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1. SESIONES DE APRENDIZAJE (17-07-2018)
Profesor : Jorge LuisHuayta
I.E. : Señor de los Desamparados
Ciclo y grado: V – 5to grado
COMUNICACIÓN
LEEMOS PARA INFORMARNOS SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Comprende Textos Orales
Recupera información de
diversos textos escritos.
Describe emociones en situaciones
cotidianas; reconoce sus causas y
consecuencias. Aplica estrategias de
autorregulación (ponerse en el lugar del otro,
respiración y relajación)
Parafrasea el contenido de
textos de temática variada,
con varios elementos
complejos y vocabulario
variado.
1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 scribe en tiras de cartulina las preguntas del Anexo 1
 Pega en las paredes del aula las imágenes sobre los
derechos del niño del
 Anexo 2. Si deseas, puedes utilizar otras.
 Escribe en tiras de papel los artículos 1, 3 y 5 de la
Declaración Universal
 de los Derechos Humanos, así como fragmentos de
los artículos 25 y 29
 apelotes, plumones, hojas bond y cinta adhesiva.
 Tiras de cartulina con las preguntas del Anexo 1.
 Imágenes sobre los derechos del niño.
 Tiras de papel con los artículos 1, 3 y 5 de la Declaración
Universal de los
 Derechos Humanos, así como con fragmentos de los
artículos 25 y 29.
SECUENCIA
INICIO (10 min)
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de atención a la
diversidad
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
cualquier diferencia

2. DESARROLLO (60 min)

3. CIERRE (10 min)

4. SESIÓNES DE APRENDIZAJE (17-07-2018)
Profesor : Jorge LuisHuayta
I.E. : Señor de los Desamparados
Ciclo y grado: V – 5to grado
MATEMÁTICA
NUESTROS DERECHOS Y LOS GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Quénosdaráevidenciadeaprendizaje?
Resuelve problemas de
cantidad.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
Elabora representaciones concreta,
pictórica, gráfica y simbólica de las
fracciones propias
Emplea procedimientos de
recolección de datos como
fuentes de información
indirectas (recortes de
periódico, encartes de
supermercado, revistas,
lecturas, etc.).
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoquedebúsquedadela
excelencia
 Disposiciónparaadaptarsealoscambios,modificandosifueranecesariola
propiaconductaparaalcanzardeterminadosobjetivoscuandosurgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
2. PREPARACIÓN DE LASESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Revisa las Rutas del Aprendizaje de V ciclo.
 Prepara en un papelote la noticia del Anexo 2.
 Fotocopia el Anexo 2 en cantidad suficiente
para
 todos los estudiantes.
 Revisa la lista de cotejo (Anexo 1).
 Papelotes y plumones.
 Lista de cotejo (Anexo 1).
MOMENTOS
INICIO (10 min)

5. DESARROLLO (60 min)

6. CIERRE (10 min)