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Nombre: Micaela Reyes Ruiz
Conjunto de procedimientos y elementos que están ligados entre sí para
la consecución de objetivos previamente determinados, son la sucesión
de procesos que se ejecuta para comprobar la hipótesis o supuestos que
explican o presiden propiedades, relaciones y conductas desconocidas,
antes del inicio de la investigación.
Ejemplos:
 Método experimental
 Método etnográfico
 Encuestas y cuestionario
Es un modelo de investigación que pretende obtener conocimiento a
partir de la observación de la realidad.
Se asocian a los procedimientos por los cuales se obtiene la información
necesaria, directamente de la realidad y a la especificada del proceso de
interacción del sujeto y del objeto de estudio que surge.
Ejemplos:
 Experimentar el olor, sabor y sensación térmica del mar por
primera vez.
 Aprender que acercarse al fuego puede causar calor extremo y
quemaduras.
 Descubrir el sabor y textura de alimentos que no conocíamos.
Es el procedimiento o cambio que sigue el investigador para hacer de su
actividad una práctica científica.
Tiene varios pasos esenciales: observación del fenómeno a estudiar,
creación de una hipótesis para explicar dicho fenómeno, deducción de
consecuencias o proposiciones más elementales.
Ejemplos:
 Problema: Dos astrónomos descubrieron que el planeta Urano no
seguía la órbita, tal como lo dice las leyes de Newton.
 Problema: ¿Cuál es el color de los cisnes?
Asume que existe un método específico mediante el cual el sujeto puede
acceder a conocer de manera absoluta al objeto de conocimiento. Está
basado en el método experimental y que se caracteriza por rechazar las
creencias universales y las nociones a priori.
Ejemplos:
En el derecho, el positivismo sólo admite como respuesta la ley en
sentido literal, siendo ésta además independiente de la moral y excluida
del ámbito legal por ser sustancialmente diferente. La corriente que
expresaría dicho positivismo tendría a Kelsen como máximo exponente.
Sólo atender al derecho positivo, sin estar equilibrado por principios
generales o las circunstancias del caso concreto, promocionando leyes
generales y universales.
En la educación, el positivismo se vería reflejado en la existencia de
programas educativos únicos para el país sin atender a grupos dotados
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  • 1. Nombre: Micaela Reyes Ruiz Conjunto de procedimientos y elementos que están ligados entre sí para la consecución de objetivos previamente determinados, son la sucesión de procesos que se ejecuta para comprobar la hipótesis o supuestos que explican o presiden propiedades, relaciones y conductas desconocidas, antes del inicio de la investigación. Ejemplos:  Método experimental  Método etnográfico  Encuestas y cuestionario Es un modelo de investigación que pretende obtener conocimiento a partir de la observación de la realidad. Se asocian a los procedimientos por los cuales se obtiene la información necesaria, directamente de la realidad y a la especificada del proceso de interacción del sujeto y del objeto de estudio que surge. Ejemplos:  Experimentar el olor, sabor y sensación térmica del mar por primera vez.  Aprender que acercarse al fuego puede causar calor extremo y quemaduras.  Descubrir el sabor y textura de alimentos que no conocíamos.
  • 2. Es el procedimiento o cambio que sigue el investigador para hacer de su actividad una práctica científica. Tiene varios pasos esenciales: observación del fenómeno a estudiar, creación de una hipótesis para explicar dicho fenómeno, deducción de consecuencias o proposiciones más elementales. Ejemplos:  Problema: Dos astrónomos descubrieron que el planeta Urano no seguía la órbita, tal como lo dice las leyes de Newton.  Problema: ¿Cuál es el color de los cisnes? Asume que existe un método específico mediante el cual el sujeto puede acceder a conocer de manera absoluta al objeto de conocimiento. Está basado en el método experimental y que se caracteriza por rechazar las creencias universales y las nociones a priori. Ejemplos: En el derecho, el positivismo sólo admite como respuesta la ley en sentido literal, siendo ésta además independiente de la moral y excluida del ámbito legal por ser sustancialmente diferente. La corriente que expresaría dicho positivismo tendría a Kelsen como máximo exponente. Sólo atender al derecho positivo, sin estar equilibrado por principios generales o las circunstancias del caso concreto, promocionando leyes generales y universales. En la educación, el positivismo se vería reflejado en la existencia de programas educativos únicos para el país sin atender a grupos dotados de especiales necesidades o a casos individualizados que requieren especial asistencia.