Guión de contenidos 4.2

1. Guión de contenidos
Principios que deben tenerse en cuenta para la selección y
utilización de los medios~TIC
❖ Selección
1. Objetivos y contenidos:
● Se debe de tener en cuenta lo que se quiere alcanzar y conseguir.
2. Predisposiciones del alumno y el profesorado:
● Pueden condicionar los resultados que obtengan.
3. Características de los receptores:
● Edad, nivel sociocultural y educativo...
4. Contexto instruccional y físico:
● Elemento condicionador.
5. Diferencias cognitivas entre los estudiantes:
● Condiciona los objetivos o medios.
● Inserción en el medio.
6. Intervención del alumno sobre el medio TIC:
● Procesador activo de la información.
7. Características técnicas y sémicas:
● Del medio y parámetros de calidad.

2. 8. Participación del profesorado y el alumnado:
● Construcción de mensajes.
9. Contenidos:
● Transmiten información y valores.
10. Facilidad de manejo y versatilidad:
● Fijarnos a la hora de usar las aplicaciones didácticas.
11. Complementariedad:
● Seleccionar medios TIC que puedan relacionarse e interaccionar
con otros.
❖ Utilización
1. Cualquier tipo de medio:
● Recurso didáctico que deberá de ser movilizado.
2. Aprendizaje no en función del medio:
● Se encuentra sobre la base de las estrategias y técnicas
didácticas.
3. El profesor es el elemento más significativo:
● Sus creencias y actitudes determinará lo que pueda desarrollar en
el ámbito educativo.

3. 4. Para quién cómo lo vamos a utilizar y qué pretendemos:
● Es importante que esto sea lo primero que nos planteamos.
5. No funciona en el vacío sino en un contexto complejo:
● Se verá condicionado por el contexto y viceversa.
6. Transformadores vicariales de la realidad:
● No la realidad en sí.
7. Desarrollo de habilidades cognitivas específicas:
● Los medios determinan diversos efectos cognitivos en los
receptores.
8. El alumno no es un procesador pasivo de información:
● Sus actitudes y habilidades cognitivas determinará la influencia
del medio.
9. El medio como conjunción de una serie de componentes internos y
externos:
● No debemos de pensar en el medio como globalidad.
10. Medios por sí solos no provocan cambios significativos:
● Ni en la educación, en general, ni en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
11. No existe el “supermedio”:
● Su utilidad depende de la “interacción” de una serie de variables y
de los objetivos perseguidos.