El documento describe las características y ventajas del correo electrónico, los foros virtuales y los portafolios de evidencias. El correo electrónico permite enviar información rápidamente a cualquier parte del mundo de forma económica y facilita el trabajo con archivos adjuntos. Los foros virtuales permiten una mayor reflexión y discusión asíncrona entre participantes. Los portafolios de evidencias capturan el aprendizaje del estudiante a lo largo del tiempo y lo hacen responsable de su propia evaluación.

1. Correo
electrónico
Foro virtual Portafolio de
evidencias
Características
 Es rápidoy económico.El envío a
cualquierparte del mundotarda
unossegundosenserrecibido
 Permite trabajardirectamentecon
la informaciónrecibidautilizando,
por ejemplo,unprocesadorde
textos,unahojade cálculoo el
programa que seanecesario,cosa
que no ocurre con el correo
tradicional oel fax
 Puede enviarorecibirmucha
información,yaque se pueden
mandar archivosque contengan
libros,revistas,datos.
 Es multimediayaque se pueden
incorporarimágenesysonidoalos
mensajes.
 Permite enviarmensajesagrupos
de personasutilizandolaslistasde
correo.
 No utilizapapel.
 Puede consultarse encualquier
lugardel mundo.
 Es muy fácil de usar.
 Una de lasprincipales
características de los
forosvirtualesyque
definensucarácteres
la asincronía
 Son herramientasque
permitenunmayor
grado de reflexiónde
loaportado por los
demásparticipantes.
 Las aportaciones
tambiénpueden
adquirirdiferentes
sentidos,pudiendoser
algodiferente alo
tratado aunque de
carácter
complementarioypor
tanto enriquecedor;o
bien,puede seruna
reflexiónsobre algún
aspectosobre el que
se discrepa,pudiendo
añadircon tiempouna
reflexión.
 El profesor debe de definir
cuál es la finalidad del
portafolio de manera que
el estudiante sepa lo que
se espera de él antes de
comenzar a preparar sus
archivos de evidencia.
 Las evidencias recopiladas
por el alumnado han de
establecer una
correspondencia entre el
trabajo del curso y sus
experiencias de
aprendizaje.
 Captan el crecimiento y el
cambio del estudiante a
través del tiempo.
 Las reflexiones del
alumnado son una forma
poderosa de propiciar la
integraciónde lateoríay la
práctica.
 Cada portafolio es una
creaciónúnicaporque cada
estudiante determina qué
evidencias incluir y realiza
una autoevaluación como
parte del proceso de
desarrollo.
 Calificaraun portafoliono
esmás complicadoque
calificarunexamen,pero
puede sermáslaborioso.
Ventajas
 Bajo costo
 Velocidad
 Comodidad
 Ayudaal medioambienteconel
ahorro de papel
 Se evitala manipulaciónfísicadel
contenidodel mensaje
 Permite enviartodotipode
archivos
 Se puedenrevisardesde cualquier
lugardel mundo
 Facilitalacomunicaciónentre las
personasyempresas
 Es flexible
 Permite laformulación
de pensamientos
profundos
 Facilitalaparticipación
de personas
introvertidas
 Facilitael aprendizaje
enforma grupal
 Generaun registrode
intercambiorealizado
 Motivación
• Permite darunaatención
individualizadaalosalumnosensu
procesode aprendizaje.
• El alumnogestionasupropio
conocimientoyse le hace co-
responsable de suevaluación.
• Integracompetenciasyfomenta
el conocimientotransversal.
• Fomentalaautonomíadel
alumno.
• Facilitalainteracciónprofesor-
alumno.
• Flexibilizael aprendizaje.
• Evalúaa losalumnosde una
maneramás real y transparente a

2.  Se puede enviaravariaspersonaa
la vez
partir de lasevidenciasy
reflexiones.
• Sirve de auto-evaluaciónal
docente,encuantoa la
adquisiciónde losobjetivos,la
adecuaciónde lametodología
utilizadayde loscriteriosde
evaluación.
Desventajas
 Se debe teneraccesoa internet
 Tenerconocimientoenel manejo
de las herramientasinformáticas
 No se puedenenviarobjetos
físicos
 Permite el ingresode correosno
deseados(Spam)
 Es muy fácil recibirvirus
 Facilitael robode información
 Sentimientode
aislamiento
 Perdidade
comunicaciónno
verbal:La voz,los
gestosfaciales,las
expresiones,la
entonación,lapostura
 Tiempoextrapara su
seguimientoy
animación
 Sobre carga de
información
 No todoslos
participantespueden
accesar fácilmente
 No todoscuentancon
una conexiónde red
• Faltade formacióny
conocimientoporparte del
profesoradoparaimplementarlo
enel aula.
• Consume unagran cantidadde
tiempotantopara el alumnocomo
para el docente.
• Tendríaque desarrollarse como
un “proyectode centro”e implicar
a la gran mayoría del profesorado.
No tiene sentidoutilizarloenuna
solaasignaturao que no tenga
continuidadenunaetapa
educativa.