Trabajo final - Contexto Comunicativo

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La Educación Física y La Comunicación, una herramienta para el interés.
Juan Esteban Valencia Lopera
IUEFD Universidad de Antioquia
Contexto Comunicativo
Profesor: Oscar López
Septiembre 20 de 2020
Universidad de Antioquia
Sede Robledo

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Resumen
En este pequeño trabajo se busca mostrar como desde la comunicación y con un
enfoque pedagógico se puede mejorar el interés en los estudiantes en la manera en como
ven y perciben la Educación Física escolar, pues se evidencia que en muchos contextos
los alumnos se toman esta materia como de relleno o libre.
La intención es cambiar esta visión de acuerdo a unos planteamientos que se
mostraran y como aplicarlos para una mejora.
Palabras claves: Clase, Alumnos, Profesor, Comunicación, Pedagogía.
Introducción.
Es evidente que no a todo el mundo le atrae esta área, pero cuando convivimos en
sociedad es importante acercarse a esta, pues todo lo que abarca puede ser de gran
utilidad. Ya que son conocimientos comunes que de alguna u otra manera nos pueden
llegar a servir en un futuro, no solo para sentirnos bien, sino para estar saludable y llevar
una vida más amena.
La falta de conocimiento de esta área puede llevar a que la persona cometa
muchos errores con su cuerpo y sus rutinas, ya que podrían tener una mala alimentación,
mal control del horario de sueño, no tener una rutina con actividad física, lo que le
causaría a la persona una importante perdida en su potencial de día a día, pues llevar una
vida saludable nos hará que desempeñemos nuestras tareas de una manera mejor, con
más energía y ganas.
Cuando no tenemos estos aspectos en cuenta, podemos llegar a un punto en el
que nuestra alimentación, la no actividad física y el mal cuidado de nuestro cuerpo
generen enfermedades y molestias, que con el tiempo pueden ir empeorando.

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¿Cómo lograrlo?
El objetivo es crear una metodología en la cual la persona pueda centrarse en lo
que le llame la atención y abarque la Educación Física, ya sea: salud, deporte o
educación.
Esto ayudándonos de las herramientas que nos da la educación, podemos utilizar
la lúdica, el autoconocimiento, la pedagogía o el conocimiento mismo, enfocándolo a un
extremo de descubrimiento, y de una manera en la que el estudiante se sienta atraído por
esta área, logrando que así, poco a poco la cultura en la educación física, y los docentes
mejoren, y experimenten nuevas formas de transmitir su conocimiento y experiencias.
Tratar mediante la comunicación que entiendan que la educación física no es solo
sentadillas, abdominales o darle vueltas a la cancha; Sino que también abarca el
bienestar y el cuidado de nuestra salud y que pueden encontrar una ayuda en cada
aspecto que abarca.
No hay que cerrarse en que la educación física es solo deporte, pues es un área
que abarca una historia filosófica que puede ser aplicada en la formación del ser
intelectual y físico. Formando personas en estos dos aspectos se puede llegar a una
reestructuración social, que le haría bien a nuestra población, ya que estamos en una
época donde la pereza y los malos hábitos han estado presentes en la juventud de ahora;
Si nos formamos desde ahora, crearemos buenos hábitos que nos pueden servir a lo
largo de nuestra vida.
De acuerdo a estos planteamientos que quise mostrar, quiero exponer el
pensamiento de un autor, con el cuál me siento identificado y de alguna u otra forma se
asemejan al proceso que quiero lograr:
“El propósito de subgrupos en clase es diversificar los niveles de enseñanza y
acercarnos a la enseñanza individualizada, de forma que el alumno, durante la sesión,

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trabaje sobre sus niveles y aumente su asimilación en los objetivos que se le planteen, así
como lograr una mayor interrelación entre los alumnos.” (Moreno, 1998)
Este autor refleja un modelo en el que los alumnos se organizan en grupos
diferentes teniendo en cuenta sus intereses, capacidades y habilidades. Logrando así que
el alumno sienta una libertad en escoger en lo que quiere mejorar o estar.
Esto es lo que busco, que los alumnos mediante este modelo se les pueda orientar
bajo un orden personalizado en el que sientan una mejora y puedan ser ellos mismos. No
obligándolos a hacer cosas, sino que después de analizar sus capacidades e intereses se
diseñe un plan de estudios o actividades para cada subgrupo que se forme.
Conclusión
Bajo mi pensamiento este modelo puede hacer que los alumnos puedan llegar a
un mayor interés por la materia, cambiando el pensamiento de que es un eje de relleno.
Para empezar a formar sujetos de calidad, formados en lo que eligieron y lo que les gusta,
bajo una enseñanza pedagógica y personalizada, que se evidencie la parte humana del
profesor para entender las diferentes capacidades que pueden llegar a tener sus
estudiantes.
Finalmente se expone este modelo como referencia y semejanza de
planteamiento, logrando así una profundización de lo que verdaderamente busco y como
se podría lograr.
Bibliografía
Moreno,J. Ignacio(1998). Una propuestapedagógicaparalaclase de educaciónfísica. EA,Escuela
abierta:revista de Investigación Educativa.,249-256.