El documento describe una investigación sobre las representaciones de estudiantes de maestro sobre las ciencias sociales. La investigación analizó los planes de estudio y experiencias pasadas de los estudiantes para comprender sus opiniones sobre las ciencias sociales. Los resultados mostraron que los estudiantes ven las ciencias sociales como un tema memorístico y tradicional, mientras que una menor proporción lo considera como participativo. Para mejorar la enseñanza de las ciencias sociales, el documento concluye que se debe reformular la educación de los maestros y analizar los modelos

1. Reporte de lectura
“Las representaciones de los estudiantes de maestro sobre las ciencias
sociales: ¿Cuáles son?, ¿Cómo aprovecharlas?
La presente lectura nos menciona el proceso de investigación que se
realizó a un grupo de jóvenes los cuales pretendían conocer sus
representaciones, “opiniones”, acerca del curso de Ciencias sociales, su
importancia para ello es analizar los actuales planes de estudio de los
estudiantes y de la escuela primaria.
Cuando los alumnos de maestro realizan sus primeras representaciones
están basando sus hipótesis a sus experiencias vividas (positivas o
negativas). A partir de ello se elabora un análisis reflexivo sobre la
enseñanza de las ciencias sociales, las prácticas en clase y el análisis de
las prácticas. Todo ellos para una reflexión técnica, y volver a una
reflexión crítica y una reorganización de la práctica.
Para el estudio realizado se utilizaron tres elementos: a) Informes de los
alumnos de sus experiencias vividas, b) la opinión de los alumnos y su
comparación con la vista del docente y c) un cuadro de doble entrada en
donde se evalúan las finalidades de la enseñanza.
Al concluir tenemos que los resultados que los alumnos catalogan al
estudio de las Ciencias Sociales y la didáctica del maestro como algo
memorístico, tradicional, poco activo.
Un menor porcentaje lo califica como participativo porque incluye las
opiniones de los alumnos, es una dinámica diferente, hace uso de
diversa estrategias de enseñanza.
Y las concepciones del maestro en las que hay que trabajar las
mencionan como: culturales aspectos intelectuales y cognitivos, de
aplicación personal y social del conocimiento.
Para todo ello es necesario la reformulación de la educación de quiénes
se están preparando para que la didáctica de las Ciencias Sociales sea
diferente, así como el análisis de la enseñanza y de la coherencia de
cada modelo curricular y el de las decisiones curriculares.