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1. LA EDUCACIÓN AYER Y HOY
Emelia López González

2. La educación anterior
• Actividad en el salón: Enseñanza
basada en el desarrollo de
aptitudes del profesor.
• Sistema: esta centrado en el
profesor. Lo importante es lo
que dice y hace el profesor.
• Los fines son desconocidos, y
remotos para el alumno.
La educación actual
• Actividad en el salón: El
aprendizaje esta basado en el
desarrollo de aptitudes en el
alumno.
• Sistema: esta centrado en el
alumno. Importante lo que
piensa y lo que hace el alumno.
• El fin es preciso a la actividad,
inmediato y comprendido por el
alumno.

3. • el contenido de la enseñanza es
fijo, con una cultura estática.
• La presentación es por
asignatura, enciclopedista o
literaria, o por representación.
• La relación entre el profesor y el
alumno es, escasa, los diálogos
son ocasionales, lo importante
es el estudio de la asignatura, el
profesor decide, qué, cómo y
cuándo.
• El contenido es cambiante, con
una cultura dinámica.
• La presentación es por áreas
están interrelacionadas,
relacionadas con la realidad, por
equipos o módulos de trabajo,
con integración de los saberes.
• Importa el dialogo, menos rígido,
técnicas grupales en los trabajos,
el alumno es el importante, se
trabaja en función de objetivos,
el profesor es un facilitador y
estimulador del aprendizaje.

4. • El alumno se le considera
dependiente, inmaduro y se le
considera más como objeto.
• Los objetivos son amplios,
generales, difíciles de
comprobar.
• La evaluación comprueba el
conocimiento, es cuantitativa,
enfatiza la memorización. Es
ocasional.
• Al alumno se le considera
independiente, maduro,
persona desarrollada con ideas
propias.
• Los objetivos son precisos,
operativos y verificables.
• La evaluación comprueba el
progreso, pone énfasis en el
desarrollo de capacidades, es
culi-cuantitativa, es global, es
integrada, es continua.

5. • Papel o rol del maestro;
poseedor del conocimiento,
centro de atención en la clase,
establece normas, castigos,
reproduce cultura y es
socialmente relevante. Su
pensamiento es dominante
• Papel o Rol del alumno, limitado
por el maestro, papel pasivo,
obedece. Acata las normas, es
sumiso, no cuestiona a sus
superiores, no reflexiona ni
critica
• Papel o rol del maestro:
Poseedor del conocimiento,
puede sancionar de acuerdo a
un reglamento, en la Crisis de
valores en los alumnos, existe
baja remuneración para los
profesores
• Papel o Rol del alumno. Pasa a
ser el centro de atención, debe
obedecer y acatar normas con
opción a la opinión personal, su
papel es más activo y crítico.
Debe ser reflexivo e intervenir
en la explicación del profesor

6. • El maestro es respetado, castiga
y humilla para obligar a
aprender, el alumno no puede
cuestionarlo. Los alumnos se
paran al entrar el profesor al
salón, como señal de respeto.
Sus ideas son lo real y
verdadero.
• Obligación aprender de
memoria (ejemplo las tablas de
multiplicar, básico para hacer
cálculos), y leer mucho para
pasar exámenes
• La educación es flexible, el
profesor es un guía, el maltrato
de parte del profesor es
castigados por la ley.
• Uso de calculadoras que hacen
todo tipo de operaciones, la
computadora aclara todas las
dudas, se escoge la respuesta
que va conforme a mis
necesidades.

7. • La actuación del maestro es de
trasmisor de conocimientos,
únicamente se enfoca en la
enseñanza con un proceso
unilateral.
• el Acceso a un tema
determinado en los libros.
Autorizados.
• Los contenidos, son inmutables,
fijos, de culturas clásica sin
cambiar la visión perteneciente
a la educación tradicional.
• La actuación del maestro es de
facilitador y guía en el
conocimiento, debe lograr un
proceso de interacción con sus
estudiantes en un proceso
bilateral, y una buena afinidad
en la integración.
• El acceso a miles de sitios
variados, y conseguir la
información, que complemente
los conocimientos adquiridos en
la escuela.
• Contenidos innovadores,
cambiantes, centrados en una
cultura dinámica.

8. • En las aportaciones, en el
manejo de contenidos es de
manera fragmentada, los
docentes con buena
preparación, estricto control en
el respeto y la disciplina.
• En el aprendizaje no existe un
intercambio de ideas definido, ni
cooperación de ideas grupal.
• En las aportaciones, lo
importante es aprender a partir
de los problemas reales, a través
de la colaboración alumno-
maestro. Predomina el
aprendizaje significativo,
aprender a aprender.
• El aprendizaje es cooperativo.
Facilidad en el trabajo grupal con
el uso de tecnología actualizada.
Promover actitudes sociales con
el intercambio de ideas y
cooperación

9. • Tareas basadas en libros que
contienen escasa información,
cerrada a nuevas ideologías con
relación a diferentes temas.
• Las tareas realizadas con
ordenadores, permiten obtener un
alto grado de interdisciplinariedad,
ya que las PC. de gran capacidad de
almacenamiento y un sinfín de
ideas sobre el mismo tema,
permiten obtener información
amplia y variada en el mismo
instante. Es decir que el
aprendizaje se obtiene de un
grupo de disciplinas relacionadas
entre sí, con vínculos establecidos,
y las acciones se desarrollan en un
proceso dinámico)

10. • El estudiante pasa tiempo
leyendo libros, para sacar
información de un tema,
entregar tarea personalmente.
• Lectura como incentivo, única
forma de aprender, el
aprendizaje se adquiere con la
lectura
• El estudiante aprovecha el
tiempo accede a la información
instantáneamente. Puede enviar
tareas y trabajos con un clic.
• La motivación y el interés en los
estudiantes con las destrezas
innatas asociadas a las nuevas
tecnologías, el uso de la
computadora en las actividades
del aprendizaje con videos,
diapositivas, audiolibros o
videoconferencias de lecturas de
libros, etc.,

11. • Las exigencias, presiones,
cumplimientos de tareas y
castigos, son para el alumno,
adaptándose a la lectura
comprensiva
• Dificultades en el acceso a un
tema determinado con libros
autorizados.
• Las leyes protegen al alumno, no
toman en cuenta las presiones y
exigencias en el desempeño
académico (aun con el fácil
manejo de aprendizaje con las
nuevas tecnologías), el maestro
como facilitador, no obligar ni
presiona.
• Libre acceso a miles de sitios
variados, con información a la
mano que complemente los
conocimientos adquiridos en la
escuela.

12. • Las investigaciones se hacían en
libros, enciclopedias, bibliotecas,
museos, lugares culturales
• Abandono escolar por trabajo, o
por decisión de los padres
• Mismo Sistema educativo, con
familias responsables.
• Investigaciones con opciones en
internet (ahorro de tiempo y
dinero) con tecnología
actualizada, continuamente
mejorada, a veces mal
empleada,
• Deserción escolar, por gusto o
por factores de riesgo por
familias disfuncionales.
• Sistema educativo cambiante
con enseñanza muy flexible (que
no da tiempo de adaptarse a los
maestros y alumnos.

13. Gracias saludos
EME