Ciencia

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I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción
Chiclayo
“Educamos la mente y el corazón”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 GESTIONAMOS RESIDUOS SÓLIDOS
Ciclo VII
GRA
DO
5° SECCIONES A-B-C-D-E-F-G-H Duración 5H Semana Del 17 al 21 de octubre.
Docentes
Responsables
Marcelino Montenegro Camacho
Elizabeth Velásquez Albán
Shirley Sadiht Córdova García
correo
electrónico
mmontenegroc@iensrosario.edu.pe
evelasqueza@iensrosario.edu.pe
scorodvag@iensrosario.edu.pe
ÁREA Ciencia y Tecnología
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Situación
relacionada
al contexto
Los residuos sólidos que se producen en la institución son residuos orgánicos e inorgánicos, de los cuáles pocos son reutilizados. En esta sesión utilizaremos
los residuos sólidos para generar nuevos proyectos que nos ayuden a mejorar la convivencia sana en la I.E.
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS
EVIDENCIAS /PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos.
Problematiza
situaciones.
Diseña estrategias para
hacer indagación.
Genera y registra datos e
información.
Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
Formula una hipótesis considerando la
relación entre las variables independiente,
dependiente e intervinientes, que responden
al análisis del movimiento de resortes en serie
y paralelo.
Plantea preguntas referidas al problema que
puedan ser indagadas utilizando la segunda
condición de equilibrio, teniendo en cuenta el
análisis del movimiento de resortes en serie y
paralelo.
Distingue las variables dependiente e
independiente y las intervinientes en el
proceso de indagación teniendo en cuenta el
movimiento de resortes en serie y paralelo.
Elabora un protocolo explicando el
procedimiento y las técnicas que permiten
controlar las variables eficazmente teniendo
- Desarrollo de problemas
Ficha de Resolución de
problemas.

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Chiclayo
“Educamos la mente y el corazón”
en cuenta el movimiento de resortes en serie
y paralelo.
Extrae conclusiones a partir de la relación
entre sus hipótesis y los resultados obtenidos
en su indagación, en otras indagaciones o en
leyes o principios científicos; y valida o rechaza
su hipótesis inicial teniendo en cuenta el
movimiento de resortes en serie y paralelo.
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno
Determina una
alternativa de solución
tecnológica.
Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.
Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución.
Determina el proyecto de residuos sólidos a
utilizar.
Diseña el proyecto de residuos sólidos.
Implementa y valida el proyecto de residuos
sólidos
Evalúa y comunica el funcionamiento y los
impactos de su proyecto. - Proyectos de gestión de
residuos sólidos.
Rúbrica de evaluación
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
MINEDU DISEÑO DE LUZ Y VERDAD
Enfoque de la
búsqueda de la
excelencia
VALOR ACTITUD VIRTUD GENERAL VIRTUD ESPECÍFICA ACTITUD OBSERVABLE
Superación personal Disposición a adquirir
cualidades que mejorarán el
propio desempeño y
aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y
con las circunstancias
Fortaleza Perseverancia - Mantiene una motivación alta para finalizar la
tarea, sabiendo que es un bien que le
perfecciona y lo prepara para el futuro.
- Mantiene una voluntad firme hacia el logro de
sus capacidades sin esperar recompensa
frente a las dificultades internas o externas,
favorables o desfavorables, logra
perfeccionarse en todas las dimensiones de su

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persona.
- Toma decisiones acertadas
- Muestra constancia en resolver retos que lo
perfeccionan
- Muestra seguridad y constancia en el
desarrollo de sus tareas.
- Interpreta las indicaciones dadas como un bien
y las sigue fielmente.
DESARROLLO
IDENTIFICA
- Saludo de Luz y Verdad. Se indica competencia y capacidad a evaluar en la actividad y los criterios de evaluación a tomar en cuenta.
- Se hace recordar a las estudiantes que la determinación y el diseño de los proyectos de gestión de residuos sólidos se trabajaron en clase
durante el tercer bimestre.
- La siguiente parte a trabajar es:
Implementa y valida el proyecto de residuos sólidos
Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su proyecto.
ANALIZA Y
COMPRENDE
- El docente indica a las estudiantes que se agrupen de acuerdo a los establecido.
- Formarán sub grupos y organizados iniciarán con el armado del prototipo del proyecto.
- Registrará cada paso realizado durante el proceso para la presentación del informe final.
PRODUCE Evidencia
/producto
- Prototipo finalizado.
- Informe de proyecto.
Evaluación Exposición
REFLEXIONA Evalúan el proceso llevado a cabo por las estudiantes para superar dificultades.
RECURSOS/
MATERIALES
Módulo de trabajo, fichas, pizarra, plumón, Phet Simulation.
Herramientas GSuite: Classroom.

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