TAREA DEL PROYECTO 6

1. GUIARSEN EN FORMATO
NOMBRE: CHAVEZ CHICALUIS GUSTAVO
TUTOR/A: NARCIZACHANGO
CURSO: 8 VO
PARALELO: ¨B¨
TEMA DEL PROYECTO: Ecuador megadiverso y pluricultural, una forma de
mostrar su riqueza al mundo, generando conciencia, para el cuidado de una
sociedad humana, justa y equitativa

2. ESTUDIOSSOCIALES
TEMA DEL PROYECTO: Ecuador megadiverso y pluricultural, una forma de
mostrar su riqueza al mundo, generando conciencia, para el cuidado de una
sociedad humana, justa y equitativa
Con la información analizada, elabore un mapa mental sobre el tema
Ecuador Intercultural, en la que se genere conciencia, para el cuidado de una
sociedad humana, justa y equitativa. Diseñe la actividad en el recurso
tecnológico CANVA.
https://www.canva.com/design/DAEY9Bso9-
o/cR0jo6mAx6dzGAumpnYGkA/edit

4. E.C.A
RESOLUCIÓN DE LA PREGUNTA - ELABORACIÓN DE UN PRODUCTO FINAL.
ACTIVIDAD RELACIONADA A LA DESTREZA Y TEMA DEL PROYECTO.
Con la información proporcionada sobre Construcciones artísticas
elabora un organizador gráfico tipo mandala con la clasificación del
patrimonio cultural material, adjunta imágenes para complementar la
actividad. Esta actividad realizar en el recurso

5. LENGUAY LITERATURA
TEMA DEL PROYECTO:
Ecuador megadiverso y pluricultural, una forma de mostrar su riqueza al m
generando conciencia, para el cuidado de una sociedad humana justa y
equitativa.
PROBLEMA DEL
PROYECTO:
Las desigualdades sociales, económicas y culturales contribuyen a radicaliz
pobreza, para convertir una sociedad justa y equitativa que permita valorar
aceptar, respetar, coexistir y nutrir la diversidad, dando paso a un escenario
pluriculturalidad.

6. ENGLISH
ACTIVIDAD RELACIONADA A LA DESTREZA Y TEMA DEL PROYECTO.
● En base a la información obtenida elabore una infografía en el recurso
digital CANVA usando la gramática aprendida THERE IS /THERE ARE en la
cual describa las características de cada región del Ecuador en el que se
evidencie la diversidad natural y cultural de nuestro país.

7. Con la información obtenida realice un afiche que contenga información sobre
“ Ecuador´s Regions” en el que se evidencie la riqueza de nuestro
país utilizando el recurso tecnológico CANVA
C.C.N.N
ACTIVIDAD RELACIONADA A LA DESTREZA Y TEMA DEL PROYECTO.
Con la información recabada elabore un mapa conceptual en el que se
evidencie las desigualdades sociales, económicas y culturales sobre la forma
de vida de los habitantes que subsisten de los manglares.

8. 2.2 ACTIVIDAD RELACIONADA AL PRODUCTO FINAL
● Con la información analizada, elabore un afiche en el recurso tecnológico
CANVA en el que se evidencie la megadiversidad en los manglares del Ecuador.
E.F
.1 ACTIVIDAD RELACIONADA A LA DESTREZA Y TEMA DEL PROYECTO.
● Con la información analizada, elabore un cuadernillo con las reglas y
técnicas básicas del ecuavoley, evidenciar mediante fotografías de

9. desplazamiento, recepción, saque, golpe alto y golpe bajo del balón; además
realizar una breve descripción de todas las reglas graficando dos de ellas.
Proyectosescolares
ACTIVIDAD RELACIONADA AL PRODUCTO FINAL

10.  Representa a través de un dibujo un atractivo turístico donde se muestre la
megadiversidad y la pluriculturalidad del Ecuador, en un lienzo o tela
(tamaño 20 x 40 cm) y pinta el atractivo con las tintas extraídas de las
plantas
D.H.I

11. ACTIVIDAD RELACIONADA A LA DESTREZA Y TEMA DEL PROYECTO.
 Con la información analizada, realice un cuadro sinóptico sobre
“Interculturalidad: enseñar a valorar las diferencias”, utilice el recurso
CANVA, para la realización de la actividad.
ACTIVIDAD RELACIONADA AL PRODUCTO FINAL
 Elabore una rueda de atributos sobre el tema. “Las soluciones para
promover la interculturalidad en el aula y en el hogar”. en el que se
evidencian que Ecuador es un país pluricultural. Utilice

12. Matemáticas
2.1 ACTIVIDAD RELACIONADA A LA DESTREZA Y TEMA DEL PROYECTO.
● Con la información analizada, elabore un infograma (CANVA), sobre los
ingresos diarios que tienen 20 familias por la venta de derivados lácteos (leche),
e intérprete cada uno de los resultados con la implementación de las medidas de
tendencia central, para concluir como las desigualdades sociales, repercuten en el
alimento de primer uso.