"CLASE DIGITAL" Y "APRENDIZAJE INVERTIDO"

1. Modalidad a Distancia
TIC Y EDUCACION
KATHERINE JIMENEZ
TAREA 7
CLASE
DIGITAL
APRENDIZAJE
INVERTIDO

2. CLASE DIGITAL
• “CLASE DIGITAL” ESTÁ ORIENTADA AL DESARROLLO DE UNA (O MÁS) SESIÓN DE
CLASES EN QUE EL DOCENTE MEDIE CON USO DE TECNOLOGÍA, CON EL FIN DE
REALIZAR UNA CLASE MOTIVADORA, INNOVADORA Y COLABORATIVA.
• ES UN ENFOQUE PEDAGÓGICO EN EL QUE LA INSTRUCCIÓN DIRECTA SE REALIZA
FUERA DEL AULA Y EL TIEMPO PRESENCIAL SE UTILIZA PARA DESARROLLAR
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y PERSONALIZADO

3. LAS PARTES QUE COMPONEN UNA CLADI
SON:
• INICIO DOCENTE: OFRECER EL “GUION DOCENTE” - “PLANIFICACIÓN” ELEMENTOS CUNICULARES QUE
COMPONEN EL RECURSO Y DE SU MANERA DE IMPLEMENTACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DEL
DOCENTE Y DEL ALUMNO
• PRESENTACIÓN: DIRIGIDA AL ESTUDIANTE EN DONDE SE LE DA LA BIENVENIDA AL TRABAJO
• ACTIVACIÓN: FORMA MOTIVADORA Y COMO MODO DE RESCATAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE
LOS ESTUDIANTES Y VER EL CONOCIMIENTO QUE POSEEN DE ANTEMANO DE LA TEMÁTICA QUE
ABORDA EL RECURSO
• CONTENIDOS: EN ESTA SECCIÓN ESTÁN PRESENTES LOS CONTENIDOS DE LA TEMÁTICA, LOS CUALES
DEBEN PRESENTARSE EN FORMATO MULTIMEDIA, SE ADJUNTAR HIPERVÍNCULOS DE
PROFUNDIZACIÓN DE CONCEPTO O TEMÁTICAS Y CIERTOS RECURSOS DE VIDEO, AUDIO O IMÁGENES
• ACTIVIDAD: FORMULACIÓN DE LA ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE. ESTA ACTIVIDAD DEBE
TRADUCIRSE EN UN PRODUCTO QUE DEBE RESOLVER EL ESTUDIANTE, CON USO DE TIC A PARTIR DE
UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA QUE PLANTEE EL RECURSO.
• EVALUACIÓN: SE COLOCAN ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN, AL ESTUDIANTE PUDIÉNDOSE TRATARSE
DE ÍTEM DE SELECCIÓN MÚLTIPLE, VERDADERO O FALSO, CRUCIGRAMAS, SOPAS DE LETRAS, ETC
• CIERRE: ES EL APARTADO FINAL DEL RECURSO, EN DONDE EL DOCENTE REALIZA UN CIERRE DEL
TRABAJO REALIZADO, SEÑALANDO AL ESTUDIANTE LO QUE ESTE DEBE HABER APRENDIDO, ADEMÁS
DE PROPONER ALGUNA REFLEXIÓN, GENERALMENTE GRUPAL.

4. APRENDIZAJE INVERTIDO
• LA EDUCACIÓN INVERTIDA ES UN ENFOQUE PEDAGÓGICO EN EL QUE LA
INSTRUCCIÓN DIRECTA SE REALIZA FUERA DEL AULA Y EL TIEMPO PRESENCIAL SE
UTILIZA PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y
PERSONALIZADO.
• EN EL MÉTODO TRADICIONAL EL CONTENIDO EDUCATIVO SE PRESENTA EN EL AULA
Y LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA SE ASIGNAN PARA REALIZARSE EN CASA. EL
APRENDIZAJE INVERTIDO DA UN GIRO A DICHO MÉTODO, MEJORANDO LA
EXPERIENCIA EN EL AULA AL IMPARTIR LA INSTRUCCIÓN DIRECTA FUERA DEL TIEMPO
DE CLASE –GENERALMENTE A TRAVÉS DE VIDEOS. ESTO LIBERA TIEMPO PARA
REALIZAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MÁS SIGNIFICATIVAS TALES COMO:
DISCUSIONES, EJERCICIOS, LABORATORIOS, PROYECTOS, ENTRE OTRAS, Y TAMBIÉN,
PARA PROPICIAR LA COLABORACIÓN ENTRE LOS PROPIOS ESTUDIANTES.

5. EN ESTE MÉTODO, EL PROFESOR ASUME UN NUEVO ROL COMO GUÍA DURANTE
TODO EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES CON LA AYUDA DE UNA
O VARIAS TECNOLOGÍAS, LOS MAESTROS NARRAN PRESENTACIONES QUE
AUTOGRABAN DESDE SU COMPUTADORA, DE OTROS MEDIOS Y RECURSOS
ELECTRÓNICOS COMO SCREENCASTING, DIGITAL STORIES, SIMULACIONES,
EBOOKS, ELECTRONIC JOURNALS, ENTRE OTROS MÁS.

6. CONCLUSIÓN
• ESTOS MÉTODOS AYUDA A LA EDUCACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y OPTIMIZAR
LA ENSEÑANZA, SIRVE PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO Y LA SATISFACCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES. TODO ESTO SE HACE SIN LA NECESIDAD DE ASISTIR A UN
SALÓN DE CLASE, MEDIANTES FOROS O CLASES VIRTUALES PODEMOS ACLARAR
LAS DUDAS QUE PUEDAN SURGIR CON EL DOCENTE Y COMPAÑEROS,
PROMOVIENDO DE ESTA MANERA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.
• TODO ESTO SE LOGRA MEDIANTE LA MOTIVACIÓN Y COLABORACIÓN ENTE
ALUMNO Y DOCENTE.