Trabajo

1. Trayectos de Fortalecimiento
Pedagógico INFoD
Práctica I
Eje de trabajo 1
El Rol Docente en los Contextos escolares actuales
El docente se encuentra frecuentemente con la necesidad de compaginar diversos roles contradictorios, que le exigen
mantener un equilibrio muy inestable en varios terrenos educativos, lo que le da la necesidad de elaborar nuevas
estrategias de aula
Eje de trabajo 2
Qué podemos hacer los docentes
La adolescencia es un periodo de transición de la infancia a la juventud. Durante ella se producen profundos cambios y
transformaciones, que no solo afectan a las características puramente físicas de las personas, sino también
intelectuales, emocionales y sociales, haciendo de esta etapa uno de los periodos más difíciles y turbulentos de la
existencia
Eje de trabajo 3
La construcción colectiva de aprendizaje
Los sistemas educativos alrededor delmundo han ensayado diferentes metodologías de entrega, de acción y de
evaluación desarrolladas por los docentes en el salón de clase, así como diferentes formas de agrupación de los
docentes para que fomenten entre colegas la auto formación con el principal objetivo de alcanzar una educación de
calidad

2. Eje de trabajo 4
La escritura como práctica reflexiva
Se parte de la importancia y potencia que tiene la escritura en los procesos formativos en general y en la
formación de la práctica profesionalen particular, en tanto que permite textualizar la práctica para luego reflexionar sobre
ella y tomar decisiones con vistas a su revisión y posterior mejora.
Eje de trabajo 5
La Observación
El profesionalde la educación, entre otros aspectos, debe contar con ese «ojo clínico» que le permita leer entre líneas
sobre lo que ocurre en su radio de acción, es más, «la profesión de exerto en educación: pedagogo, educador social,
psicopedagogo, representa una opción de plena implicación con el horizonte y la utopía permanente del hecho
educativo, que afecta a las personas, las instituciones y a la sociedad en su conjunto»