2. ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN O CLASE
Introducción
(Decir de qué se
tratará la sesión?)
Cuerpo
(Desarrollo del tema)
Conclusión
(Recapitulación de los
temas tratados)
PRÁCTICA DOCENTE
3 Etapas:
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Es un enunciado que describe las habilidades, conocimientos y
actitudes que serán logrados por el aprendiente al completar un
programa, sesión de clase o capacitación. Estos, deben ser
observables y medibles, por lo que para su redacción se deben
emplear siempre verbos activos.
PRÁCTICA DOCENTE
Le permite al docente visualizar lo que se
quiere lograr en el o la estudiante, tanto en
el proceso como en el producto que se
espera alcanzar. Deben llevar al desarrollo
de capacidades.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El enunciado del resultado de aprendizaje se compone
generalmente de un verbo en infinitivo (describe la acción que
ejecutará la persona que aprende) y un complemento directo
(describe la adquisición de la competencia).
Los resultados de aprendizaje siempre deben establecer el
desempeño que debe manifestar el aprendiente.
Este desempeño se establece a través de la exacta definición de
un verbo de acción, dicho verbo de acción normalmente atiende a
los niveles taxonómicos.
Corresponden a destrezas y habilidades de los dominios cognitivo,
socio-afectivo o psicomotor.
PRÁCTICA DOCENTE
5. EJEMPLOS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al concluir el módulo la persona aprendiente será
capaz de:
Elaborar un plan de sesión de clase.
Aplicar la Guía Pantene para la impresión en
serigrafía.
Demostrar el manejo de los equipos de protección
personal y de seguridad en el lugar de trabajo.
PRÁCTICA DOCENTE
9. TAXONOMÍA DE LOS OBJETIVOS DEL
DOMINIO PSICOMOTOR
PLANEAMIENTO EDUCATIVO
10. ESTRUCTURA DEL PLAN DE PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
Resultados de de aprendizaje.
Contenidos.
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Valores y Actitudes
Criterios de Desempeño.
Tiempo estimado.
PRÁCTICA DOCENTE
11. CONTENIDOS
Temas, ejes temáticos o materia
que hay que conocer o construir
para aprender.
Están relacionados con cada
resultado de aprendizaje o la
competencia por dominar.
Cuenta con un contenido general.
PRÁCTICA DOCENTE
12. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Describen la forma metodológica que utilizará el docente para
guiar, orientar o llevar hacia los procesos de desarrollo de las
capacidades de las personas que aprenden durante la
mediación pedagógica del curso. Indican cómo enseña el
docente!
PLANEAMIENTO EDUCATIVO
13. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Describen las principales actividades de la persona que
aprende. Indican cómo aprende el estudiante.
PRÁCTICA DOCENTE
14. Criterios de Desempeño
PRÁCTICA DOCENTE
Son declaraciones que describen
detalladamente lo que se espera del
alumno al completar una sesión de
clase o capacitación. Si se ha
demostrado exitosamente el criterio de
evaluación, entonces el resultado de
aprendizaje se puede inferir mediante
la pregunta: ¿Cómo me doy cuenta de
que la persona ha aprendido,
cambiado su actitud y desarrollado
una habilidad?
15. CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
PLANEAMIENTO EDUCATIVO
Ejemplos
Redacta resultados de aprendizaje y criterios de evaluación para
una sesión de clase o capacitación.
Explica las características de la Guía Pantene para la impresión
en serigrafía.
Explica la manera de prevenir accidentes en el lugar de trabajo.
16. Resultados de
aprendizaje
Contenidos Estrategias de Enseñanza
y aprendizaje
Valores y
Actitudes
Criterios de
Desempeño
Tiempo
estimado
en horas
ESTRUCTURA DEL PLAN DE PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
PRÁCTICA DOCENTE
Práctica Docente
17. Plan de Práctica Pedagógica
Colegio Técnico Profesional: Especialidad: Turismo alimentos y bebidas.
Modalidad: Comercial y Servicio. Sub área: Empresa turística
Unidad de estudio: Contabilidad Año:2018 Nivel: X
Profesor: Tiempo Estimado: 80 horas.
Propósito: Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan elaborar el ciclo contable de
una empresa de servicios.
PRÁCTICA DOCENTE
