Guía QR Sevilla

Guía Didáctica: Códigos QR
1. Propuesta de utilización: ¿para qué?
Con esta propuesta nos gustaría afianzar los conocimientos que tienen sobre la ciudad
en la que viven y así hacer que conozcan un poco más de ésta.
a) ¿A quién va dirigido?
Los destinatarios del Medio TIC – Códigos QR serán los alumnos del tercer curso de
Educación Primaria (correspondiente al segundo ciclo), es decir, está enfocado a niños y
niñas de 8 años. De manera que se puede plantear alguna visita extraescolar a alguno de los
sitios que más le haya llamado la atención al alumnado.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta propuesta la utilizaremos en el segundo trimestre del curso. Lo comenzaremos a
trabajar a la vuelta de las vacaciones de Navidad.
El material que hemos diseñado está centrado en Sevilla, la ciudad donde vivimos, y
en los lugares emblemáticos y fiestas típicas que podemos encontrarnos.
Por este motivo, nos gustaría realizarlo a pocas semanas de las vacaciones de Semana
Santa y de la Feria, pues podrán ver en dichas fechas tan señaladas los contenidos que ya
hemos trabajado en clase.
c) ¿Qué se pretende?
Los objetivos que pretendemos alcanzar con esta propuesta son los siguientes:
❖ Identificar los sonidos específicos de los transportes que nos podemos
encontrar en la calle.
❖ Conocer algunas de los lugares emblemáticos de la ciudad en la que
viven y sus características y costumbres.
❖ Participar activamente, de forma gradual, en las actividades
propuestas.
❖ Conocer y valorar los lugares emblemáticos de la ciudad y algunas de
sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de
cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.
❖ Interesarse por la ciudad en la que viven, así como por las fiestas
tradicionales de las que cada año son partícipes.
❖ Potenciar las facultades auditivas en el alumnado, así como la escucha
activa.
❖ Fomentar el interés en la realización de las tareas al estar empleando
un recurso dinámico e intuitivo.

Los contenidos que vamos a trabajar con
son los siguientes:
❖ Contenidos
➢
■
camión de bomberos, el coche, la motocicleta, la bicicleta, el coche de
policía y la ambulancia
■
➢
■
la Catedral de Sevilla, el Real Alcázar, la Plaza de España,
Torre del Oro
■
Feria de Sevilla, la Sem
➢ Actitudinales
■
nuestra ciudad, y cuál es la historia y l
éstos.
■
Sevilla.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Vamos a realizar algunas actividades y algún juego, además de una visita virtual, los
cuales están acompañados de vídeos donde podremos ampliar los conocimientos acerca de
cada uno de los contenidos que se vayan a trabajar.
Para comenzar, la profesora hará una pequeña introducción sobre la sesión que se va a
llevar a cabo, así como podrá realizar una serie de preguntas al alumnado sobre los temas a
trabajar, y de este modo conocer las ideas previas que cada uno de ellos tienen a
contenidos.
Código QR para acceder al juego “Kahoot!”:
Los contenidos que vamos a trabajar con la realización este Medio TIC
Contenidos
Conceptuales
Debe conocer los distintos transportes de la calle
policía y la ambulancia.
Debe relacionar los sonidos con el vehículo en cuestión.
Procedimentales
Identificación de los lugares emblemáticos de Sevilla
la Catedral de Sevilla, el Real Alcázar, la Plaza de España,
Torre del Oro.
Identificación de las fiestas tradicionales de Sevilla
Feria de Sevilla, la Semana Santa y la Cruz de Mayo.
Actitudinales
Debe mostrar interés por el conocimiento de los lugares de
nuestra ciudad, y cuál es la historia y la utilidad/finalidad de cada uno
Respeto por las fiestas tradicionales y lugares emblemáticos de
¿Cómo lo utilizaremos?
cada uno de los contenidos que se vayan a trabajar.
a comenzar, la profesora hará una pequeña introducción sobre la sesión que se va a
trabajar, y de este modo conocer las ideas previas que cada uno de ellos tienen a
Código QR para acceder al juego “Kahoot!”:
la realización este Medio TIC - Códigos QR
Debe conocer los distintos transportes de la calle, es decir, el
con el vehículo en cuestión.
de los lugares emblemáticos de Sevilla, es decir,
la Catedral de Sevilla, el Real Alcázar, la Plaza de España, la Giralda y la
Identificación de las fiestas tradicionales de Sevilla, es decir, la
Debe mostrar interés por el conocimiento de los lugares de
a utilidad/finalidad de cada uno de
las fiestas tradicionales y lugares emblemáticos de
a comenzar, la profesora hará una pequeña introducción sobre la sesión que se va a
trabajar, y de este modo conocer las ideas previas que cada uno de ellos tienen acerca de los

2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
A continuación, vamos a llevar a cabo la explicación de los recursos que vamos a
emplear para el desarrollo del Medio TIC - Códigos QR. Para ello, hemos estructurado los
medios empleados en base al siguiente índice (entre paréntesis indicamos el orden de
realización):
❖ Identificación: “Conociendo mi ciudad: Nos adentramos en Sevilla”.
Esta propuesta está expuesta a través de una presentación de PowerPoint. Su
estructuración es de la siguiente forma:
Diapositiva 1 (imagen 1): En ella encontraremos la portada, compuesta por lugares
emblemáticos de otras ciudades.
Imagen 1: Portada
Diapositiva 2 (imagen 2): En esta página presentamos el índice sobre cada uno de los
apartados que vamos a llevar a cabo en la propuesta. Además presentamos destacado el que
vamos a trabajar a continuación.
Imagen 2: Índice
Diapositivas 3 (imagen 3) y 4 (imagen 4): En estas diapositivas hacemos una
introducción al Medio TIC que hemos seleccionado, es decir, al código QR.

Imagen 3: Introducción del Medio TIC - parte 1
Imagen 4: Introducción del Medio TIC - parte 2
Imagen 5: Índice
Diapositivas 6 (imagen 6) y 7 (imagen 7): En estas diapositivas observamos varias
fotografías/ilustraciones sobre los lugares que vamos a trabajar con esta propuesta, es decir,
El Real Alcázar, La Torre del Oro, la Plaza de España, la Catedral de Sevilla y La Giralda.

Imagen 6: Contenido: Real Alcázar, Torre del Oro y Plaza de España
Imagen 7: Contenido: Catedral de Sevilla y La Giralda
Imagen 8: Índice
Diapositiva 9 (imagen 9): En esta diapositiva explicamos cómo vamos a hacer las
actividades y qué van a consistir.

Imagen 9: Explicación de las actividades en general
Diapositiva 10 (imagen 10): En esta página presentamos el índice sobre cada uno de
los apartados que vamos a llevar a cabo en la propuesta. Además presentamos destacado el
que vamos a trabajar a continuación.
Imagen 10: Índice
Diapositivas 11, 12, 13, 14, 15, 16 y 17: En estas diapositivas presentamos la primera
actividad que vamos a llevar a cabo, la cual consiste en escanear cada uno de los QR, los
cuales corresponden a los automóviles de la calle. Junto a cada vehículo, aparece el código
QR que le corresponde y, además, en la diapositiva 14, podemos encontrar una imagen de la
calle con todos los automóviles y códigos QR que hemos trabajado anteriormente.
Imagen 11: Explicación general de los transportes de la ciudad

Imagen 12: Sonido de la sirena del coche de policía
Imagen 13: Sonido de la sirena del camión de bomberos
Imagen 14: Sonido del motor de un ciclomotor

Imagen 15: Sonido de la sirena de la ambulancia
Imagen 16: Sonido del motor del coche
Imagen 17: Sonido del timbre de la bicicleta

Imagen 18: Índice
Diapositivas 19 (imagen 19), 20 (imagen 20), 21 (imagen 21), 22 (imagen 22), 23
(imagen 23), 24 (imagen 24), 25 (imagen 25), 26 (imagen 26), 27 (imagen 27) y 28 (imagen
28): En estas diapositivas presentamos la segunda actividad, la cual comienza con el Real
Alcázar, dando paso al resto de lugares emblemáticos de la ciudad de Sevilla. Para hacerla,
debemos de escanear el código QR así conoceremos un poco más sobre su historia. Este
mismo procedimiento se llevará a cabo con el resto de diapositivas. A continuación, vamos a
presentar cada diapositiva con su correspondiente imagen recuperada del vídeo que vamos a
ver tras escanear el código QR correspondiente.
Imagen 19: Real Alcázar
Imagen 20: Contenido del vídeo de El Real Alcázar

Imagen 21: La Torre del Oro
Imagen 22: Contenido del vídeo de La Giralda
Imagen 23: Plaza de España

Imagen 24: Contenido del vídeo de La Plaza de España
Imagen 25: Catedral de Sevilla
Imagen 26: Contenido del vídeo de La Catedral de Sevilla

Imagen 27: La Giralda
Imagen 28: Contenido del vídeo deLa Giralda
Imagen 29: Índice

Diapositiva 30 (imagen 30), 31 (imagen 31), 32 (imagen 32) y 33 (imagen 33): En
esta diapositiva pretendemos trabajar las tres fiestas tradicionales de Sevilla más conocidas;
la Feria, la Semana Santa y la Cruz de Mayo. Para conocer un poco más sobre cada una de
ellas, únicamente debemos de escanear los códigos QR, tal y como venimos haciendo durante
las diapositivas anteriores. A continuación, presentamos la diapositiva correspondiente junto
a la imagen que hemos recuperado de los vídeos a los que accedemos a través de los códigos
QR.
Imagen 30: Semana Santa, Feria y Cruz de Mayo
Imagen 31: Contenido del vídeo de la Semana Santa
Imagen 32: Contenido del vídeo de la Feria

Imagen 33: Contenido del vídeo de la Cruz de Mayo
Imagen 34: Índice
Diapositiva 35 (imagen 35), 36 (imagen 36), 37 (imagen 37), 38 (imagen 38), 39
(imagen 39), 40 (imagen 40), 41 (imagen 41), 42 (imagen 42), 43 (imagen 43), 44 (imagen
44), 45 (imagen 45) y 46 (imagen 46): A continuación, en esta diapositiva presentamos la
actividad final que vamos a realizar y así, daremos por concluida la sesión propuesta.
Debemos de escanear el código QR que aparece, el cual nos redirigirá al conocido juego
online “Kahoot!”.

Imagen 35: Afianzar los contenidos
Imagen 36: Pregunta 1 del juego Kahoot!

Diapositiva 47 (imagen 47): Para concluir con la presentación, en la última
diapositiva observaremos de nuevo el título de la sesión que hemos trabajado, acompañado de
lugares emblemáticos de distintas ciudades del mundo, además de nuestros nombres como
autoras del trabajo.
Imagen 47: Final: Conociendo mi ciudad
3. Actividades a realizar: ¿cómo?
A continuación vamos a observar qué es lo que vamos a hacer antes, durante y
después de la aplicación del Medio TIC 2 que hemos seleccionado.
a) Antes de la aplicación del Medio TIC:
En este apartado, realizaremos una serie de preguntas iniciales para poder conocer
desde qué ideas previas partimos. Estas cuestiones serán las siguientes:
➔ ¿Qué tipos de transportes podemos encontrarnos en la calle?
◆ Coches.
◆ Camiones de bomberos.
◆ Ambulancias.
◆ Motocicletas.
◆ Bicicletas.
◆ Coches de policías.
➔ ¿Qué lugares de Sevilla conocéis?
◆ La Giralda.
◆ La Plaza de España.
◆ La Torre del Oro.
◆ La Catedral.
◆ El Real Alcázar.
➔ ¿Y fiestas tradicionales? ¿Qué se hace en cada una de ellas?
◆ La Semana Santa.
◆ La Feria.
◆ La Cruz de Mayo.

b) Durante la aplicación del Medio TIC:
Cuando ya hayamos recopilado la información suficiente sobre los conocimientos
previos, daremos paso a la explicación de los 5 lugares más importantes que podemos
encontrar en nuestra ciudad (haciendo énfasis en que hay muchos más, pero no los vamos a
trabajar en esta sesión en profundidad). Para ello, les enseñaremos las imágenes que se
encuentran en la presentación, en las diapositivas 5 y 6 en concreto. Además, les
explicaremos las tres fiestas tradicionales que vamos a conocer y trabajar.
A continuación, daremos paso a una evaluación continua en la que, a través de QR
diseñados por nosotras, podrán acceder a diversos vídeos y/o visitas virtuales para conocer un
poco más sobre el contenido que se esté trabajando en cada momento. En estos vídeos se
trabajará lo siguiente:
 Vídeo 1: “Real Alcázar”.
o En él nos vamos a encontrar una breve explicación sobre los datos más
importantes de este lugar. Para ello, Álex, el león de la conocida
película “Madagascar” nos explicará a modo de cuento, mostrándonos
imágenes que acompañan a su exposición.
 Vídeo 2: “La Torre del Oro”.
o En este vídeo conoceremos algunas de las curiosidades sobre esta
Torre. Nos comentarán sobre el año construcción, cuándo se declaró
monumento artístico de España, etc. y otros datos de interés.
 Vídeo 3: “Plaza de España”.
o Aquí nos encontraremos algunos detalles importantes sobre este sitio
tan visitado, mostrándonos imágenes del mismo. Está recogido de un
documental que realizó “Canal Sur Andalucía”, una cadena de
televisión, la número 7 en concreto.
 Vídeo 4: “La Catedral”.
o A diferencia de los demás vídeos, con este vamos a realizar una visita
virtual a la Catedral de Sevilla. De esta forma, nos adentraremos y
veremos de una forma más visual y práctica cada uno de los detalles
que esta contiene.
 Vídeo 5: “La Giralda”.
o En este último vídeo sobre los lugares que vamos a trabajar, nos
explicarán el origen, los detalles que esta tiene, el significado del
nombre que tiene asignado y un poco de su historia.
 Vídeo 6: “Semana Santa”.
o Esta será la primera fiesta que trabajaremos, pues las veremos según
las fechas en las que se realizan. En este vídeo nos encontraremos que,
un dedo pintado de forma que parezca un torero, será quien nos
explique en qué consiste esta fiesta tan importante para los sevillanos,
así como explicarnos cómo se celebra y todo con lo que está
relacionado (nazarenos, costaleros, pasos, capataz, etc.).

 Vídeo 7: “Feria”.
o En este vídeo nos explica que esta es una de las ferias más conocidas
de España, detalles de interés como dónde está situada esta fiesta, en
qué consiste, qué elementos la componen, detalles de la portada, etc.
 Vídeo 8: “Cruz de Mayo”.
o En este último vídeo no vamos a escuchar ninguna explicación teórica,
ya que lo vamos a ver de forma visual. Observaremos detalles de cómo
se llevan los pasos, la forma en la que actúa el capataz, quiénes son los
que participan...
Por otro lado, para dar por concluida la sesión, el alumnado podrá acceder desde un
último QR a un Kahoot! que hemos diseñado, en el cual se recogen diversas preguntas con
respuestas múltiples o de verdadero/falso, para que así podamos conocer si se han logrado
alcanzar los objetivos que nos propusimos desde un principio. Al finalizar cada pregunta,
podremos conocer si se ha respondido correctamente o no, así como las respuestas correctas.
De igual modo, si la docente considerase necesario, podría explicar el por qué es
correcta esa solución y no otra, haciendo más hincapié en aquellos conceptos que no han
quedado totalmente aclarados. Además, los alumnos tendrán que realizar un mural, collage o
maqueta con una de las ideas trabajadas. Así mismo, les vamos a explicar más detalladamente
en qué consisten cada una de estas actividades.
La primera actividad que hemos propuesto es la siguiente:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
“Transportes de la ciudad”.
DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO
Dividiremos al grupo clase en equipos de 4-5 niños y niñas, de forma que se fomente el
trabajo colaborativo.
DESARROLLO
Les pondremos en la pizarra digital de la clase una serie de diapositivas que mostraremos a
continuación, donde se recogen los transportes que podemos encontrarnos en la calle. En
concreto, vamos a trabajar con la ambulancia, el camión de bomberos, el coche de policía,
las bicicletas, el coche y las motocicletas. Con cada una de las imágenes de estos vehículos,
podremos encontrar un código QR, el cual tendrán que escanear. Una vez que hayan hecho
esto, se dispondrán a escuchar los sonidos que se corresponden a estos automóviles.
Además, entre todo el grupo de trabajo deben de debatir las diferencias entre unos sonidos y
otros, y así saber diferenciarlos perfectamente.
TIEMPO
Para la realización de esta actividad, dedicaremos aproximadamente 30 minutos.
ESPACIO
Esta sesión la vamos a llevar a cabo en el aula habitual.
RECURSOS MATERIALES
Únicamente haremos uso de la pizarra digital (donde proyectaremos las diapositivas) y un
dispositivo tablet o iPad por cada uno de los grupos que hayamos formado.

A continuación, podemos ver las imágenes que nos vamos a encontrar al escanear
cada uno de los códigos. Es decir, si escaneamos el primer código QR, el del coche de
policía, nos redirigirá a un vídeo de YouTube cuya imagen de fondo es la que se muestra
justo a la derecha de la imagen de la diapositiva. En este vídeo, los niños y niñas podrán
escuchar cómo suenan los coches de policías.
Una vez hayamos realizado el primero, continuaremos haciendo el mismo proceso
con los siguientes códigos QR.

La segunda actividad propuesta es la que explicamos a continuación:
“Monumentos emblemáticos de la ciudad”.
Para esta sesión continuaremos con la distribución que usamos en la sesión anterior, es decir,
en grupos de 4-5 niños y niñas.
DESARROLLO
Esta actividad la llevaremos a cabo tal y como venimos haciendo hasta ahora. Es decir, en
las diapositivas vamos a ir encontrando una serie de imágenes de los lugares emblemáticos
de Sevilla, concretamente de “El Real Alcázar”, “La Torre del Oro”, “La Plaza de España”,
“La Catedral de Sevilla” y “La Giralda”. Todas y cada una de estas imágenes se van a ver
acompañadas de un código QR.
Este código QR lo tendrán que escanear y, una vez hecho esto, les redirigirá a un vídeo de
YouTube. En estos vídeos se explica la historia y algunos detalles importantes de estos
lugares pero, en el de la Catedral, en lugar de esto podremos realizar una visita virtual para
verla por dentro.
El procedimiento es el mismo con los 5 lugares que vamos a trabajar.
TIEMPO
A esta sesión le dedicaremos alrededor de 60 minutos.
ESPACIO
Esta sesión se llevará a cabo en el aula de la escuela.
RECURSOS MATERIALES
Haremos uso de una tablet o iPad por grupo, además de la pizarra digital.

La tercera que hemos propuesto para realizar es la que se muestra a
continuación:
“Fiestas tradicionales de la ciudad”.
Para esta sesión continuaremos con la distribución que usamos en las dos últimas sesiones
realizadas, es decir, en grupos de 4-5 niños y niñas.
DESARROLLO
En esta actividad está pensada para hacerla del mismo modo que las anteriores, es decir,
proyectaremos la diapositiva en la pizarra digital de la clase para que cada grupo pueda
escanear los tres códigos.
Esta sesión está destinada a conocer un poco más sobre las fiestas tradicionales que podemos
encontrar en Sevilla (la Feria, la Semana Santa y la Cruz de Mayo). De igual modo, haremos
hincapié en que hay muchas otras fiestas importantes que no vamos a trabajar en este día,
como por ejemplo el Rocío o las romerías entre otras.
TIEMPO
A esta sesión le dedicaremos alrededor de 30 minutos.
ESPACIO
RECURSOS MATERIALES
Haremos uso de una tablet o iPad por grupo, además de la pizarra digital.

Para concluir con esta programación, hemos propuesto una actividad final, la
cual presentamos en la siguiente tabla:
“Monumentos emblemáticos de la ciudad”.
En esta sesión, a diferencia de las demás, el alumnado participará de forma individual y así
ver los contenidos que han adquirido cada uno de ellos.
DESARROLLO
En primer lugar, proyectaremos en la pizarra digital la diapositiva correspondiente a esta
actividad y los alumnos escanearán el código QR. A continuación, aparecerá el juego
“Kahoot!” que hemos diseñado, donde se recogen algunos de los contenidos que hemos
estado trabajando en las sesiones anteriores.
El juego consiste en responder las preguntas que se formulen en cada momento. Para ello,
tras ver el enunciado de la pregunta, aparecerán respuestas múltiples o de verdadero/falso, y
tendremos que seleccionar la respuesta correcta. Al terminar cada pregunta saldrán los
resultados (los correctos e incorrectos) y así conoceremos qué contenidos debemos de
trabajar más en profundidad.
De igual modo, si dispusiéramos únicamente de una tablet o iPad, sería la profesora quien le
diera al botón de la respuesta correcta, dependiendo de la solución que hayan decidido entre
todo el grupo clase (tendrían que llegar a un consenso).
Para finalizar, les propondremos a los alumnos y alumnas que realicen un mural, collage o
maqueta en el que se trabaje alguno de los contenidos que han aprendido durante todas las
sesiones. Una vez que lo tengan terminado, mostrarán el trabajo que han realizado a sus
compañeros y compañeras, explicándoles qué es lo que han diseñado. De este modo,
podemos realizar un repaso con todo el grupo clase, donde se vean reflejadas las ideas más
importantes de cada contenido.
TIEMPO
A esta sesión le dedicaremos alrededor de 1 hora y 20 minutos aproximadamente (1 hora
para el mural, maqueta o collage y 20 minutos para el Kahoot!).
ESPACIO
RECURSOS MATERIALES
Haremos uso de una tablet o iPad por alumno, además de la pizarra digital.

c) Después de la aplicación del Medio TIC:
Al finalizar las actividades anteriormente mencionadas, procederemos a una ronda de
preguntas en las que los niños y niñas de la clase, puedan resolver todas las dudas que les
hayan surgido a lo largo del repaso del contenido (realizado con la aplicación “Kahoot!” y
con la realización del mural, collage o maqueta). Esta ronda de preguntas serán las mismas
que se realizaron al inicio de la propuesta y, de este modo, sabremos si los contenidos que
hemos trabajado han sido comprendidos por el alumnado, mejorando así las respuestas dadas
al comienzo de propuesta didáctica. Las preguntas que emplearemos serán las siguientes:
➔ ¿Qué tipos de transportes podemos encontrarnos en la calle?
◆ Coches.
◆ Camiones de bomberos.
◆ Ambulancias.
◆ Motocicletas.
◆ Bicicletas.
◆ Coches de policías.
➔ ¿Qué lugares de Sevilla conocéis?
◆ La Giralda.
◆ La Plaza de España.
◆ La Torre del Oro.
◆ La Catedral.
◆ El Real Alcázar.
➔ ¿Y fiestas tradicionales? ¿Qué se hace en cada una de ellas?
◆ La Semana Santa.
◆ La Feria.
◆ La Cruz de Mayo.
Con la realización de la maqueta, mural o collage, se pretende que los alumnos y
alumnas, mediante los grupos de trabajo, trabajen más en profundidad una de las ideas
fundamentales que se hayan estado explicando a lo largo de las sesiones. Con esta actividad,
realizaremos el cierre de la propuesta didáctica que hemos estado llevando a cabo.
Los requisitos que se deben cumplir con la realización de esta tarea final son los
siguientes:
 Mínimo tiene que haber un apartado por cada bloque que hemos trabajado:
o Transportes de la ciudad.
o Monumentos emblemáticos de la ciudad.
o Fiestas tradicionales de la ciudad.
 Debe ser creativo y original.
 Se permite emplear cualquier tipo de material, siempre y cuando éste sea
respetado y tratado con cuidado, dejando todo en su lugar una vez que se haya
finalizado la actividad.

Finalmente, cuando todas las dudas estén resueltas, la profesora les preguntará qué les
ha parecido trabajar con los códigos QR, si les ha gustado o no, aspectos que mejorarían, etc.
De este modo, la profesora tendrá la opción de corregir dichas propuestas de mejora
para la próxima vez que trabaje con este tipo de material.
4. Autoevaluación: Valoración final del Medio TIC - Códigos QR
A continuación vamos a dejar reflejada la autoevaluación, la cual estará estructurada en tres
apartados en concreto; calificación final, fortalezas y debilidades.
a) Calificación final: 2’5 puntos.
b) Fortalezas: Es una propuesta de trabajo bastante innovadora y con la que, por lo
general, no se suele trabajar en las aulas, lo cual hace que el alumnado se interese
más por su funcionamiento y esté más motivado a la hora de realizar las
actividades, puesto que si les mostrásemos los vídeos desde un principio,
suponemos que se desinteresarían de la actividad.
c) Debilidades: Para poder hacer lo más eficaz posible y así llevar a cabo una
propuesta como esta, es necesario que en el centro haya el suficiente material para
el alumnado (tablets o iPad), lo cual es bastante difícil que conseguir ya que el
presupuesto se elevaría bastante.

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