Este documento describe los estilos de aprendizaje y las competencias. Explica varias teorías sobre los estilos de aprendizaje como VARK y Dunn & Dunn, y define las competencias como la idoneidad, aptitud y pericia para realizar una tarea. También discute estrategias de enseñanza efectivas para los diferentes estilos de aprendizaje como el uso de videos, debates y proyectos prácticos.

1. Dr. Armando Lozano Rodríguez
Julio/Agosto 2013

2. Estilos Competencias Estrategias

3.  Conjunto de patrones conductuales en
cuanto a las preferencias, tendencias y
disposiciones que tiene una persona para
aprender. (Lozano, 2001)
 Es la forma en la que cada persona percibe,
procesa, internaliza y retiene información.
(Dunn and Dunn, 1999)

4. Teorías Dimensiones abordadas
VARK (Fleming, 1991) Preferencias sensoriales
Dunn & Dunn (1998) Preferencias múltiples (cronobiológicas,
sociológicas, fisiológicas, psicológicas y
ambientales)
Aprendizaje Experiencial (Kolb, 1986) Tendencias en la percepción y en el
procesamiento
Grasha (1996) Preferencias instruccionales
Sternberg (1996) Preferencias intelectuales
Meyer-Briggs (1962) Preferencias múltiples: actitudes,
percepción, toma de decisiones y tipo de
vida.

5.  Competer y competir, del verbo latino
competere que significa ir una cosa al
encuentro de otra, encontrarse, coincidir.
 A partir del siglo XV competencia adquiere
varios significados: pugnar con, rivalizar con,
contender con, pero también significa ser
apto en:
 Ser competente, ser apto.

6.  Una competencia puede ser entendida como
la pericia, la aptitud o la idoneidad para hacer
algo o intervenir en un asunto determinado.
Pericia
IdonenidadAptitud

7.  Pericia – qué tan bien se realiza una
tarea.
 Aptitud - Capacidad para operar
adecuadamente en una determinada
actividad.
 Idoneidad – Calidad de adecuado y
apropiado para algo.

8.  Es un desempeño idóneo en un contexto
específico, bajo ciertas condiciones dadas,
que combina habilidades, conocimientos y
actitudes.

9. Tipo de competencia Punto de vista Ejemplos
Laborales y profesionales Empresarial Competencia de un
soldador: Mantenimiento a
elementos mecánicos,
mediante procesos de
soldadura
Competencia de un
abogado: Integrar la
defensa de los derechos de
los clientes en el marco de
los sistemas de tutela
jurisdiccionales, nacionales
e internacionales.

10. Tipo de competencia Punto de vista Ejemplos
Básicas:
Genéricas (transversales),
Específicas y
Sociales
Social y laboral; sirven para
aumentar las posibilidades
de empleabilidad, al
posibilitarle a las personas
cambiar fácilmente de un
trabajo a otro.
Competencias genéricas:
Contestar el teléfono
Escribir textos
Competencias específicas:
Llevar a cabo un
procedimiento quirúrgico
(médico)
Calcular la altura de una
construcción para instalar
una viga (ingeniero)
Competencias sociales:
Conversar con amenidad
Influir en los demás

11. Tipo de competencia Punto de vista Ejemplos
Blandas y duras Social y laboral Competencias blandas (soft
skills):
Convencer a un cliente
potencial de comprar un
producto.
Persuadir a alguien para que
haga o deje de hacer una
determinada actividad.
Brindar confianza a los
semejantes.
Competencias duras:
Operar una grúa para mover de
manera efectiva materia prima
de un contenedor a otro.
- Maniobrar adecuadamente un
tractocamión por los pasillos
estrechos de un almacén de
materia prima.

12. Tipo de competencia Punto de vista Ejemplos
Docentes Académico Competencias docentes
(Perrenoud, 2007):
Organizar y animar
situaciones de aprendizaje.
Gestionar la progresión de
los aprendizajes.
Elaborar y hacer
evolucionar los dispositivos
de diferenciación.
Implicar a los alumnos en
sus aprendizajes y en su
trabajo.
Trabajar en equipo.

13. Tipo de competencia Descripción Ejemplos
Comunicativas Enviar y recibir mensajes
de manera efectiva.
Producir textos con
sentido, coherencia y
cohesión.
Hablar con propiedad
delante de un público.
Matemáticas Resolver problemas con
base en procedimientos
matemáticos.
Resolver problemas
aritméticos que lleven
punto decimal.
Autogestión Proveerse oportunidades
de bienestar y desarrollo
individual.
Autoevaluar de manera
constante la forma como
se están satisfaciendo las
necesidades personales
Tecnológicas Manejar las nuevas
tecnologías de la
información.
Manejar con propiedad el
correo electrónico en una
computadora.

14. Estilos Competencias

15.  Los estilos son preferencias, no son
competencias.

16.  Existe una sinergia entre los estilos y las
competencias.

17.  Las opciones de vida necesitan encajar con
los estilos y con las competencias.

18.  La gente tiene perfiles de estilo y niveles de
competencia.

19.  Los estilos son variables dependiendo de
las tareas y las situaciones.

20.  La gente difiere en la fuerza de sus preferencias y
en el dominio de sus competencias.

21.  Existe la flexibilidad estilística.

22.  Los estilos y las competencias son
socializados.

23.  Los estilos y las competencias pueden
variar a lo largo de la vida.

24.  Los estilos y las competencias pueden ser
medidos.

25.  Los estilos y las competencias pueden ser
enseñados.

26. Estilos Competencias Estrategias de EA

27.  Las estrategias de enseñanza son los
métodos, técnicas, procedimientos y
recursos que se planifican de acuerdo con las
necesidades de la población a la cual va
dirigidas y que tiene por objeto hacer más
efectivo el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

28.  Visual
• Elabora y analiza mapas
• Dibuja esquemas, modelos y diagramas de flujo
• Proyecta animaciones por computadora
• Usa videos, diapositivas y fotografías
para explicar y aclarar
 Auditivo
• Usa archivos de audio (Podcast, mp3,WAV)
• Procura los debates en clase
• Discute en equipo o en grupo
(diferentes modalidades)
• Lleva a cabo lluvias de ideas
• Lectura responsiva
• Presentaciones grupales

29.  Lecto/escritura
• Escribe por un minuto...
• Hace resúmenes
• Analiza estudios de casos
• Lee revistas especializadas
• Formula preguntas
• Toma de notas
 Kinestésico
• Hace juego de roles
• Soluciona problemas
• Usa modelos de tres dimensiones
• Dibuja la información con histogramas, desarrollo de gráficas
• Escenifica y representa situaciones o eventos
• Hace maquetas y trabajos manuales

30. • Laboratorios
• Proyectos
• Ensayos
• Planeación
• Proyectos
• Planeación
• Diseños
• Problemas
• Oratoria
• Proyectos
• Dramatizaciones
• Organización
• Proyectos
• Casos
• Problemas
• Planeación
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