Unidad de segundo grado III TIRMESTE -2015

1. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 4
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : CHICLAYO
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA: “ SANTA MAGDALENA SOFIA”
1.3 DIRECTORA MONICA DEL ROSARIO AMAYA CUEVA
1.4 SUB DIRECTOR I TURNO ROSARIO MEDINA CARBAJAL
1.5 AREA INGLES
1.6 CICLO VI
1.7 GRADO SEGUNDO
1.8 TURNO MAÑANA
1.9 SECCIONES A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N
1.10 HORAS SEMANALES 2 HORAS
1.11 DOCENTES ROXANA MONTENEGRO MARIN
MIREA CASTILLO CABREJOS
BLANCA CASTAÑEDA CAMPOS
II.
TITULO DE LA UNIDAD
FOOD AND DRINK
SITUACIÓNSIGNIFICATIVA
Siendo nuestropaís poseedorde unagran variedadde productosalimenticios se hace necesario
conocer en ingles su significado de tal manera poder clasificarlos en sustantivos contables y no
contables, elaborar diálogos ,listas de compras, menus y ordenar comida .
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Comprende textos
orales
Identificalaintencióndel
interlocutor.
 Reconoce laintencióndel emisor
del textooral.
Infiere el significadode los
textosorales.
 Deduce el mensaje de diferentes
textosorales.
Discriminainformación
relevante.
 Completainformaciónespecífica
segúnlocomprendido.
Interpretael contenidodel
mensaje escuchado.
 Responde preguntassobre la
informaciónrecibida.


2. Se expresa
oralmente
Expresacon claridad ideas,
sentimientosyhechos.
 Se hace entenderconexpresiones
breves.
Interactúamostrandointerésen
su interlocutor.
 Intercambiainformaciónoportuna
con su interlocutor.
Utilizaestratégicamente
variadosrecursosexpresivos.
 Hace usode una correcta
pronunciación.
Comprende
textosescritos
Identificalaintencióndel autor.  Reconoce laintencióndel autor.
Infiere el significadode los
textosescritos.
 Deduce el mensaje de diferentes
textosescritos.
Produce textos
escritos
Elaboratextos escritos
utilizandolateoríagramatical y
el léxicoapropiado
 Utilizadiversasestructuras
gramaticalesylexicalessegúnla
situacióncomunicativa.
CAMPOS TEMÁTICOS
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY
 Expressingquantities.
 Talking aboutfood.
 Orderingfood.
 WritingMenu, shopping
list,ingredients.
Countable andUncountable
Nouns.
Use of A-AN/SOME
Use of HOW MUCH/HOW
MANY………..?
Use of Containersor
measurements.
 Fruits
 Vegetables
 Food
 Desserts
 Drinks
 Containers
 Junkfood
 Measures
 Polite request
PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES
FOOD CATALOGUE
SHOPPINGLIST
DIALOGUE:ORDERINGFOOD FROMTHE MENU

3. SECUENCIADE LAS SESIONES
Sesión1 : COUNTABLE ANDUNCOUNTABLE
NOUNS
2 horas
Sesión 2: MEASURES ANDCONTAINERS
4 horas ( 5 al 10 Oct) y (10 al 17 Oct)
Indicador:
 Comprende el vocabulariode frutas
verduras,alimentos,líquidos yclasifica
ensustantivoscontablesynocontables.
 Escribe correctamente a/anor some
delante de lossustantivos.
Campo temático:
 Countable anduncountable nouns
Actividad:
 Completaejerciciosde Student’sBook2.
Indicador:
 Comprende el usode medidaspara
hacer contableslossustantivosno
contables.
Campo temático:
 MeasuresandContainers.
Actividad:
 Elaboraun catálogode comidas
bebidasyalimentos.
 Completafichaaplicativa.
EVALUACIÓN (definirparaqué hacemoscada evaluación)
SITUACIÓNDE
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Interacción oral Comprende textos
orales
Elabora diálogos Utiliza correctamente
expresiones y
vocabularioparaordenar
comida en un
restaurante
Discrimina
sustantivos
contablesde no
contables.
Se expresaoralmente Expresa con claridad
ideas, sentimientos y
hechos
Comprende el
vocabulario de frutas
verduras ,alimentos
,líquidos y clasifica en
sustantivos contables y
no contables
Sesión3 : HOW MUCH/HOW MANY………?
2 horas ( 19 al 24 Oct)
Sesión4 : ORDERING FOOD
2 horas
Indicador:
 Dialogacon sus paresIntercambiando
informaciónsobre comidasybebidas.
Campo temático:
 Askingforandgivinginformationusing
howmuch/howmany………?
Actividad:
 Práctica oral en paresy grupos
 Elaboraun Menu Regional .
Indicador:
 Utilizacorrectamenteexpresionesy
vocabularioparaordenarcomidaen
un restaurante.
Campo temático:
 Polite request.
Actividad:
 Elaboraun dialogo.

4. Escribe textos
informativos.
Produce textos
escritos
Elabora un menú. Elabora un menú
regional utilizando
vocabulario pertinente.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
1. Hojas de aplicación
2. Presentacionespowerpoint XO
3. Videosde interés
4. Papelotesyplumones
5. Flashcards
6. Tarjetasléxicas
____________________________ ___________________________
RoxanaMontenegroMarín Mirea CastilloCabrejos
________________________________ _____________________________
Blanca CastañedaCampos RosarioMedinaCarbajal
SUB DIRECTORA I TURNO