Para la materia de la Enseñanza del Español en la Educación Básica

1. Asignatura: Español Periodo:
Esc. Prim. GRADO Y GRUPO: LOCALIDAD
Proyecto: Exponer un tema de interés Tipo de Texto: Expositivo
Ámbito: Estudio Producto final: Exposición del tema de
investigación
Propósito: Exponer un tema de interés común frente a un grupo, a partir de una investigación documental
APRENDIZAJESESPERADOS TEMASDE REFLEXIÓN COMPETENCIAS
Identifica y usa recursos para mantener la
cohesión y coherencia al escribir párrafos.
Compresión e interpretación: Formas de parafrasear
información.
Propiedades y tipos de texto: Recursos gráficos de los
carteles y su función como material de apoyo.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía:
Acentos gráficos en palabras que se usanpara preguntar
(qué, cómo, cuándo, dónde).
Puntos para separar oraciones.
Mayúsculas en nombres propios e inicio de oración.
Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
Identificar las propiedades de
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
ACTIVIDADES
Inicio: Entregaré una lotería de animales y formaré equipos para realizar la actividad. Cuando el juego haya concluido daré la indicación
de elegir un animal de su agrado.
Desarrollo: Los niños ya tendrán seleccionando el animal, (el animal que elijan llevará el nombre de su equipo), describirán las
características básicas en el escrito que van a realizar, tendrá que llevar; cohesión y coherencia. Describirán de donde proviene, a que
familia permanece (ovíparo o vivíparo), su alimentación, etc.
Cierre: Al término de dicha actividad los niños pasaran a exponer su trabajo, cuando estén al frente tendrán que representarel sonido qu e
hagan el animal que escogieron.
MATERIALES: Lotería, cartulina, plumones e imágenes.
Ajustes (alumnos que requieren apoyo)
Discapacidad intelectual: la actividad ya está especificada para él, pues su aprendizaje es
viso-motriz.
Asignatura: Español Periodo:
Esc. Prim. GRADO Y GRUPO: LOCALIDAD
Proyecto: Exponer un tema de interés Tipo de Texto: Expositivo
Ámbito: Estudio Producto final: Exposición del tema de
investigación
Propósito: Exponer un tema de interés común frente a un grupo, a partir de una investigación documental.
APRENDIZAJESESPERADOS TEMASDE REFLEXIÓN COMPETENCIAS
Formula preguntas para guiar la búsqueda de
información e identifica aquella que es repetida,
complementaria o irrelevante sobre un tema.
Comprensión e interpretación:
Diferencia entre copia y paráfrasis.
Propiedades y tipos detexto:
Recursos gráficos de los carteles
y su función como material de apoyo
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía:
Acentos gráficos en palabras que se usan parapreguntar (qué,
cómo, cuándo, dónde).
Analizar la información y emplear
el lenguaje para la toma
de decisiones

2. Puntos paraseparar oraciones.
Mayúsculas en nombres propios einicio de oración.
Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
ACTIVIDADES
Inicio: A base de la actividad de la lotería sobre los animales, llevaran el cartel que se resolvió en clase. Y harán preguntas de
investigación sobre el mismo tema. El peso de los animales, de donde provienen, cuantas crías pueden llegar a tener, entre ot ras.
Desarrollo: mediante el juego llamado “Los congelados” expondrán un animal de su elección, la música empezara y se pausara, en esa
pausa,ellos tendrán que quedaren forma de un animal y darán un breve comentario de donde proviene, las especies que existen , entre
otras.
Cierre: Al término de la actividad analizaremos la importancia de cada animal de su elección. Ya que el objetivo principal será la
formulación de preguntas sobre el tema visto.
MATERIALES: Cartel, lotería de animales, música.
Ajustes (alumnos que requieren apoyo): Diré que me mencione los animales que
empiecen con la letra principal de su nombre.
Libros de texto y asignaturas relacionadas:
Asignatura: Español Periodo:
Esc. Prim. GRADO Y GRUPO: LOCALIDAD
Proyecto: Exponer un tema de interés Tipo de Texto: Expositivo
Ámbito: Estudio Producto final: Exposición del tema de
investigación
Propósito: Exponer un tema de interés común frente a un grupo, a partir de una investigación documental.
APRENDIZAJESESPERADOS TEMASDE REFLEXIÓN COMPETENCIAS
Emplea la paráfrasis alexponer un tema. Comprensión e interpretación
Diferencia entre copia y paráfrasis.
Formas de parafrasear información.
Propiedades y tipos de texto
Recursos gráficos de los carteles y sufunción comomaterial de apoyo.
Conocimientodel sistema de escritura
y ortografía
Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar(qué, cómo,
cuándo, dónde).
Puntos para separar oraciones.
Mayúsculas en nombres propios e inicio de oración.
Ortografíade palabras de la misma familia léxica.
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
ACTIVIDADES
Inicio: apoyándome de un memorama de signos de puntuación los alumnos identificaran y comprarán cada uno,harán la descripción de
cada signo,donde explicarán cómo se utilizan (cada tarjeta traerá en la parte de atrás información) y lo plasmaran en su libreta.
Desarrollo: expondrán cuales signos de puntuación consideran más importantes y ¿Por qué? Y para qué sirve cada uno de ellos,
posteriormente al tenerlo escrito en la libreta dibujarán en forma grupal todos los signos de puntuación en el pizarrón.
Cierre: al finalizar les entregaré una hoja con un texto y ellos pondrán los signos faltantes para que puedan diferenciar lo que ocurre en
los textos cuando hace falta algún signo de puntuación.
MATERIALES: memorama, pulmones.
Ajustes (alumnos que requieren apoyo): le pondré las fichas del memorama en la mesa y
el me dirá cuales son (tomando en cuenta que solo se haya aprendido unas cuantas).
Libros de texto y asignaturas relacionadas:
Asignatura: Español Periodo:

3. Esc. Prim. GRADO Y GRUPO: LOCALIDAD
Proyecto: Exponer un tema de interés Tipo de Texto: Expositivo
Ámbito: Estudio Producto final: Exposición del tema de
investigación
Propósito: Exponer un tema de interés común frente a un grupo, a partir de una investigación documental.
APRENDIZAJESESPERADOS TEMASDE REFLEXIÓN COMPETENCIAS
Resume información para redactar textos de
apoyo para una exposición.
Comprensión e interpretación
Diferencia entre copia y paráfrasis.
Formas de parafrasear información.
Propiedades y tipos detexto
Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e
ilustraciones en textos.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
Acentos gráficos en palabras que se usan parapreguntar (qué,
cómo, cuándo, dónde).
Puntos paraseparar oraciones.
Mayúsculas en nombres propios einicio de oración.
Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como instrumento
para aprender
ACTIVIDADES
Inicio: como actividad principal expondré en el pizarrón acerca de los océanos que existen en México: El Océano Pacífico, el Océano
atlántico y el Golfo de México. Llevando fotos de cada océano. Leeré un poco de su historia, y en papel kraff pondrán los puntos más
importantes de cada océano.
Desarrollo: después de tener los puntos más importantes de los temas de interés expuestos en clase, el grupo se va a dividir en tres
equipos,para pegar bolitas de colores correspondientes para cada océano.Así lo identificaran más fácil y será más usual.
Cierre: Se expondrá en el periódico mural de la escuela los océanos que se realizaron con papel crepe, y se les invitara a los grupos para
que lo pasen a observar, dando un muy breve explicación.
MATERIALES: imágenes de océanos,papel kraff, plumones, papel crepe y pegamento.
Ajustes (alumnos que requieren apoyo): ayudará en la realización de los océanos,y me
indicara cuales son las diferencias de cada uno (señalando o como le sea más fácil.
Comparando).
Libros de texto y asignaturas relacionadas: