje, y supervisor. Finalmente, ofrece estrategias para que el tutor motive a los estudiantes y resuelva dudas a través de foros de discusión y comunicación asíncrona y sincrónica.
Clase 1 informatica educativa - introduccion a la asignaturasalomonaquino
El documento presenta la agenda de una clase sobre objetivos y procesos de evaluación de una asignatura. Los objetivos son identificar las metas de la asignatura, explicar las expectativas de los estudiantes, y conocer las indicaciones académicas. La agenda incluye orientaciones sobre el aula virtual, reglamentos académicos y de biblioteca, misión, visión, valores y objetivos de la asignatura. El proceso de evaluación consta de tres parciales, un proyecto y un examen sobre alfabetización digital.
Este portafolio contiene las reflexiones sobre las experiencias de aprendizaje realizadas en el módulo de ALAD "Herramientas digitales en línea para la enseñanza"
El documento describe las funciones del tutor virtual en tres oraciones. Explica que el tutor virtual debe desarrollar habilidades para guiar el aprendizaje de forma eficaz en entornos virtuales. Luego detalla cinco funciones principales del tutor virtual: funciones pedagógicas, organizativas, tecnológicas, sociales y orientadoras. Cada función implica tareas como fomentar la reflexión, organizar el calendario, facilitar la interacción, y asesorar a los estudiantes.
El documento describe las funciones fundamentales de un tutor virtual. Explica que un tutor debe cumplir funciones académicas, sociales, organizativas, orientadoras y técnicas para guiar efectivamente a los estudiantes en entornos de aprendizaje virtuales, incluyendo dar información sobre los contenidos, supervisar el progreso de los estudiantes, facilitar la interacción social, establecer normas y calendarios, motivar a los estudiantes y brindar soporte técnico.
El documento habla sobre la importancia de la exploración y el descubrimiento del mundo. Cita a Jerónimo Rivera diciendo que al percibir el mundo podemos construirnos a nosotros mismos. También cita a Edgar Morin diciendo que las habilidades cognitivas solo pueden desarrollarse a través de la cultura humana organizada por el lenguaje. Luego menciona algunas ventajas de la curiosidad por explorar la ciencia, el acceso al conocimiento virtual, el trabajo creativo y colaborativo.
Este documento describe el rol del tutor virtual. Explica que un tutor virtual debe poseer competencias pedagógicas, técnicas y organizativas. También describe las funciones de un tutor virtual como función técnica, académica, organizativa, orientadora y social. Finalmente, presenta estrategias que un tutor debe dominar como establecer relaciones, resolver dudas y fomentar la participación.
El documento describe el rol del tutor virtual, incluyendo ser un puente entre estudiantes y contenidos, facilitar el aprendizaje y prevenir el abandono. Explica que los tutores deben desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes como la empatía y compromiso. También destaca la importancia de la comunicación efectiva y estrategias como conocer los perfiles de estudiantes y promover la participación e intercambio para lograr el éxito del aprendizaje virtual.
El documento discute la educación virtual como una alternativa para mejorar la calidad educativa. Explica que la educación virtual ha ganado popularidad en las últimas décadas debido al crecimiento de Internet y la tecnología. Ofrece varias ventajas como flexibilidad, acceso abierto al conocimiento, y costos reducidos. Sin embargo, señala que los docentes deben mejorar su formación para aprovechar plenamente el potencial de las aulas virtuales y lograr las metas educativas.
Este ensayo discute la importancia creciente del aprendizaje virtual y las habilidades necesarias para tener éxito en este entorno. Explica que la educación a distancia ahora se basa en las tecnologías de la información y la comunicación. Para aprender de forma virtual, un estudiante debe desarrollar habilidades comunicativas, de organización, de trabajo colaborativo y tecnológicas. Aunque el autor ha tenido una mala experiencia con el aprendizaje virtual, reconoce que es importante esforzarse por participar en este nuevo mundo
Este documento discute el rol del estudiante en entornos virtuales. Señala que los estudiantes deben ser aprendices activos que se involucren en su propio aprendizaje y consumidores inteligentes de tecnología que la usen de manera crítica. También examina diferentes opiniones sobre el rol del estudiante, incluyendo la necesidad de buscar información, comunicarse efectivamente y asumir responsabilidad por su aprendizaje. Concluye que el uso de tecnología requiere una integración pedagógica adecu
My social media account, my responsibilityLuisDavid83428
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para estudiantes de octavo grado sobre el manejo responsable de las redes sociales y la identidad digital. La experiencia se llevará a cabo en tres sesiones e incluye actividades como analizar videos, simular interacciones en redes sociales y autoevaluarse. El objetivo es que los estudiantes aprendan a gestionar su identidad digital de forma segura y ética.
El rol del facilitador virtual debe ser un orientador que acompaña a los estudiantes en su búsqueda del conocimiento, motiva el autoaprendizaje y enseña a pensar de manera crítica. Para lograr esto, el facilitador debe poseer habilidades como la empatía, el liderazgo investigativo, y la capacidad de diseñar estrategias motivadoras que aprovechen las herramientas tecnológicas.
El documento describe las funciones y conocimientos requeridos de un tutor virtual. Un tutor debe tener conocimientos disciplinares, didácticos, en tecnologías de la información y experiencia en grupos. Un tutor debe ser capaz de diseñar propuestas de enseñanza, facilitar la interacción y aprendizaje de los estudiantes, y ayudar a crear una comunidad de aprendizaje mediante el uso de tecnologías. Un desafío clave es lograr una comunicación efectiva a través de medios escritos y asincrónicos.
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Educación a distancia y educación en líneaMónica López
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Calendario: permite organizar las fechas de
entrega de tareas y actividades.
Wiki: permite la creación colaborativa de
contenidos.
Blog: permite publicar entradas de forma
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Glosario: permite crear un diccionario de
términos clave del curso.
Base de datos: permite crear y consultar
bases de datos.
Portafolio: permite almacenar y compartir
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Experiencia de aprendizaje diseñada para aprendices Sena para desarrollar la ciudadanía digital, enfocados a la imagen digital y ejemplo de queden como entrenadores a sus usuarios
El documento resume la historia y desarrollo de la educación a distancia y en línea, destacando los siguientes puntos: 1) Sus orígenes se remontan al siglo XIX en Reino Unido e inicios del siglo XX en Alemania y Estados Unidos. 2) En las décadas de 1960-1970 surgen importantes instituciones pioneras como
Este documento presenta el formato para proyectos de aula enfocados en el desarrollo de competencias comunicativas en niños de grado transición a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes mediante actividades que involucren el uso de recursos digitales como cámaras, computadores e internet. Se describe el problema identificado, los objetivos, la metodología, actividades y cronograma del proyecto, esperando como resultado el fortalecimiento de las capacidades
El documento describe los enfoques pedagógicos para la formación virtual, incluyendo enfoques tradicionales centrados en contenidos, enfoques conductistas centrados en habilidades y enfoques constructivistas y construccionistas centrados en procesos de aprendizaje. Explica que la formación virtual se basa en un modelo educativo centrado en el estudiante y su participación activa, y que las tecnologías facilitan implementar entornos de aprendizaje basados en enfoques constructivistas donde el docente orienta pero los estudiantes construyen conocimiento de
El documento describe los roles y funciones del tutor virtual en entornos de teleformación. Explica que el tutor debe facilitar la interactividad entre estudiantes y retroalimentación, más allá de simplemente transmitir información. También describe las funciones que debe desempeñar el tutor como consultor, colaborador, facilitador del aprendizaje, y supervisor. Finalmente, ofrece estrategias para que el tutor motive a los estudiantes y resuelva dudas a través de foros de discusión y comunicación asíncrona y sincrónica.
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El documento presenta la agenda de una clase sobre objetivos y procesos de evaluación de una asignatura. Los objetivos son identificar las metas de la asignatura, explicar las expectativas de los estudiantes, y conocer las indicaciones académicas. La agenda incluye orientaciones sobre el aula virtual, reglamentos académicos y de biblioteca, misión, visión, valores y objetivos de la asignatura. El proceso de evaluación consta de tres parciales, un proyecto y un examen sobre alfabetización digital.
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El documento describe las funciones fundamentales de un tutor virtual. Explica que un tutor debe cumplir funciones académicas, sociales, organizativas, orientadoras y técnicas para guiar efectivamente a los estudiantes en entornos de aprendizaje virtuales, incluyendo dar información sobre los contenidos, supervisar el progreso de los estudiantes, facilitar la interacción social, establecer normas y calendarios, motivar a los estudiantes y brindar soporte técnico.
El documento habla sobre la importancia de la exploración y el descubrimiento del mundo. Cita a Jerónimo Rivera diciendo que al percibir el mundo podemos construirnos a nosotros mismos. También cita a Edgar Morin diciendo que las habilidades cognitivas solo pueden desarrollarse a través de la cultura humana organizada por el lenguaje. Luego menciona algunas ventajas de la curiosidad por explorar la ciencia, el acceso al conocimiento virtual, el trabajo creativo y colaborativo.
Este documento describe el rol del tutor virtual. Explica que un tutor virtual debe poseer competencias pedagógicas, técnicas y organizativas. También describe las funciones de un tutor virtual como función técnica, académica, organizativa, orientadora y social. Finalmente, presenta estrategias que un tutor debe dominar como establecer relaciones, resolver dudas y fomentar la participación.
El documento describe el rol del tutor virtual, incluyendo ser un puente entre estudiantes y contenidos, facilitar el aprendizaje y prevenir el abandono. Explica que los tutores deben desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes como la empatía y compromiso. También destaca la importancia de la comunicación efectiva y estrategias como conocer los perfiles de estudiantes y promover la participación e intercambio para lograr el éxito del aprendizaje virtual.
El documento discute la educación virtual como una alternativa para mejorar la calidad educativa. Explica que la educación virtual ha ganado popularidad en las últimas décadas debido al crecimiento de Internet y la tecnología. Ofrece varias ventajas como flexibilidad, acceso abierto al conocimiento, y costos reducidos. Sin embargo, señala que los docentes deben mejorar su formación para aprovechar plenamente el potencial de las aulas virtuales y lograr las metas educativas.
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Las plataformas virtuales permiten crear y desarrollar cursos completos en línea sin necesidad de conocimientos avanzados de programación o diseño. Su éxito depende de la comunicación efectiva entre participantes. Estas plataformas ofrecen herramientas como foros, correo electrónico y zonas de trabajo en grupo para estudiantes, así como herramientas de administración para profesores.
El documento describe el rol del tutor en las plataformas virtuales de aprendizaje. Explica que el surgimiento de las nuevas tecnologías permitió la educación a distancia a través de entornos virtuales. Sin embargo, para aprovechar todo el potencial de estas plataformas se requiere de tutores capacitados que guíen a los estudiantes y los conecten con las tareas. El tutor virtual debe poseer conocimientos sobre educación en línea, teorías de aprendizaje, y habilidades como guiar el aprendizaje, generar actividades y
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Presentacion final proyecto de resilienciaAndrew Andrews
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Moodle es una aplicación web de código abierto para la creación de cursos virtuales. Fue creada por Martin Dougiamas y se basa en ideas constructivistas sobre cómo se construye el conocimiento. Moodle permite a los profesores gestionar cursos en línea y ofrece herramientas para la interacción grupal e individual entre estudiantes.
El documento presenta un glosario de 5 términos relacionados con la transición de la televisión analógica a la digital en México. Define "robusto", "escalonada", "bandas de sonido", "antena UHF" y "cese". El gobierno mexicano estableció el 31 de diciembre de 2015 como fecha límite para finalizar las transmisiones analógicas y completar el cambio a la televisión digital terrestre de forma gradual y por ciudades. La televisión digital ofrece ventajas como la recepción con
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En este documento encontrarás las diferentes actitudes y habilidades del estudiante virtual como lo son habilidades comunicativas, organizativas, para el trabajo colaborativo y tecnológicas.
El documento describe las competencias que debe poseer un tutor virtual para la educación a distancia. Identifica tres dimensiones clave de competencia: didáctica, técnica y psicoafectiva. En la dimensión didáctica, el tutor debe favorecer la indagación autónoma y asesorar estudiantes individualmente. En la técnica, debe transmitir objetivos claramente y orientar en el uso de herramientas informáticas. En la psicoafectiva, debe estimular la confianza de los estudiantes y comprender sus situaciones para reducir sentimientos negat
Tutor y el estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje. JOSE MORENO BIÓLOGOJose Luis Moreno
Este documento describe los roles del tutor y el estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que el tutor debe conocer el modelo educativo, tener habilidades técnicas como conocer plataformas virtuales y herramientas web, y habilidades de comunicación como ser cortés y puntual. También debe tener experiencia en los contenidos y ser una persona comprometida. Para el estudiante, señala que debe ser responsable, tener habilidades técnicas y de comunicación, conocer los contenidos y cumplir con las fechas de entrega.
El tutor online desempeña un papel fundamental en el aprendizaje a distancia al motivar a los estudiantes, facilitar el discurso y la enseñanza directa. Sus funciones incluyen proporcionar orientación motivadora, moderar foros de discusión para crear una comunidad de aprendizaje, y actuar como experto en los contenidos. Para tener éxito, el tutor online requiere cualidades como flexibilidad, habilidades de comunicación y empatía con los estudiantes.
TIC TRABJO ROL DOCENTE Y ESTUDIAANTE AULA VIRTUAL.pptxJorge Chávez
El documento describe los roles del docente y estudiante en la educación virtual. El docente debe ser un guía que motiva e impulsa el pensamiento crítico mediante preguntas. También debe monitorear el progreso de cada estudiante y ajustar su enseñanza al ritmo de aprendizaje individual. El estudiante asume un rol más activo al autogestionar su aprendizaje y desarrollar habilidades como la autonomía y el trabajo colaborativo para sacar el máximo provecho de las estrategias educativas.
El documento describe las competencias que debe tener un estudiante online para tener éxito en sus estudios a distancia. Un estudiante exitoso debe ser capaz de organizar y sintetizar información, trabajar en equipo, tomar decisiones de manera creativa y ser responsable y disciplinado en su aprendizaje. También debe tener habilidades tecnológicas como usar herramientas de comunicación y productividad para colaborar con otros de manera efectiva.
Un estudiante online debe poseer competencias de investigación, personales, estudiantiles y tecnológicas. Debe tener capacidad de análisis, organización, trabajo en equipo y autonomía. Asimismo, requiere habilidades como expresión escrita, gestión del tiempo y dominio de herramientas tecnológicas para comunicación y productividad.
Este documento describe los roles y responsabilidades del tutor en la enseñanza virtual. Explica que el tutor debe desempeñar roles como facilitador, administrador, organizador y socializador. También requiere habilidades como la empatía, la capacidad de desarrollar a otros y facilitar debates. Concluye que el tutor es vital para el éxito del aprendizaje virtual y que se necesita avanzar hacia la profesionalización de los tutores.
El documento describe el rol del profesor/tutor 2.0 en entornos virtuales de aprendizaje. El tutor 2.0 facilita entornos de aprendizaje colaborativo y flexible donde el alumno es el protagonista de su propio conocimiento. El tutor debe ser empático, proactivo, comunicativo, experto en didáctica y buen anfitrión para guiar a los alumnos en la modalidad de aprendizaje a distancia. El documento también analiza conceptos como e-learning, modalidades de tutoría, funciones del tutor virtual y obstáculos
El documento describe las funciones clave de un teleformador en la educación en línea. El teleformador debe actuar como organizador, facilitador y dinamizador para guiar el aprendizaje de los estudiantes. También debe ser un conocedor de recursos en Internet y planificador del curso. La función principal del teleformador es crear un ambiente de aprendizaje favorable para motivar a los estudiantes y facilitar la interacción entre ellos.
El documento describe las características de un estudiante virtual exitoso y las expectativas para los estudiantes que se inician en la modalidad virtual. Un estudiante virtual debe ser autónomo, con criterio propio, curioso, disciplinado, organizado y estar dispuesto a aprender de los demás. Los estudiantes deben regular su propio ritmo de estudio y lograr que lo aprendido tenga significado. También se espera que establezcan un horario diario dedicado al estudio y distribuyan su tiempo entre la lectura, actividades y participación en foros de man
Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje y el papel del tutor en estos entornos. Explica que los entornos virtuales ofrecen contenidos y herramientas de comunicación en línea para la educación a distancia. El tutor es fundamental para guiar a los estudiantes, crear vínculos y lograr que aprendan de forma colaborativa a través de foros y otras actividades. Un buen tutor debe capacitarse en facilitar el aprendizaje en línea y crear una comunidad de estudiantes.
Una comunidad de aprendizaje es un entorno de comunicación entre sujetos que construyen y comparten conocimientos, metas y valores a través de diferentes medios. Los elementos clave incluyen investigaciones compartidas, interacciones entre los miembros y el uso de tecnología para la comunicación a distancia. El rol del asesor es facilitar la construcción del conocimiento por los estudiantes mediante un enfoque centrado en el estudiante y colaborativo.
El documento describe el aprendizaje combinado (B-learning), el cual combina la enseñanza presencial y online. El B-learning permite diversificar las metodologías de enseñanza, fomenta la comunidad a través de la interacción en línea, y ayuda a desarrollar el pensamiento crítico. Ofrece flexibilidad para que los estudiantes aprendan a su propio ritmo y optimiza el tiempo presencial mediante el uso de recursos digitales.
El documento describe los roles del docente y estudiante en la educación virtual. El docente actúa como facilitador y guía del aprendizaje, mientras que el estudiante asume un rol más activo al investigar y administrar la información de manera independiente. También se destacan las ventajas como la comunicación e interacción mejoradas, pero también las desventajas como menos interacción personal y la necesidad de una estructura pedagógica adecuada.
Características de los roles del docente y estudiante en la educación virtualelicastle
El documento describe los roles del docente y estudiante en la educación virtual. El docente actúa como facilitador y guía del aprendizaje, mientras que el estudiante asume un rol más activo al investigar y administrar la información de manera independiente. También se discuten las ventajas e inconvenientes de la educación virtual, incluyendo una mayor interacción pero menos contacto personal, y el uso de tecnologías como el correo electrónico y videoconferencia.
El documento describe las características de ser un estudiante en un entorno de aprendizaje virtual. Explica que el aprendizaje debe ser autónomo, reflexivo, creativo y colaborativo, con el estudiante como protagonista responsable de su propio aprendizaje. También describe que el propósito del docente es brindar apoyo y orientación para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades para el aprendizaje independiente y colaborativo.
El documento describe los retos de ser un estudiante en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los estudiantes deben adoptar un papel más activo y autónomo en su aprendizaje, asumiendo la responsabilidad de gestionar su tiempo y progreso. También destaca la importancia de desarrollar habilidades de comunicación, colaboración, resolución de problemas y aprendizaje continuo. Ser un estudiante en línea exitoso requiere compromiso, autodisciplina y la capacidad de aprender de manera independiente utilizando
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
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Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
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1. Módulo 1
Habilidades del estudiante virtual
Introducción
Para el estudiante que asume, por primera vez,
su experiencia de aprendizaje en un entorno
virtual, le resulta algo difícil porque tiene que ir
superando, de manera simultánea, la ansiedad
que le producen no tener a su tutor “frente a
frente” y la sensación de soledad. A esto hay
que sumarle el temor a la tecnología, producto
a veces de los prejuicios acerca de la misma o
de la poca habilidad para manejar herramientas tecnológicas.
Sin embargo, a medida que el estudiante se introduce en la dinámica del curso virtual, supera
sus temores y adquiere las habilidades tecnológicas, organizativas y comunicativas propias
de su rol “activo” como estudiante virtual. El
estudiante comprende que él es el responsable
de su propio aprendizaje.
Actitudes y habilidades
del estudiante virtual
Un adecuado desempeño en la modalidad
virtual demanda del estudiante apertura y
disposición. Apertura para entender que la
educación virtual es diferente a la presencial
y disposición para actuar en consecuencia.
Esto le permitirá reconocer que los roles, tanto
de maestros como de estudiantes, cambian y
que, igualmente, los procesos de enseñanza y
aprendizaje se dan de manera distinta.
El estudiante requiere, para su aprendizaje
en un ambiente virtual, buscar y seleccionar información de manera efectiva, actuar
como gestor en la construcción de su propio
conocimiento y el de sus compañero y diseñar estrategias que le permitan organizar
sus rutinas de estudio, independiente o en
grupo, con el apoyo de las tecnologías de la
información y la comunicación.
Actitudes como la constancia, la disciplina,
el deseo de búsqueda y exploración, la disposición hacia el aprendizaje permanente,
la responsabilidad con su aprendizaje y la
capacidad para reconocer y aprovechar sus
propias habilidades, experiencias y conocimientos previos, son requisitos necesarios
para que el estudiante apropie la modalidad
virtual y esté apto para asumir de manera
proactiva los retos y las condiciones de tra-
2. Módulo 1 / Habilidades del estudiante virtual
bajo que comporta una educación mediada
por tecnología.
En todo proceso educativo hay factores externos al estudiante que dificultan o favorecen su
aprendizaje. En la educación virtual, por ejemplo, el acceso a un computador con conexión
a internet, el manejo básico de informática y la
disposición de una ayuda o soporte para solucionar los problemas técnicos, son condiciones que afectan la disposición del estudiante
hacia el ambiente de aprendizaje virtual.
En la educación virtual, además de la apertura y disposición del estudiante hacia la misma, se requiere que él desarrolle habilidades
comunicativas, organizativas, de trabajo colaborativo y tecnológicas.
Habilidades Comunicativas
La comunicación es el eje de todos los procesos educativos y esto es aún más evidente en
la educación a distancia, cuando existe una
separación física entre los estudiantes y el tutor. El papel de la comunicación escrita cobra
entonces importancia como medio privilegiado para transmitir y recibir información.
los responde de manera rápida y pertinente.
También, según sus necesidades o intereses, genera nuevos mensajes dirigidos a su
tutor y/o compañeros, según sea el caso.
• Lee con atención y periodicidad los aportes que se dan en las discusiones de los
foros. Hace sus intervenciones de manera
que aporta nuevas reflexiones, contrasta o
discierne con argumentos válidos en forma
precisa, coherente y clara, y facilita, ante
todo, el desarrollo de una discusión en cadena, que muestra la riqueza de los aportes del
grupo y genera un aprendizaje significativo.
• Fomenta, con su actitud abierta y colaborativa, la comunicación y la construcción de
conocimiento en colectivo.
• Contribuye con sus comentarios, reflexiones
y formas de relacionarse con los demás, a la
creación de una atmósfera de comunicación
cálida, informal y de apoyo.
El estudiante virtual que hace uso de sus habilidades comunicativas se caracteriza porque:
• Identifica los niveles comunicativos que se
dan en un curso y actúa en consecuencia al
distinguir la diferencia que hay entre una comunicación académica, formal y argumentada, y otra más relajada y espontánea. Evita,
por ejemplo, utilizar la discusión académica
para plantear problemas de tipo personal
y soluciona estos de manera privada con
quien corresponda.
• Observa con frecuencia su correo para leer
los nuevos mensajes que le han llegado y
• Acuerda con sus compañeros las reglas de
juego de la comunicación y contribuye con
3. Módulo 1 / Habilidades del estudiante virtual
su actitud al cumplimiento eficaz de las mismas. Estas reglas les permiten a todos entender dentro de qué normas comunicativas
se van a mover. Por ejemplo, cuándo y cómo
mantener una actitud confidencial, cuál es la
regularidad y el tipo de participación esperada de cada uno en las diferentes actividades,
cómo “escucharse” con atención y de forma
amistosa, y la importancia de informar sobre
posibles ausencias comunicativas, sobre
todo cuando se tienen responsabilidades
concretas con el grupo.
Habilidades organizativas
El tiempo en un ambiente virtual es generalmente más flexible que en uno presencial por la
exigencia que este último tiene de la sincronía
entre los participantes. Sin embargo, que exista esta flexibilidad, no significa que los límites
o parámetros desaparezcan. Por el contrario,
la flexibilidad exige del estudiante virtual una
mejor planeación y un excelente manejo de
su tiempo. Las habilidades organizativas tienen que ver con la forma como el estudiante
virtual pone en orden sus procedimientos para
acercarse al conocimiento y con el manejo que
hace del tiempo para alcanzar sus propósitos o
metas de aprendizaje.
El estudiante virtual que hace uso de las habilidades organizativas se caracteriza porque:
• Idea el mejor ambiente de trabajo y utiliza
las estrategias que mejor le vayan a su par-
ticular estilo: hace resúmenes, lee en voz
alta, elabora mapas conceptuales, cuadros
sinópticos, esquemas y resúmenes, relaciona lo aprendido con lo ya conocido, aplica lo
que está aprendiendo al enseñárselo a otra
persona, debate en un foro de discusión,
estudia con un compañero, resuelve inquietudes vía Chat, ICQ u otro medio sincrónico
o asincrónico, etc.
• Lee el material del curso con especial atención a los objetivos propuestos, la guía del
curso, las actividades de aprendizaje, los
recursos a utilizar y las interacciones a realizar. Establece las metas de aprendizaje y
planea el tiempo para su estudio definiendo
cuáles son sus compromisos individuales y
cuáles los grupales. Tiene en cuenta que
sus decisiones sobre manejo de tiempos y
responsabilidades pueden afectar a otros y
a la dinámica misma del curso.
• Busca información para complementar, profundizar o comprender mejor los temas. Relaciona cada tema con aprendizajes previos
y establece su relación con los demás temas
del curso.
Habilidades para el trabajo
colaborativo
El aprendizaje en red es uno de los aspectos
más difíciles de comprender por parte del estudiante virtual y, por tanto, de aplicar en su rol.
Este aprendizaje implica el trabajo colaborati-
4. Módulo 1 / Habilidades del estudiante virtual
vo, desarrollar la conciencia de grupo y contribuir, desde la experiencia y el conocimiento
individual, a la formación de una comunidad
que comparte intereses y metas comunes para
favorecer el aprendizaje de cada uno de sus
miembros.
El estudiante virtual que trabaja de manera colaborativa se caracteriza porque:
•
La calidad y pertinencia de sus participaciones ayuda a generar cadenas de comunicación que permiten la construcción del
conocimiento.
• Se comunica de manera proactiva, haciendo
uso de sus habilidades y ayudando a la vez
a potenciar las de los demás.
• Se dispone a la escucha atenta, partiendo
siempre de ver al otro como un interlocutor válido. En este sentido no se conforma
con poner sólo su aporte sino que principalmente lee los de los demás y aporta a
todos para una mejor comprensión de los
temas.
• Reconoce y respeta los roles que sus compañeros asumen dentro del trabajo en grupo
y acepta con responsabilidad los propios.
Llega a acuerdos que favorecen el aprendizaje de todos.
• Comprende la importancia del trabajo en
grupo y lo promueve entre sus compañeros
como una forma valiosa de aprendizaje.
Habilidades tecnológicas
La educación virtual sucede única y exclusivamente en un entorno tecnológico. El estudiante
virtual necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de orden tecnológico
para utilizar las herramientas de comunicación,
documentación, organización y evaluación del
aula virtual, pero sobre todo para aprovechar
los recursos informáticos, didácticos y comunicativos disponibles en la red en su aprendizaje.
Los entornos tecnológicos demandan del estudiante virtual tiempo y experimentación para
lograr su dominio. Estas habilidades no se
ganan de la noche a la mañana, deben, por lo
tanto, constituirse en objetivos que el estudiante persiga además de los específicos del área
de saber que desea aprender.
Un estudiante virtual hábil en el uso de las tecnologías:
• Utiliza de manera cotidiana los servicios de
comunicación, sincrónicos y asincrónicos,
en su actividad profesional y laboral.
• Utiliza los motores de búsqueda, consulta
las bibliotecas digitales, participa en foros de
discusión de su área y está inscrito en alguna lista de interés.
• Sigue instrucciones para buscar, descargar,
instalar y manejar distintos programas de
utilidad en su aprendizaje como, por ejem-
5. Módulo 1 / Habilidades del estudiante virtual
plo, software para la elaboración de mapas
conceptuales, el trabajo colaborativo y la
publicación de contenidos.
• Practica procedimientos sencillos en su computador para organizar, almacenar, compri-
mir, proteger, transferir y recibir información
en cualquier tipo de formato.
• Conoce la información básica de su computador sobre requerimientos mínimos de hardware, software, configuración e Internet.
Por Claudia Villafañe / cvillafa@unab.edu.co
Claudia Salazar / csalazar@unab.edu.co
María Mercedes Ruiz / mruiz@unab.edu.co