El documento describe la inteligencia lógico-matemática, incluyendo sus componentes como los cálculos matemáticos, el razonamiento lógico y la resolución de problemas. También describe las características de las personas con esta inteligencia, como el dominio de conceptos numéricos y la habilidad para resolver puzzles. Por último, da ejemplos de cómo potenciar esta inteligencia a través de actividades como puzzles, listas y cálculos mentales.

1. INTELIGENCIA
LÓGICA-
MATEMÁTICA
GABRIELA BRISEIDA TORRES ALARCÓN
Tech Business Conference

2. Se trata de capacidad para utilizar los
números de manera efectiva, así como
aplicar el análisis y el razonamiento de
manera adecuada.
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3. Las matemáticas estudian la abstracción,
las relaciones y operaciones numéricas,
mientras que la lógica hace referencia a los
procesos de análisis y razonamiento.
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4. La inteligencia lógico-matemática constituye una
habilidad compleja y se compone de los cálculos
matemáticos, el pensamiento lógico, el razonamiento
inductivo y deductivo, la resolución de problemas, la
identificaciónplanteamiento de patrones y relaciones, el
y la verificación de hipótesis.

5. CARACTERÍSTICAS DE LAS
PERSONAS CON LA
INTELIGENCIA LÓGICO-
MATEMÁTICA

6. • Dominio de las nociones de cantidad, tiempo y
causa y efecto.
• Habilidad para hallar una solución de tipo lógica a
los problemas.
• Manejo con lo numérico y las operaciones
matemáticas.
• Habilidades para el análisis y el razonamiento.
• Experimentos

7. • Pensamiento racional y una metodología
científica que
• aplican también en su vida diaria, en la toma de
• decisiones etc.
• Organizada, metódica, con capacidad de
planificación y
• de resolución de problemas de la vida cotidiana.
• También se caracterizan por ser curiosas e
inquisitivas.
• Habilidad para el cálculo mental y monetario.
• Facilidad e interés por la resolución de puzzles,
• rompecabezas, problemas y desafíos mentales.

8. ¿CÓMO POTENCIAR LA
INTELIGENCIA LÓGICO-
MATEMÁTICA?

9. • Realizar puzzles y rompecabezas: Ayudan en la
estimulación y mantenimiento de esta capacidad.
• Usar esquemas y listas en el día a día: empezar a
hacer uso de estos recursos tanto en la
organización y planificación del día a día, fomenta
el desarrollo de un pensamiento más lógico-
matemático.

10. • Calcular: hacer el esfuerzo por realizar y enfrentar
pequeños cálculos del día a día mentalmente,
como el precio de la compra y el valor del cambio.
• Desarrollar la curiosidad: fomentar la curiosidad
por los acontecimientos diarios, así como buscar
los conceptos o ideas

11. EJERCICIOS

12. 1. La suma de dos números es 21 y su diferencia 9.
Señale esos dos números.
A) 17 y 8.
B) 12 y 9.
C) 15 y 6.
D) 19 y 2.
E) Ninguno.

13. 2. Se repartieron 900 expedientes entre dos
departamentos en razón directa del número de sus
empleados que suman 15, Sabiendo que el
departamento que menos empleados tiene cuenta con 6
de ellos, ¿Cuántos expedientes del departamento con
mayor número de empleados?
A) 450.
B) 540.
C) 650.
D) 580.
E) 345.

14. Señale el numero de veces que la letra P va seguido de
una vocal
STURXYPOWBLNOMAPEYLXZTIPQSYPLMSONTBPIGEHPLOERZPLFHZALPE
A) 5.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 1.

15. Enrique nació después de Isabel, José es mas viejo que
Enrique y que Roberto, Sara nació después que Enrique,
pero antes que Roberto, Isabel es mayor que José.
¿Quién ocupa el 2do lugar por orden de nacimiento?
A) Isabel.
B) Enrique.
C) Sara.
D) José.
E) Roberto.