taller 1 analida carvajal

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE
BARRANQUILLA
Taller 1
Lectura critica
Docente: Analida Carvajal
Presentado por: Yully García
Semestre 3 B
Año 2017

2. ¿Qué esel pensamientocrítico?
Es la capacidadque tenemosparaanalizary evaluarlainformaciónde acuerdodel tema,
intentandoesclarecerlainformación.
¿Elementosdel pensamientocrítico?
Son patronesmentalesal tenerunpensamientocrítico.Todorazonamientotieneunpropósito
¿Que trato de logar?
¿Cuál esla metacentral?
¿Cuál esel propósitode texto,videos,recursoetc.
Información todorazonamientose fundamentaendatos,hechosyevidencia.
¿En qué experienciase basa?
¿ Que datos se utilizan?
En que evidenciaestábasadalainformación.
Supuestos
Que interpretacionesusade inicioel autor
Que da por hechoel autor
Que suposicionesme llevaaestaconclusión
Conceptos:
Como diferenciarlosconceptosclavesdel texto
Puedoexplicarestaidea
Punto de vista
El puntode vistadel Autores
Preguntas:
Que trato de responder
Tendré otro puntode vista

3. Implicacioneso consecuencia:
Mis conclusiones
Que estoyinsinuando
Aceptaranmi posición
Inferenciaconclusiones:
Conclusionesalaque estoyllegando
Otra formade interpretarlainformación
¿Lectura crítica?
La lecturacrítica se realizade modoanalítico,escomprenderloque se dice enel texto
determinado.Paratenerunalecturacrítica esfundamental tenerinterésporel tema,comprender
el textoa tratar, ya seapor interéspersonal oporque se estudiaunnivel profesional.Es
importante enel textoque leemosleerotrabibliografíaofuente que trate del mismotema,esto
nos llevaraatenerdiversasversionesycomparaentre sípara lograruna solainterpretación

4. Plan clase
Área : ciencias naturales
Maestras en formación:YullyGarcia
Grado: 5º
Estándares:
Valorola utilidadde algunosobjetosytécnicasdesarrolladosporel serhumanoyreconozcoque
somosagentesde cambioenel entornoyla sociedad.
Competenciasadesarrollar:Argumentativa,propositivae interpretativa.
Indicador de desempeño:
Valorasu entornovivoevidenciandoactitudesde cuidadodel medioambiente dentroyfueradel
aulade clase.
Manifiestaactitudesde compromisofrente aproblemasrelacionadosconlacontaminación
ambiental.
Contenidostemáticos:
La contaminaciónvisual.
Concepto:
La contaminaciónvisual,estodoaquelloque afectaoperturbalavisualizaciónde una
determinadazonaorompe laestéticadel paisaje.
¿Qué causa la contaminaciónvisual?
Las causas de este tipode contaminaciónson
¿Qué consecuenciastrae lacontaminaciónvisual?Susconsecuenciassondiversasybastantes
preocupantes.Porun lado, tenemosaccidentesocasionados,porobstrucciónvisualal conducir

5. trastornode atención,estéticapaisajísticaafectadaalteracionesdel sistemanervioso,estréspor
saturaciónde elementosycolores.
¿Estrategiasdidácticas?
Organizamosgruposde 4 estudiantes,acada grupole entregamoslasiguienteimagen:
¿Cada estudiante debe socializarlassiguientespreguntas?
1. ¿Qué puedesapreciarenlaimagen?
2. ¿La imagencorresponde auncaminoo carretera?
3. Creesque esnecesariolautilizaciónde letrerosenlascalles?
4. ¿Si tú fueraspor esacarretera,podrías apreciarel paisaje? ¿Porqué?
5. Creesque las empresasque vendenproductosparael consumo,utilizanadecuadamentela
publicidad?
6. Consideraslaimagencomountipode contaminación?
7. Cual tipode contaminacióncreestúnos dice laimagen?
8. ¿Lo que nosmuestrala imagenlohasvistoentu barrio,cuidad,colegio,etc.?

6. *Se lesdará el tiempoadecuadoparaque socialicenengrupo,luegocadagrupodeberáescoger
un representantequienexplicaralasrespuestassocializadasporsugrupo.
*Una vezsocializadasal desarrollarlaspreguntasprocederemosacopiarlosconceptos.
*Actividadesencaminadasal desarrollode competencias.Reunirlosengrupoyorientarlosaque
contestenlaspreguntaspreviasdel tema,incentivarlosalaparticipaciónenlacual aprendana
socializarsupuntode vistaacerca del tema.
Recursos y ayudas
Imagenfotocopias.Tableroymarcadores.
Estimación del tiempo
1 hora
Evaluación.
valorarála participaciónenel desarrollode laclase
ydudasde igual formalosaportes.
Bibliografía.