Este documento presenta los aspectos preliminares de un proyecto que tiene como objetivo realizar un análisis estadístico descriptivo de las características de las principales empresas del municipio de Yumbo. El proyecto involucra a estudiantes de grado noveno y se enfoca en el desarrollo de competencias estadísticas y del uso de herramientas tecnológicas. Los estudiantes trabajarán en grupos para recolectar datos sobre ventas, patrimonio y utilidades de las empresas locales y generar tablas y gráficos

1. Aspectos Preliminares
1. Nombre del Proyecto:
Caracterización de las principales empresas del municipio de Yumbo
2. Docentes participantes del Proyecto:
Ing. Edison Wilmer Rengifo Díaz- I.E. Mayor de Yumbo
Lic. Fernando Valencia Montenegro
3. Origen del proyecto:
Se estableció la estrategia AbP con el fin de que los estudiantes de grado
noveno se apropiaran de los conocimientos adquiridos en pensamiento
aleatorio (estadística) y generando evidencias digitales (tablas y gráficas
estadísticas descriptivas).

2. Aspectos Preliminares
4. Áreas de conocimiento relacionadas con el Proyecto.
Matemáticas (estadística)
Sociales (Economía-Finanzas)
Informática (Ofimática)
5. Pregunta orientadora.
¿Cuáles son algunas características económicas-financieras de las
principales empresas del municipio de Yumbo?

3. Aspectos Preliminares
6. Descripción del Proyecto.
• Explicación magistral de la teoría de estadística básica
• Enseñanza del uso de herramientas TIC, para el trabajo colaborativo
(construcción conjunta) por medio del drive
• Talleres en laboratorio de sistemas para la construcción de tablas de
frecuencias
• Presentar la guía de actividades de recolección y sistematización de datos
• Conformación de grupos de estudiantes (hasta 4 estudiantes)
• Entrega de fuentes bibliográficas y hemeroteca
• Recursos tecnológicos: sala de sistemas, conectividad a internet, Excel.
7. Objetivo del Proyecto.
Realizar un análisis estadístico descriptivo de algunas características de las
principales empresas del municipio de Yumbo, por ejemplo, ventas, patrimonio,
utilidades, actividades económicas.

4. Análisis
1. Contexto del Proyecto.
El municipio de Yumbo es un importante centro de operaciones de empresas locales y nacionales, lo
cual determina que es un entorno empresarial de interés para sus habitantes. Este proyecto se
desarrolló con estudiantes de grado noveno de dos instituciones educativas pertenecientes al casco
urbano del municipio, en el área de matemáticas, particularmente en lo concerniente a estadística
descriptiva.
2. Competencias que promueve.
2.a. Competencias del área:
• Capacidad de explicar y describir las estadísticas de un conjunto de elementos seleccionados
(principales empresas del municipio)
• Capacidad de recolectar y sistematizar información estadística.
• Capacidad de dar cuenta de algunas características de su entorno empresarial con base en las
principales empresas del municipio

5. Análisis
2.b. Competencias Siglo XXI:
• Capacidad de proponer soluciones a situaciones problemáticas a través de la
creatividad, colaboración y gestión de la información.
• Capacidad de aportar colaborativamente en la construcción responsable y sistémica
de información
• Capacidad de construir y compartir productos digitales de valor social, es decir
útilies y utilizables.
3. Logros, beneficiarios e impacto esperado del proyecto.
Los estudiantes de grado noveno lograrán desarrollar la capacidad de desarrollar
nuevas formas de solucionar problemáticas de su entorno con el uso de herramientas
informáticas y de comunicaciones, mediante el uso de artefactos tecnológicos como
instrumentos de aprendizaje.

6. Análisis
4. Novedad o innovación que aporta el proyecto:
4.1. Los estudiantes desarrollan nuevas formas de representar los datos estadísticos, e
interactuar dinámicamente con estas representaciones lo cual le permite evidenciar las
variaciones, realizar conjeturas, comparar, analizar , hacer conjeturas, etc.
4.2. El estudiante adquiere un rol más participativo , crítico y propositivo.
4.3. Al docente le permite un rol más integrador, y de más apoyo en un proceso
autoconstructivista del estudiante.
4.4. Transpone a un objeto enseñable desde las nuevas herramientas de información y
comunicaciones que permiten el desarrollo de objetos didácticos que promueven
actuaciones más autónomas y motivadoras para los estudiantes.
5. Evaluación del proyecto. ¿Cómo se llevo a cabo el proceso de evaluación en el proyecto?.

7. Análisis
5. Evaluación del proyecto.
Se organizó una ruta de procesos evidenciada en la construcción
sistemática de objetos digitales de menor a mayor complejidad (drive y
hojas electrónicas):
a. Construcción colaborativa de una tabla de datos con la información
financiera de las principales empresas de Yumbo a partir de la consulta
en fuentes de información sugeridas por los docentes.
b. Elaboración de tablas comparativas por cada concepto económico-
financiero consultado.
c. Elaboración de gráficos estadísticos.
d. Interpretación de resultados

8. Elementos a compartir
 ¿Qué cosas aprendí que antes no sabía?.
 ¿Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de éste
tiempo?.
 ¿He llegado a dónde esperaba llegar al inicio del Programa de
Formación, respecto a la elaboración y desarrollo de un proyecto
basado en AbP?.
Recuerde que la creatividad, la comunicación y la innovación, son
elementos importantes a tener en cuenta en la elaboración de su
discurso gráfico y verbal.

9. Complementarios
• Enlace o sitio Web donde se puede
visualizar el proyecto de manera más amplia.
• Correos electrónicos de contacto de los
ME creadores del proyecto.
• Recursos TIC y otros recursos, que
utilizaron para la presentación e
implementación del proyecto.
• Fase en que se encuentra el proyecto
(Inicio, desarrollo o finalizado) y tiempo de
implementación.

10. Maestros Estudiantes,
algunas recomendaciones para tener en cuenta…
Al momento de socializar los proyectos tengan en cuenta:
• Establecer con claridad el tema:
Expresen el tema del proyecto de una manera clara e interesante para todos los
públicos.
• Demostrar entusiasmo:
Expresen pasión por su proyecto y por los resultados del mismo. Inyecten una
personalidad positiva a la presentación. La idea es que logren contagiar a la
audiencia con su entusiasmo..
• Desarrollar cada punto o tema:
Es necesario pensar en la audiencia y en lo que les interesa que recuerden,
para así reforzar esos mismos puntos durante toda la presentación.

11. • Mostrar lo memorable:
Creen un momento inolvidable, encaminen la presentación hacia un momento
memorable, una situación impactante, algo que su audiencia recuerde.
• Ensayar todo antes:
Es importante revisar la presentación previamente a la exposición. Esto da
claridad frente a lo que presentarán y aporta seguridad en el dominio de los
tema. De esta forma logran coordinar las imágenes, los videos y el texto de su
presentación.
• Siempre tener un plan B:
Mantengan la tranquilidad ante los contratiempos e imprevistos. Mantengan la
calma, diviértanse y eviten dramatizar ante los fallos. Saber salir adelante ante
los inconvenientes es una muestra de desarrollo de Competencias Siglo XXI.
Maestros Estudiantes,
algunas recomendaciones para tener en cuenta…

12. !Animo, va a salir muy bien
la presentación de tu Proyecto!
Recordemos que… Expotit@ es un momento en el que se visibiliza la
experiencia de docentes y estudiantes con TIT@, Es un espacio en el que
reconocemos a los integrantes de la comunidad educativa, como actores
que producen, ejecutan y constituyen acciones e interpretan roles, TIT@
se convierte en uno de los espacios donde se visibiliza los resultados y
productos del proyecto.