Esta presentación muestra de la importancia que tiene la calidad educativa a nivel mundial.

1. La UNESCO: pilares de la
educación y principios de la
calidad educativa

2. • A partir de la Declaración
Mundial sobre Educación
para Todos, realizada en
Jomtien, Tailandia, en marzo
de 1990, posteriormente, se
evalúan y se fortalecen en el
Foro Consultivo
Internacional sobre
Educación para Todos
celebrado en Dakar, Senegal,
en abril de 2000.

3. • En 1996 la Comisión Internacional
sobre la Educación para el Siglo XXI,
presidida por Jacqes Delors, en su
informe “La educación encierra un
tesoro” señala que mientras los
sistemas educativos formales le dan
prioridad a la adquisición de
conocimientos, en detrimento de
otras formas de aprendizaje, es
necesario reconocer que se tiene
que concebir la educación como un
todo.

4. • En el año 2000 en los Objetivos
de desarrollo del milenio,
acordados por la Organización
de las Naciones Unidas para
reducir la pobreza mundial a la
mitad para el año 2015, se
contempla lograr la enseñanza
primaria universal y se señala
que “la calidad de la educación
es tan importante como la
matrícula”

5. Es preciso señalar que cada país tendrá que establecer
sus propias estrategias para resolver el problema de la
matrícula; sin embargo, para el asunto de la calidad
educativa, internacionalmente se han establecido
cinco principios fundamentales orealc-unesco (2007)
que garantizarán este aspecto:

6. a) Equidad
• Se entiende por igualdad al
tratamiento homogéneo que se
da a las personas y por equidad
al tratamiento diferenciado
dentro de esa igualdad. Una
educación de calidad con
equidad, es aquella que se
brinda a todos por igual, pero
considera las características y
oportunidades que cada
beneficiario requiere.

7. b) Relevancia
• Una educación relevante es
aquella que, partiendo de las
exigencias sociales y del
desarrollo personal, genera
aprendizajes significativos. La
relevancia se refiere al ¿qué? y
¿para qué? de la educación.

8. c) Pertinencia
• Este principio remite al
significado que la educación
tenga para los beneficiarios
directos, se debe tomar en
cuenta los contextos sociales y
las características de los
estudiantes, en congruencia con
el currículo a desarrollar.

9. d) Eficacia
• Hace referencia a la medida y a la
proporción en la que se alcanzan
los objetivos educativos,
respecto de la equidad en la
distribución de los aprendizajes,
de su relevancia y de su
pertinencia.

10. e)Eficiencia.
• Se refiere a la relación entre los
objetivos educativos esperados y
los aprendizajes logrados,
mediante la utilización óptima de
los recursos destinados para ello.

11. Se refiere a la relación entre los objetivos
educativos esperados y los aprendizajes
logrados, mediante la utilización óptima de
los recursos destinados para ello.